地理师范专业“气象学与气候学”课程思政建设的探索.pdf
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1、第 46 卷第 S1 期2023 年 5 月南京师大学报(自然科学版)JOURNAL OF NANJING NORMAL UNIVERSITY(Natural Science Edition)Vol.46 No.S1May,2023 收稿日期:2023-01-05.通讯作者:梁怡佳,博士,讲师,研究方向:全球变化.E-mail:yijialiang567 doi:10.3969/j.issn.1001-4616.2023.S1.013地理师范专业“气象学与气候学”课程思政建设的探索梁怡佳1,张 鹏1,沈荣宇1,陈仕涛2(1.南通大学地理科学学院,江苏 南通 226000)(2.南京师范大学地理
2、科学学院,江苏 南京 210023)摘要 课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措.本文以地理师范专业“气象学与气候学”课程为例,在高等学校课程思政建设指导纲要的指导下,尝试探索本专业课程思政建设的实施路径,挖掘课程思政、元素.在考量地理师范专业的理科和教育类双重学科属性的基础上,确定本门课程应达到的教学目标是既要学生树立严谨求真的科学精神,又要引导学生养成良好的师德师风,进一步紧扣优化的教学目标来丰富教学内容、改进教学方式,积极挖掘蕴含思政元素的教学案例,做到帮助师范生打下学科专业基础知识的同时,潜移默化传授他们教书育人的方式方法.同时指出本专业课程的教学评价需要注重多元目标,既要涵盖专业能
3、力与思想政治,也要注重过程性评价与考核机制的建立,从而有利于在今后教学过程中充分发挥“气象学与气候学”课程的思政作用.关键词 课程思政,气象与气候学,立德树人,地理师范专业中图分类号G641 文献标志码A 文章编号1001-4616(2023)S1-0075-05A Case Study of Ideological and Political Education in the Course of“Meteorology and Climatology”for Geography Normal MajorLiang Yijia1,Zhang Peng1,Shen Rongyu1,Chen Sh
4、itao2(1.School of Geographical Science,Nantong University,Nantong 226000,China)(2.School of Geography,Nanjing Normal University,Nanjing 210023,China)Abstract:Including ideological and political theories in curriculums is an important way to fulfill the fundamental task of cultivating morality throug
5、h education.Under the guidance of the“Guidelines for the Ideological and Political Construc-tion of Courses in Colleges and Universities”,this paper takes the course“Meteorology and Climatology”for the geogra-phy normal major as an example to explore the implementation way of the ideological and pol
6、itical theory construction of this course.Given the dual disciplines of physical science and education of geography normal major,it is essential that the goal of this course is not only to establish a rigorous and truth-seeking science spirit but also to develop good morality and teaching style in n
7、ormal students.Furthermore,adhering to the optimized teaching objectives,we discuss the ways to enrich teaching content,improve teaching methods,and explore teaching cases containing ideological and political ele-ments,to help normal students lay the basic professional knowledge of this major,and su
8、btly teach them the methods of education.Additionally,it is important that the teaching evaluation of this course needs focus on multiple goals,including professional ability and ideology and politics,and we should pay more attention to the mechanisms for the establishment of process evaluation and
9、assessment,in order to comprehensively activate the ideological and political role in the course“Meteorology and Climatology”in the future.Key words:curriculum-based ideological and political education,Meteorology and Climatology,cultivating morality through education,geography normal major57南京师大学报(
10、自然科学版)第 46 卷第 S1 期(2023 年)“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题.以习近平总书记为核心的党中央在十八大会议上提出要把“立德树人”作为教育的根本任务,明确了社会主义教育事业的使命.2022 年 10 月,党的二十大继续强调“育人的根本在于立德”、“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”.为深入贯彻落实党的教育方针,教育部于 2020 年 5 月 28 日颁发高等学校课程思政建设指导纲要1(以下简称纲要),要求全面推进课程思政建设,解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题
11、,在高校这一重要阵地切实做好青年学生思想政治教育工作.纲要1明确提出需要结合专业特点分类推进课程思政建设.地理师范专业的课程思政建设需要兼顾理学类专业课程和教育学类专业课程的双重属性,既要注重学生的科学思维方法的训练和科学伦理的教育,又要注重加强学生的师德师风教育,引导学生成为具有马克思主义立场和科学精神、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师.目前,许多高校对地理师范专业课程进行了思政教学探索,在“水文学”、“中国地理”、“植物地理学”、专业实习等专业课程教学中取得了良好成效2 7.作为部门自然地理学中重要的一环,“气象学与气候学”是以大气和气候作为研究对象,以大气各种现象
12、的特征、本质及其演变规律,以及气候的特征、形成、分布和演变规律为主要内容的课程8-9,是地理师范生的专业必修课程,也是专业基础课程.“气象学与气候学”与师范生今后从事的中学地理教育密切相关,是中学地理的重难点内容,师范生在高等教育中接受的理论知识和实践训练具有深远性与继承性的影响,但是缺乏相关的课程思政教学的探索.本文以地理师范专业“气象学与气候学”这一核心课程为例,尝试探讨课程思政的实施路径并挖掘这门课程的思政元素.1“气象学与气候学”课程思政的实施路径1.1 课程思政建设总体路径纲要1指出理学类课程“要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来,提高学生正确认识问题
13、、分析问题和解决问题的能力.理学类专业课程,要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育,培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感”,同时指出教育类课程“要在课程教学中注重加强师德师风教育,突出课堂育德、典型树德、规则立德,引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想,培育爱国守法、规范从教的职业操守,培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力,把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体,自觉以德立身、以德立学、以德施教,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识,有仁爱之心的四有好老师,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路”.在纲要的指导下,本课程的课程思政建设路径从优化教学目标、丰富教学
14、内容、改进教学方法和融入教学评价这几个方面开展,如图 1 所示.图 1“气象学与气候学”课程思政的建设路径Fig.1 The construction path of ideological and political education in“Meteorology and Climatology”course1.2 优化教学目标传统意义上,地理师范专业的“气象学与气候学”课程教学目标是使学生掌握气象学与气候学的基本概念、基本原理和规律,理解大气现象和气候变化的本质,从而能解释现象,分析其发生、发展和变化的规律,达到专业基础知识的培养目标,为今后从事地理学科教学奠定扎实的理论与实践基础.在课
15、程思政目标的指引下,将本课程的教学目标进一步优化为以下几点:(1)了解和掌握气象学基础知识,包括温度、湿度、气压、大气环流等主要物理要素的相关概念与意67梁怡佳,等:地理师范专业“气象学与气候学”课程思政建设的探索义,初步掌握上述气象要素的基本变化规律与地理空间分布特征,达到储备专业基础知识的目标,树立唯物主义世界观;(2)掌握地面气象观测的基本原理与方法,可以独立使用设备进行气象观测,并进一步分析形成局地气象条件的成因,培养学生使用工具的能力与主动探索的精神,引导学生树立积极向上、热爱气象的价值观;(3)了解大型天气系统,掌握不同天气系统下气象要素的特征,培养学生的爱国情怀和热爱大自然的意识
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