办一所让师生有幸福感的学校——甘肃省兰州市榆中县崇文实验学校“崇新”发展理念.pdf
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1、41实案例谈高国宴(甘肃省兰州市榆中县崇文实验学校)摘 要 作为学校的管理者,要深入学习贯彻党的二十大精神,推进教育高质量、内涵式、特色化发展,除了管理者要有高度的责任感和使命感外,更需要结合校情、学情等因素,不断求实创新,确定学校品质化发展规划思路,实现学校教育让社会满意,让师生幸福的目标,真正把学校办成让师生有幸福感的家园。本文结合二十大精神和学校品质化发展规划,采用“理论+案例”的方式,系统阐述了学校“崇新”理念指引下的发展思路:“崇新”规划,让师生明确幸福教育前行的方向;“崇新”课程,让教育教学更加符合新时代育人发展的需求;科学管理,让师生都能听到自己幸福拔节的美妙声响;特色引领,让师
2、生在各种平台始终能够寻找到幸福;坚定目标,打造让师生有幸福感的“崇新”家园。关键词 二十大;崇新;幸福感一、“崇新”规划,让师生明确幸福教育前行的方向学校要发展,必须提前做好品质规划,要让团队明确做什么,怎样做,朝着怎样的方向前行。只有如此,学校才会在短时间内实现品质发展,快速提升。我所在的学校是一所全县倾力打造的高品质公办新建学校,也恰逢二十大召开之年招生办学。作为学校的首批“创业者”,要规划学校的品质化发展,不仅使命光荣,而且责任重大。二十大指出,要着力办好人民满意的教育,深入实施科教兴国战略,加快建设教育强国,全面提高人才自主培养质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此
3、,我们确立了秉承“崇实、崇新、崇高”的学校精神,以“榆中嘉木、成材成器”育人理念,以“崇新”(崇德尚文,求实创新)为核心统领发展思路,营造优质的育人环境,让学校每一个地方都能发出教育的声音。学校坚持崇新求实、特色引领、科研兴教、质量立校的初心,科学构建管理模式,培育优秀的教师队伍,全员、全面、全程实施素质教育,依照“113397”品质化发展规划思路,用心办好教育。即 1 个愿景,1 个重点,3 个渠道,3 个抓手,9 大特色,7 个目标。学校教育的愿景不仅是办学的方向,更是践行“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的初心使命。通过学习二十大精神,让我们进一步明确了赓续百年初心,担当育人使命之责
4、任,学校一定要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,秉承立德树人的教育根本任务,为党育人,为国育才,用心办好教育。为此,确立的学校愿景就是在“崇新”教育中润泽彼此的心灵,建设让师生有幸福感、成就感的崇新家园。初心就是要通过学校幸福教育生活,让每一个孩子学会学习、学会倾听、学会思考、学会交流、学会合作、学会分享、学会微笑、学会问候、学会礼让、学会劳动、学会行走、学会感恩,成为有理想、有本领、有担当,对国家、社会有用的人。二、“崇新”课程,让教育教学更加符合新时代育人发展的需求课程是学校育人的重要媒介之一。作为学校管理者,一定要深入学习领会党的二十大精神,用党的创新理论武装头脑、指导实践、推
5、动学校工作,自觉把思想和行动统一到党的二十大精神和党中央决策部署办一所让师生有幸福感的学校甘肃省兰州市榆中县崇文实验学校“崇新”发展理念42教书育人(中旬刊)2023 年 第 07 期上来,不忘教育初心,牢记育人使命,落实立德树人根本任务,将党的二十大精神有机融入日常的学校管理工作,通过课程的实施,用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂、启智润心,着力培养心灵美好、心理健康、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此,学校通过与家庭、社会的有效合作,形成学生课程、教师课程、家长课程“三位一体”的宏观课程建构意识,共同构建以全员成长、全面发展、全程精彩为教育目标的“崇新”课程体系,力图
6、让师生崇新求实,博采广纳,志存高远。“崇新”课程体系包括学生课程、教师课程、家长课程。学生课程是指基于学科融合理念下的“学科+崇新课程”,即通过国家课程、地方课程、拓展课程,借助学科融合,课前分享、展示、积累等手段,让有思想、有容量、有技能的崇新课堂丰富学生的综合素养,促进学生的全面发展。让每一名学生成为有理想、有本领、有担当、有智慧、有道德、有活力的崇德、尚文、雅行、崇新的崇文好少年。教师课程是指学校在教育教学发展与创新的过程中,通过教师课程的构建,实现唤醒成长意识,开启幸福之源,成就每位老师,实现卓越发展的成长目标。具体举措就是,坚持特色引领,科研兴教,质量立校,通过崇新讲坛、名师讲坛“两
7、讲坛”,云平台、青蓝工程“两平台”,课堂教学、各种竞赛“两阵地”,阅读、写作、教研“三渠道”,多途径、多层次助力教师自我发展的快速成长,让每一位教师具备宽广胸怀、博雅学识、精妙教法,成为崇德尚文、善学乐教、求实创新、文雅育人的崇新教师。家长课程是指基于家校共育理念,通过学前、学中的家长培训,家风征文、家风演讲的家风课程建设,亲子阅读、亲子运动、亲子耕作、亲子研学的亲子活动家长课程,注重家庭教育知识素养和道德品质养成,改变家长的传统育人观念,提升家长的素养,培育新时代家长,打造学校和谐发展的坚实崇新基石,促进学生和学校的全面发展。三、科学管理,让师生都能听到自己幸福拔节的美妙声响教育即人的教育,
8、更是爱的教育。党的二十大提出,要深入实施“时代新人铸魂工程”,持续推动“大思政课”建设,不断健全学校家庭社会育人机制,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。为此,我们通过学校、家庭、社会,全员、全面、全程育人的三方合力机制;法治、德治、自治,自治为本,法安天下、德润民心,遵规约礼,凝心聚力,成就善治的三治结合方式;课堂、课程、课题联动,借助学校推行的“学科+崇新课堂”,特色引领,科研兴教,质量立校,形成品牌的三级联动的手段“三个渠道”进行学校的有效管理。作为学校的管理者,我们深知学校教师培养、学校管理、师生评价的重要性。结合党的二十大提出的要加快建设高质量教育体系,大力促进教育公平,打造一流教师
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