“双减”背景下小学数学课堂教学质量提升探究.pdf
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1、“双减”背景下小学数学课堂教学质量提升探究汤小丽(宜春市宜阳新区锦绣小学,江西 宜春336000)摘要:数学是一门能够锻炼学生思维能力和开发学生智力的学科,并且和实际生活密切相关,在小学教学中占据重要位置。小学是学生掌握基础知识的重要时期,在中高段的数学教学过程中尤为显著。因此在“双减”政策下,为减轻学生的学习压力,提高课堂教学效率和教学质量,教师在教学的过程中,需要运用一定的教学方式培养学生的学习能力,提升学生对数学的兴趣,进而让学生实现自主学习,全面提升学生的数学素养。关键词:“双减”政策;小学数学;课堂教学一、“双减”背景下小学数学教学现状(一)学生对数学的兴趣较低一方面,部分教师在授课
2、时希望教授学生更多数学知识,使用的授课方法依然是传统模式,导致课堂学习环境比较乏味;另一方面,小学生正是活泼好动的阶段,对枯燥的课堂气氛会比较反感,无法对数学产生更多的兴趣,久而久之,会逐渐抗拒学习数学知识。这就导致数学教师无法提高授课效果,小学生也无法形成良好的数学能力,对日后的学习带来了不利的影响。(二)教师忽略了学生的实际学习情况如今,小学数学教材的内容得到了有效优化,课本中包含了大量基础性知识和实用性知识,这对小学生未来的学习和生活起到了至关重要的作用。但数学知识是科学类学科,具有比较高的抽象性,而小学生还不足以快速理解数学知识,无法提高学习效率。因此部分数学教师在授课时经常忽略了学生
3、的实际情况,在课堂中无法利用有效的方式降低数学知识的难度,教学内容的难度与小学生的身心特点不符,导致学生的学习效率低。(三)学生的课堂参与度较低在“双减”政策背景下,许多教师都在改变教学模式,但教师使用的这些方法依然没有改变学生被动学习的过程,教师仍然是课堂的主体,利用自己以往的教学经验将数学知识传授给学生,这使得学生会一直跟随教师的思路思考问题,无法形成自身的思考体系并真正参与到课堂学习中。这不仅会降低学生的学习体验感,还不能有效地锻炼学生的综合能力,从而影响到小学生日后的学习和成长。二、“双减”背景下小学数学教学的策略(一)利用活动实施授课数学教师需要考虑学生的兴趣喜好,要使教学形式更加符
4、合学生的实际特点,提高课堂教学的趣味性,让学生能够有效地融入课堂中。对此教师可以将活动搬到数学课堂,让学生以实践活动的方式学习数学。在小学数学知识中,很多知识都与现实生活相关联,学生可以利用这些数学知识解决实际问题,因此在教学时,数学教师可以先将数学知识教给学生,然后为学生安排生动有趣的实践活动。这样学生可以在课堂中亲自应用数学知识,同时在生动有趣的活动中,将教学气氛彻底点燃,学生能够积极主动地参与到活动中,并更加认真地学习数学知识,从而提高学生对数学的兴趣和数学教师的授课效率。例如,在教授“观察物体”一课时,首先,教师可将知识点教给学生,让学生掌握观察物体的方式,然后开展“看图画画”活动,给
5、予学生不同物品,让学生将不同角度看到的物体画出来。这样的活动形式,使课堂更加有趣,学生也更愿意融入课堂中,从而提高学习兴趣。其次,在活动中,学生能够亲自利用“观察物体”的知识点进行实践操作,进一步掌握“观察物体”的方法,提高学习效率和实践能力。121课堂内外小学教研(二)运用现代化工具降低数学学习难度数学教师在准备课程时,首先,要制作精美的教学课件,利用电脑中各式各样的工具,将数学公式、图形、定义等数学知识展示出来。其次,教师还可以在网络中找到与数学知识有关的图片或者视频,利用生活中的元素来展示数学,这样在正式教学时,可以用多媒体工具进行教学,让学生利用观看的形式理解数学。直观、立体的展示内容
6、能够有效地降低数学知识的抽象性,让小学生可以更加轻松地学习数学知识。教师播放各类图片和视频,学生将感受到更多的乐趣,有助于提高学生学习的专注度,促使学生主动地展开研究,不断提高小学生的学习效率。例如,在教授“长方体和正方体”一课时,在教学前,教师可以利用制图软件,将“长方体和正方体”的组成方式、各自特点以及表面积和体积公式展示出来。然后在网络中收集与“长方体和正方体”有关的现实物体,如电视、冰箱等,并在实际教学时,利用多媒体工具播放准备好的课件。这样学生能够更轻松地掌握“长方体和正方体”,降低几何知识的抽象性。最后利用实际物体加深学生的印象,以提高小学生学习“长方体和正方体”的效率。(三)转变
7、传统的教学观念在“双减”背景下,教师需要转变以往的教学观念,以减轻学生的负担,并提高学生的学习效率。其一,教师需要积极改变自己的观念,吸收新理念,结合综合的政策,制订合理的教学方式,让学生在数学的学习中能够得到全面的发展。由于小学阶段的学生心智并不成熟,对事物充满好奇心,因此在课堂的学习过程中,学生会产生好动、爱玩的现象,这也导致学生在课堂的注意力不能够完全集中。而数学这门课程在学习的过程中具有一定抽象性,所以学生在课堂上一定要认真听讲,才能够对所学的知识进行吸收和掌握。其二,在数学的教学中,教师的教学方式也是至关重要的。如果在教学过程中,教师的教学方法不能够适应当前的教学内容,就会让学生产生
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