“双一流”建设高校基于稳定实验技术队伍规模的建设路径.pdf
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1、基金项目:西南大学实验技术研究项目(S Y J )作者简介:周秋菊,女,硕士,助理实验师,主要研究方向为实验技术队伍的建设与管理.“双一流”建设高校基于稳定实验技术队伍规模的建设路径周秋菊,张国娜,曾巧玲,谭克俊,罗书强(西南大学 实验室建设与设备管理处,重庆 ;西南大学 化学化工学院,重庆 )摘要:在“双一流”建设背景下,加强高校实验技术队伍的建设,在规模稳定的基础上,建设一支高水平、专业化的实验技术队伍,不仅是满足“双一流”建设的客观需要,更是保障实验教学和科研工作高效运行的基础.现以西南大学为例,针对我校实验技术队伍结构失衡、规模总量不足、入职率和稳定性差、职务评审机制不完善等问题,提出
2、了具有针对性的建设举措和实践路径,以期稳定实验技术队伍的规模,助推学校“双一流”建设水平的提升.关键词:实验技术队伍;“双一流”;规模稳定;队伍建设中图分类号:N ;G T h eC o n s t r u c t i o nP a t ho f“D o u b l eF i r s t C l a s s”U n i v e r s i t yB a s e do nS t a b i l i z i n g t h eS c a l eo fE x p e r i m e n t a lT e c h n o l o g yT e a mZ h o uQ i u j u,Z h a n g
3、G u o n a,Z e n gQ i a o l i n g,T a nK e j u n,L u oS h u q i a n g(D e p a r t m e n to fL a b o r a t o r yC o n s t r u c t i o na n dE q u i p m e n tM a n a g e m e n t,S o u t h w e s tU n i v e r s i t y,C h o n g q i n g ,C h i n a;C o l l e g eo fC h e m i s t r ya n dC h e m i c a lE n g
4、i n e e r i n g,S o u t h w e s tU n i v e r s i t y,C h o n g q i n g ,C h i n a)A b s t r a c t:I n t h e c o n t e x t o f“d o u b l e f i r s t c l a s s”c o n s t r u c t i o n,s t r e n g t h e n i n g t h e c o n s t r u c t i o no f e x p e r i m e n t a l t e c h n o l o g yt e a mi nu n i
5、v e r s i t i e sa n de s t a b l i s h i n gah i g h l e v e la n dp r o f e s s i o n a le x p e r i m e n t a l t e c h n o l o g yt e a mo nt h eb a s i so f s t a b l es c a l e i sn o to n l yt h eb a s i s f o r e n s u r i n gt h ee f f i c i e n to p e r a t i o no f e x p e r i m e n t a l
6、 t e a c h i n ga n ds c i e n t i f i c r e s e a r c h,b u t a l s o t h eb a s i s f o rm e e t i n g t h eo b j e c t i v en e e d so f“d o u b l ef i r s t c l a s s”c o n s t r u c t i o n T a k i n gS o u t h w e s tU n i v e r s i t ya sa ne x a m p l e,t h i sp a p e rp r o p o s e s t a r
7、g e t e dc o n s t r u c t i o nm e a s u r e sa n dp r a c t i c a l p a t h s t oa d d r e s s t h ep r o b l e m so fu n b a l a n c e ds t r u c t u r e,i n s u f f i c i e n t t o t a l s c a l e,p o o r e n r o l l m e n t r a t e a n ds t a b i l i t y,a n d i m p e r f e c t p o s t e v a l
8、u a t i o nm e c h a n i s mo f i t se x p e r i m e n t a l t e c h n o l o g yt e a m,w i t ht h eg o a l o f s t a b i l i z i n gt h es c a l eo fe x p e r i m e n t a l t e c h n o l o g yt e a ma n dp r o m o t i n gt h ei m p r o v e m e n to ft h e“d o u b l ef i r s t c l a s s”c o n s t r
9、u c t i o nl e v e l o fo u ru n i v e r s i t y K e y w o r d s:e x p e r i m e n t a l t e c h n i c a l t e a m;“d o u b l e f i r s t c l a s s”;s t a b l es c a l e;t e a mb u i l d i n g 引言“双一流”建设是党中央、国务院在新时期作出的重大战略部署,旨在提升中国高等教育综合实力和国际竞争力 .“双一流”建设的目标是进入世界一流大学和一流学科前列.西南大学是教育部直属的全国重点大学,教育学和生物学专业
10、于 年入选国家“双一流”学科建设名单.“双一流”建设,本质是一流学科建设,而一流学科建设离不开设备条件完善、运行管理高效的实验室 .高校实验室是人才培养、学科建设、实践教学、科学研究和社会服务的重要基地,而实验技术队伍是实现这些功能的中坚力量 .因此,实验技术队伍的水平直接影响“双一流”建设高校的水平.随着“双一流”学科建设的不断深化,在创新人才培养过程中对实践教学的重视程度也相应提高,客观上对实验技术人员的业务水平也有了更高要求.然而,许多高校都存在着实验技术队伍结构失衡、岗位设置不科学、职务评审机制不完善等共性问题,这在很大程度上制约了实验技术队伍的发展 .另外,一支规模稳定的实验技术队伍
11、是建设的前提和基础,实验技术人员的频繁、不合理流动会严重影响实验技术队伍的建设和发展水平.因此,通过合理的建设路径,激发实验技术人员的内驱力和创造力,在实验技术队伍规模稳定的基础上,建设一支结构合理、业务精湛的实验技术队伍,对稳步提升高校“双一流”建设水平和高水平发展具有重要意义.本文结合西南大学实验技术队伍现状,针对实验技术队伍的建设路径进行探讨.我校实验技术队伍现状分析 队伍规模与结构 年年底我校实验技术队伍在编在岗人数为 人.截至 年年底,我校实验技术系列岗位在编在岗人员共计 人,实验技术队伍在职称结构、年龄结构和学历结构个方面的数据见表.表 年底实验技术队伍结构分布总人数职称结构正高级
12、副高级中级助理级年龄结构 岁 岁 岁 岁学历结构博士硕士学士其他 招新机制与入职率我校招新的机制主要分为公开招聘与专项招聘,公开招聘为我校实验技术队伍的主要招新方式,主要针对应届毕业生开展,专项招聘主要针对高层次的实验技术人才.实验技术人员的聘用方式分为事业编制聘用和校聘(同工同酬),年及以后,我校对新进人员的聘用方式主要为校聘(同工同酬).从 年至今,我校每年对实验技术人员的平均需求约为 人,平均入职人数为 人/年,近年平均入职率仅为 .至 年聘用方式改为校聘(同工同酬)且需求学历均为博士以后,入职人数急剧下降,入职率仅为 (表).表 年实验技术队伍新进人员情况年份岗位需求数学历要求博士硕士
13、及以上入职总数入职率聘用方式 校聘(同工同酬)校聘(同工同酬)事业编制 事业编制 事业编制均值 实验室建设与管理 职务评审通道我校于 年开通了实验技术队伍正高级职称评审通道,针对实验技术人员的岗位职责,我校有针对实验技术系列的职务评审文件,从师德师风、学历、任职年限、成果条件和业务条件方面做了相关规定,以高级实验师职务评审的业务条件和成果条件(表)为例.截至 年,我校实验技术队伍中已有名正高级实验师.表高级实验师职务评审条件及内容条件类别条件内容成果条件符合下列条件之一:发表B级学术论文篇,同时符合业务条件第项和项之一.从事实验教学工作,达到学校规定的教学工作量要求,发表B级学术论文篇,发表实
14、验教学研究论文篇,同时符合业务条件第项和项之一.业务条件主持F级科技项目或校级教改项目项.主研C级科技项目或省部级教学类项目(教学类项目包括教学研究项目、教育规划项目和质量工程中的精品课程、特色专业、优秀教学团队、双语教学示范课程和人才培养模式创新实验区建设项目等)项(排名前).主持D级科技项目项.第一主编出版学术专著或实验教材部.自主改良或开发仪器设备、实验技术方法,相关研究成果以第一作者发表在国内B级及以上期刊.在科学实验、技术开发、技术推广应用方面取得重大成果,具有显著经济效益,其中横向科技项目或技术转让单项到校经费 万元或累计 万元及以上.指导(排名第)学生,学生获得省级以上竞赛奖励项
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