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三角形全等的判定三角形全等的判定55两个直角三角形全等的判定两个直角三角形全等的判定学习目标,学习目标,nn11,探索并理解,探索并理解,HLHL,判定方法判定方法nn22,会用,会用,HLHL,判定方法证明两个直角三角形全等判定方法证明两
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第四章第四章图形的相似图形的相似第第66节节利用相似三角形测高利用相似三角形测高想想一一想想拓展思维拓展思维同学们同学们,怎样利用相似三角怎样利用相似三角形的有关知识测量旗杆形的有关知识测量旗杆,或路灯或路灯,或树或树,或烟囱或烟囱,的高度
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CompanyLOGO义务教育教育课程程标准准实验教科教科书四年四年级上册上册仔仔细观察上面察上面这几个几个图形他形他们有什么共有什么共同特点同特点我我们把把两两组对边分分别平行的四平行的四边形形叫做叫做平行四平行四边形形,1234平行四平
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知识回眸知识回眸知识点知识点1,平移前后两个图形有什么关系,轴反射和旋转前后呢,平移前后两个图形有什么关系,轴反射和旋转前后呢,2,两个能够重合的三角形有什么性质,两个能够重合的三角形有什么性质,两个图形的位置发生改变,形状和大小没有变化
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引例,如图,有一长为引例,如图,有一长为12米的电线杆,想在距米的电线杆,想在距离电线杆底部离电线杆底部5米远处用米远处用一钢丝绳把它固定在地一钢丝绳把它固定在地面上,问面上,问要用多长的钢要用多长的钢丝绳才能把它固定呢,丝绳才能把它固定呢
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人教版九年级,下,数学第二十七章相似形27,2,1相似三角形的判定2自主学习,课前诊断一,温故知新,1,相似多边形的主要特征是什么,2,平行线分线段成比例定理及其推论的内容是什么,二,设问导读,阅读课本P29完成下列问题,1,实验探究1,在
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学习资料,平行四边形,三角形和梯形的面积公式教学研究,校本教研活动方案,二,在本周的活动方案中,笔者主要阐述了两个方面的内容,一是平行四边形,三角形和梯形面积公式教学的整体思考,二是如何进行平行四边形面积公式教学,本方案重在研究三角形和梯形
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平行线的证明检测题一,填空题,命题,任意两个直角都相等,的条件是,结论是,它是,真或假,命题,已知,如图,直线,相交于,平分且,度为,如图,如果,那么,如图,直线,分别与直线,相交,与互余,的余角与互补,则,如图,已知,则的度数为,如图,试
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板块一三角形等高模型我们已经知道三角形面积得计算公式,三角形面积底高从这个公式我们可以发现,三角形面积得大小,取决于三角形底与高得乘积,如果三角形得底不变,高越大,小,三角形面积也就越大,小,如果三角形得高不变,底越大,小,三角形面积也就越
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八上第一次月考压轴题,一题多变,万变不离其宗,如图,在五边形中,分别平分,则的度数是,图图图,如图,在四边形中,分别平分,则的度数是,如图,在中,分别平分,则的度数是,一题多变,万变不离其宗例,在中,是过的一条直线,于,于求证,当直线绕点旋
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在在中,中,则则,在在中,中,则则,某某飞飞机机的的飞飞行高度行高度为为米,从米,从飞飞机上看机机上看机场场指指挥挥塔塔的俯角的俯角为为,此,此时飞时飞机与机机与机场场指指挥挥塔的距离塔的距离为为米,米,一段斜坡的垂直高度一段斜坡的垂直高度
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年级九年级课题27,2,2相似三角形应用举例,第二课时,课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1,能运用相似三角形的数学模型解决现实世界的实际问题,盲区问题,2,通过例题的分析与解决,让学生进一步感受相似三角形在实际生活中的应用,过程方法通
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123456789大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点101112
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相似三角形知识点与经典题型相似三角形知识点与经典题型知识点知识点11有关相似形的概念有关相似形的概念,1,形状相同的图形叫相似图形,在相似多边形中,最简单的是相似三角形,2,如果两个边数相同的多边形的对应角相等,对应边成比例,这两个多边形叫
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平行四边形的认识评课稿听了卓老师的这堂课,给我的第一印象就是卓老师的教态非常沉着稳重,语言表述不急不缓,井然有序,颇有老教师的风范,本节课的教学内容较多,在以往的听课中,总是感觉赶赶赶,但卓老师的课却给人游刃有余的感觉,就本节课有以下几点感
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3,三角形及其有关概念,知识精读,1,三角形的定义,由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形,2,三角形中的几条重要线段,1,三角形的角平分线,三条角平分线的交点叫做内心,2,三角形的中线,三条中线的交点叫重心,3,三
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数学,北师大,七年级下册,一,全等三角形概念,能够的两个三角形是全等三角形,二,全等三角形性质,全等三角形对应边,全等三角形对应角,三,全等三角形的判定,1,一般三角形全等的判定,SSS,SAS,ASA,AAS,2,直角三角形全等的判定,除
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学习资料平行四边形全章知识点总结定义,两组对边分别平行的四边形是平行四边形平行四边形的性质,平行四边形对边相等,即,平行四边形对边平行,即,平行四边形对角相等,即,平行四边形对角线互相平分,即,平行四边形的判定方法,两组对边分别平行的四边形
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No,11课题,相似三角形的判定,4,课型,新授主编,审核,验收负责人,授课时间,学习目标,掌握两角对应相等的两个三角形相似,能够运用相似的条件解决简单问题,学习重点,两角对应相等的两个三角形相似学习难点,灵活应用判定方法解决问题教学过程
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平行四边形,基础,学习目标,1理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质定理和判定定理,2能初步运用平行四边形的性质进行推理和计算,并体会如何利用所学的三角形的知识解决四边形的问题3,能综合运用平行四边形的判定定理和平行四边形的性质定理进行
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手拉手模型要点一,手拉手模型特点,由两个等顶角的等腰三角形所组成,并且顶角的顶点为公共顶点结论,平分变形,例,如图在直线的同一侧作两个等边三角形与,连结与,证明,与之间的夹角为,平分,变式精练,如图两个等边三角形与,连结与,证明,与之间的夹
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八年级平行四边形培优练习题,已知,如图,四边形是平行四边形,交的延长线于点,于点,求证,如图,已知中,分别是,中点,是的两个三等分点,与的延长线相交于点,求证,四边形是平行四边形,如图,平行四边形中,点为边上一点,连接,点为的中点,且,点为
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学习资料课题平行四边形的性质2共2课时第2课时教学目标1,掌握平行四边形的性质定理3,并能运用这些知识进行有关的证明或计算2,通过要求学生书写规范,培养学生科学严谨的学风3,使学生认识到平行四边形都是常见的,研究他们都有实际应用意义,从而激
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第页共页平行线的证明平行线的证明检测题检测题一,填空题,一,填空题,命题,任意两个直角都相等,的条件是,结论是,它是,真或假,命题,已知,如图,直线,相交于,平分且,度为,如图,如果,那么,如图,直线,分别与直线,相交,与互余,的余角与互补
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解直角三角形,一,选择题,一个人从山下沿角的坡路登上山顶,共走了,那么这山的高度是,一个人从点出发向北偏东方向走了一段距离到达点,再从点出发向南偏东方向走了一段距离到点,则的度数为,为了求河对岸建筑物的高,在地平面上测得基线,米,在点测得点
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专训3构造三角形中位线的方法名师点金,三角形的中位线具有两方面的性质,一是位置上的平行关系,二是数量上的倍分关系因此,当题目中给出一个三角形两边的中点时,可以直接连接中点,构造三角形的中位线,当题目中给出一边的中点时,往往需要找另一边的中点
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平行四边形,知识脉络,基础知识,平行四边形,1,平行四边形性质1,平行四边形的定义,有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形,2,平行四边形的性质,包括边,角,对角线三方面,边,平行四边形的两组对边分别平行,平行四边形的两组对边分别相等,角
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No,13课题,27,2,2相似三角形的性质课型,新授课授课时间,主编,审核,验收负责人,学习目标,掌握两个多边形,两个三角形相似的性质及应用,学习重点,两个多边形,两个三角形相似的性质的推出过程,一预习导学,1,相似多边形的性质,2,相似
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2024422周一1意大利比萨斜塔的建造开始于意大利比萨斜塔的建造开始于1173年年8月,设计为垂直月,设计为垂直建造,但是在工程开始后不久建造,但是在工程开始后不久,1178,便由于地基不均匀和,便由于地基不均匀和土层松软而倾斜,土层松软
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平行四边形,提高,学习目标,1理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质定理和判定定理,2能初步运用平行四边形的性质进行推理和计算,并体会如何利用所学的三角形的知识解决四边形的问题3,能综合运用平行四边形的判定定理和平行四边形的性质定理进行
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学习资料练习,已知,如图,抛物线与轴交于点,与,轴交于点,点的坐标为,求该抛物线的解析式,若平行于,轴的动直线与该抛物线交于点,与直线交于点,点的坐标为,问,是否存在这样的直线,使得是等腰三角形,若存在,请求出点的坐标,若不存在,请说明理由
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123456789大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点101112
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三角形全等的判定三角形全等的判定,二二,三边对应相等的两个三角形全等,可以简写三边对应相等的两个三角形全等,可以简写为为,边边边边边边,或或,在在和和中中,用符号语言表达为,用符号语言表达为,用符号语言表达为,用符号语言表达为,三角形全等判
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1动动脑,动动脑,1,三角形的内角和等于,三角形的内角和等于,外角外角不相邻内角不相邻内角相邻内角相邻内角1802,观察图,观察图1,ABCD图图12为承办北京为承办北京2008奥林匹克运动会,对某体育场馆奥林匹克运动会,对某体育场馆进出礼
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五,力的分解1,11,力的合成,力的合成22,力的合成遵循平行四,力的合成遵循平行四边边形定形定则则复复习习引入,引入,力可以合成,是否也可以分解呢,2,一,力的分解,一,力的分解,力力F产产生两个效果,生两个效果,一个水平力一个水平力F1
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1,1,1,1,判断三角形全等至少要有几个条件,判断三角形全等至少要有几个条件,答,至少要有三个条件答,至少要有三个条件,2,2,2,2,我们已学了哪些判定公理,我们已学了哪些判定公理,答,答,SASSASSASSAS公理和公理和公理和公理
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1,v什么叫全等形,什么叫全等三角形,什么叫全等形,什么叫全等三角形,v如何找如何找对应角和角和对应边,v全等三角形有哪些性全等三角形有哪些性质,ABCDEF2,问题11,用同一,用同一张底片冲洗出来的底片冲洗出来的55寸照片有什么特点,寸
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人教版人教版八年级,上,八年级,上,全等三角形全等三角形说课标说教材评价评价建议建议课程标准课程标准内容标准内容标准教材的教材的编排特点编排特点编写体例编写体例知识与技知识与技能的整合能的整合说建议教学建教学建议中考分析中考分析说课标全全等
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如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时,如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时,两个三角形一定全等简记为两个三角形一定全等简记为SAS,或边角边,或边角边,三角形全等判定方法,一,三角形全等判定方法,一,感悟感悟100万万回顾与
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人教版九年级,下,数学第二十七章相似形27,2,3相似三角形应用举例2自主学习,课前诊断一,温故知新,1,如何解决不能测量的物体的长度或高度的问题,2,如图,AB是斜靠在墙上的长梯,梯脚B距墙脚1,6m,梯上点D距墙1,4m,BD长0,55
成为共赢
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