课程思政视域下中国文化概论...实践——以河北美术学院为例_梁美亚.pdf
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1、大学语文建设442023 年第 8 期(总第 332 期)【提 要】中国传统文化博大精深,源远流长,蕴含着丰富的思想政治、道德教育资源,是当代高校进行课程思政建设的资源宝库。本文拟在课程思政视域下,以河北美术学院为例,重点从中国文化概论课程思政体系化设计思路、中国文化概论课程思政教学内容及实现方式、中国文化概论课程思政的建设成效三方面对中国文化概论课程中进行课程思政教学探索与实践这一课题进行总结探析,为进一步全面推进课程思政教学改革提供参考。【关键词】课程思政 中国文化概论 教学探索与实践一、中国文化概论课程思政体系化设计思路中国文化概论作为大学生文化素质教育中的一门根基性课程,以教育部完善中
2、华优秀传统文化教育指导纲要 高等学校课程思政建设指导纲要和“习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述”等为主要指导思想,坚持以文化人,以德育人,注重学生健全人格的养成,使学生能够深入体会中华优秀传统文化的魅力,提高思想道德修养和精神文化涵养,提升中华文化认同感,增强中华文化自信,自觉弘扬革命文化和社会主义先进文化。中国文化概论课程团队充分发挥课程的隐性思政教育功能,按照整体规划、有机融入的原则,有效落实课程思政的教育理念,挖掘提炼每一次授课内容的思政主题,如“导论中国文化概说文化自信”“儒家哲学1忠恕待人”“儒家哲学 2礼乐兴邦”“道家哲学 1自然和谐”“道家哲学2法天贵真”“佛教哲学明心
3、见性”“科举制度公平竞争”“学术文化1见贤思齐”“学术文化 2理学要义”“审美文化以美育人”“茶文化修身养性”“酒文化崇礼尚德”“小组汇报团结协作”“诗词测试积累沉淀”“结语中国文化的现代化与时俱进”等,充分发挥中华优秀传统文化的育人功能和价值引领作用,做到一课一思政主题,强化以育人为本。这样,既有利于学生深入理解我国传统文化内涵,感悟传统文化的魅力,又有利于坚定学生的文化自信,激发由衷真挚的民族自豪感。二、中国文化概论课程思政教学内容及实现方式(一)优化课程的教学内容,将思政元素与教学内容有机结合根据所选教材和学校人才培养方案所设课时的情况,在教学目标的指导下,课程组挖掘出中国文化概论课程各
4、个章节所蕴含的思政育人元素,将思政元素与教学内容有机结合。例如导论中国文化概说,课程思政融入点为:第一,北京冬奥会里的中国传统文化元素有哪些?第二,讨论美术生学习中国传统文化的重要性,使学生明确“民族性”是美术创作的灵魂。第三,何为文化?何为中国文化以及中国文化的特征?培养学生的文化认同,弘扬中华人文精神,坚守中华文化立场,培育文化自觉和文化自信,实现对社会主义核心价值观、中华优秀文化的认同。儒家哲学,课程思政融入点为儒家仁爱思想的现代意义、孔子修身达仁的道德观念。孔子仁学的根本在于孝悌,引导学生理解孝不仅是能够赡养父母,还要尊敬长辈,启发学生知行合一,并在实际生活中不断提升自己的品德修养。道
5、家哲学,课程思政融入点为,围绕老庄思想中的“道法自然”“无为而治”“上善若水”“知足常乐”“虚静贵柔”“法天贵真”等进行重点讲解,展示老庄为世人所开辟的高超的智慧空间。这不仅可以助力学生养成科学的人生观,也为学生解决人生问题提供优秀传统文化的思路。佛教哲学,课程思政融入点为,通过佛教教义的讲解,引导学生认识到人生痛苦的根源在于欲望。现代社会充满着诸多的诱惑,只有看淡身外的一切,课 程 思政视域下中 国 文 化 概 论 课 程的教学探索与实践以河北美术学院为例梁美亚DOI:10.14014/11-2597/g2.2023.08.013大学语文建设452023年第8期(总第332期)不要被名利所累
6、,真正领悟佛教的智慧,才能获得心灵的安宁。佛教史上的法显、玄奘等众多有名、无名的求法高僧,他们为自己所追求的真理而勇往直前、舍生忘死的精神,无疑是今天应当继承的宝贵精神财富,引导学生在学习事业的道路上要百折不挠,勇往直前。科举制度,课程思政融入点为,科举制度在中国古代起到了不可替代的巨大作用,是丰厚的文化遗产。虽然它也曾带给我们一些消极的影响,但是它所代表的人们对于知识的追求、对人才的渴望和对公平公正竞争的期望依然有其价值。在引导学生评价科举制度时,应把握这一点,学会用辩证思维方法分析问题。科举制度和今天的高考形式很相似,学无止境,教师可以此鼓励学生要树立远大的人生理想,学习古代学子们勤学苦读
7、的精神,创造更美好的未来。学术文化,课程思政融入点为,先秦诸子在社会动荡的春秋战国时期,敢于对固有的思想发出挑战,积极发展自己的学说,坚持自己的理想和信念,作为中国新生力量代表的大学生,也应该在自己的专业领域有敢于挑战的精神,积极地独立思考,善于发现,敢于创造。审美文化,课程思政融入点为,在讲授琴棋书画后,引导学生想象古代文人雅士的生活情景。与好友抚琴对弈,和朋友切磋书法绘画,清雅畅达,用艺术和美充实生活,多么让人羡慕!教师要以此激发学生对文雅生活的向往,进而热爱传统艺术,树立民族自信。中国茶文化,课程思政融入点为,通过介绍茶的起源、发展和茶文学,丰富学生对茶文化的认识,提升学生对中国人日常生
8、活中蕴含的丰富传统文化的认知,增强其民族自豪感。中国茶文化带领学生了解制茶过程,使其领悟到茶叶之所以如此芳香醇厚,是因为经历了热火炙烤,反复揉搓,开水冲泡做人亦是如此,人生路上难免遭遇挫折,百折不挠才能成就自己理想。茶人的品茶审美过程其实是茶人修身养性的过程。教师以此鼓励同学们了解茶文化,同时身体力行修身养性。中国酒文化,课程思政融入点为,讲授我国酒的起源、发展历史,酒的分类、酒的名称,酒令、酒礼、酒俗等酒文化内容。教师引导学生感受酒文化的厚重底蕴,激发民族自豪感,培养爱国情怀,奠定自觉践行和传播优秀酒文化的知识储备和感情基础;引发学生对中国酒文化的“德”与“礼”的讨论,引导大学生在传承优秀酒
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