“双减”政策背景下高校“微生物学”课程教学改革研究.pdf
《“双减”政策背景下高校“微生物学”课程教学改革研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”政策背景下高校“微生物学”课程教学改革研究.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第 卷 第 期 年 月绵阳师范学院学报(自然科学版)().收稿日期:基金项目:绵阳师范学院课程思政项目()绵阳师范学院高等教育校本研究项目()第一作者简介:卢妮妮()女山西晋城人讲师博士研究方向:微生物学“双减”政策背景下高校“微生物学”课程教学改革研究卢妮妮廖文超李俊刚吴倩(绵阳师范学院生命科学与技术学院四川绵阳)摘 要:面对中小学生负担重的问题国家出台了双减政策要求减轻学生的作业负担和校外补课的负担 作为培养中小学校师资力量的高等学校师范专业的课程和培养目标也应随之做出调整以达到培养学科素养更高、育人能力更强的人才要求 该文通过研习高等学校“微生物学”教学内容与“中学生物学”教学之间的关系
2、并以绵阳师范学院生物科学师范专业的实际教学为例分析该课程教学现状从调整教学目标、丰富教学方式(雨课堂、等)、完善教学评价和考核等方面提出改革措施 教学实践证明雨课堂极大地促进了教师和学生之间的互动和融合 教学模式和问题驱动法等教学理念的引用提高了学生的学习兴趣加深了学生对于微生物学知识的理解和运用一定程度上提高了课程目标的达成度 关键词:学科素养 雨课堂 问题驱动中图分类号:文献标志码:文章编号:():././.():.(.).:引言中小学生负担太重是目前义务教育最突出的问题之一一方面学生作业负担重作业管理不完善另一方面校外培训超前超标甚至有的培训机构“卷钱跑路”这些问题严重对冲了教育改革发展
3、成果 针对以上问题国家按照源头治理、系统治理、综合治理、依法治理等思路印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称意见)力求减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担 意见指出要完善教学质量评价优化教学方式提高学生的学习效率 “双减”虽然减少了作业量和作业时间但对教师提出了更高的要求 基于此中学教师的培养方案应作出相应调整以达到相应的育人目标 高等教育生物科学专业师范生毕业后多从事中学生物教师工作因此在高等教育阶段对生物科学的教学提出了新的要求 “微生物学”是生物类师范专业的一门专业核心课程课程以微生物的形态结构特点、生理生化测定、生长繁殖特征、遗传变异与基因
4、工程、生态群落、在传染免疫中的角色等为主要内容全方位培养中学生物教师 笔者从高等教育生物科学师范生“微生物学”课程教学改革入手从教学目标、教学方式与设计、教学评价、持续改进等方面就如何应对意见提出的新要求针对新要求做出的教学改革进行论述旨在通过改善教学设计、改良教学方法、优化考核方式等适应双减政策下中学生物教学的新要求“微生物学”课程教学现状.“微生物学”与“中学生物学”教学的关系人民教育出版社出版的普通高中生物学课程标准指出学生在生物学课程学习过程中应逐渐发展起生物学科的核心素养包括树立良好的生命观念养成严谨的科学思维掌握科学探究的方法增强社会责任感等 这些核心素养体现在生物学的每一个章节中
5、从分子与细胞到稳态与环境再到遗传与进化都围绕着新课标的要求 同时这些相关内容都离不开微生物学的相关知识 如表 所示中学生物课程走近细胞中用显微镜观察细胞原核细胞和真核细胞的区分原核生物的种类等与高等学校“微生物学”课程中的原核生物的形态、构造和功能密切相关 学生通过“中学生物学”课程的学习应该熟悉科学研究的一般过程能够运用科学手段搜集、用科学语言表达出科学事实同时还应关注社会议题辨别迷信和伪科学形成生态意识参与环境保护实践宣传关爱生命的观念和知识崇尚健康文明的生活方式绵阳师范学院学报(自然科学版)表 中学生物学教材与高等学校微生物学教材的对应关系.中学生物学章节高校微生物学课程章节走近细胞原核
6、生物的形态、构造和功能真核微生物的形态、构造和功能组成细胞的分子微生物的营养细胞的物质输入与输出微生物的营养细胞的能量供应和利用微生物的新陈代谢基因突变及其他变异微生物的遗传变异和育种从杂交育种到基因工程微生物的遗传变异和育种动物和人体生命活动的调节传染与免疫种群和群落微生物的生长及其控制生态系统及其稳定性微生物的生态.高校“微生物学”研究内容“微生物学”是研究微生物生命活动规律及与人类和自然界相互关系的学科通过本课程的学习学生应该掌握微生物学学科的基本知识掌握微生物学知识的应用途径和方法了解微生物学学科前沿、发展趋势和应用前景理解微生物学在社会生产生活中的价值塑造辩证思维和科学素养具有生态文
7、明和可持续发展等社会责任意识具有探索未知、勇攀科学高峰的责任感和使命感具有科技报国的家国情怀和使命担当“双减”对师范生的培养体系、教师教学水平提出了更高的要求 “双减”带来的改革正在影响着师范生的培养 基于“双减”的政策背景师范生的教育应该加强两个方面的内容:一是课程设计与评价包括教学评价、学校评价二是在主教学科外鼓励师范生多一些自主探究的兴趣爱好力争一专多能 为此教师应该在熟悉教材内容的同时将与课程相关的生产实践知识融入到课堂教学中尽可能将理论知识与生产实践相结合通过典型的微生物在工、农、医及环境保护中的应用设计学习情景增强学生的学习兴趣并结合课程的特点进行教书育人比如绪论部分巴斯德、汤飞凡
8、为科学献身的精神病原微生物、病毒部分以艾滋病病毒为事例教育大家洁身自好、爱清洁、讲卫生微生物生态部分教育学生环境保护的重要性宣传破坏环境的严重后果“微生物学”课程教学改革.教学目标在“双减”政策下中学生物教育教学质量和服务水平要得到进一步提升“微生物学”课程教学目标应当做出适当调整 教师首先要深入了解毕业生面临的工作实际将课程目标与学生毕业后的工作实际相结合学生有了明确的目标方能形成系统学习方法产生学习的内在驱动力积极愉快的完成学习任务 “微生物学”教学目标应当进行层次划分首先为知识性目标要使学生充分掌握课程基础知识和原理具备生物相关实验的基本操作技能 其次为能卢妮妮等“双减”政策背景下高校“
9、微生物学”课程教学改革研究 力性目标通过“微生物学”课程学习学生应当了解生产生活实践与微生物学之间的联系能运用微生物学的思维方式去理解生活中的生物学问题毕业后具备中学生物教学能力 第三层次目标为素质性目标在达到前两层次目标后学生基本具备了专业知识和相应的技能但是还需要综合运用所学应用于教学实践最终能在中学生物教学过程中达到教书育人目标新时代“双减”政策背景下中小学需要怎样的师资是师范院校关注的重点 对此首先是要发现、培养具有教育情怀、愿意扎根基层的师范学生要培养真正拥有教育专业自觉意识的中小学教师这就需要重视培养未来教师的教育之爱 要让未来教师(师范学生)具备师爱高校教师首先要“有所爱”才能“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 政策 背景 高校 微生物学 课程 教学改革 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。