产教深度融合促进区域经济效能综合评价研究.pdf
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1、31September,2023Vocational Technology2023年9 月Vol.22No.9职术业第2 2 卷第9 期技D0I:10.19552/ki.issn1672-0601.2023.09.006产教深度融合促进区域经济效能综合评价研究罗瑶(天津工业职业学院,天津3 0 0 40 0)摘要:在产教融合向数据理性转变的纵深发展期,高职教育推动产教深度融合促进区域经济发展需要在校企合作、专业产业对接路径中把握关键的知识、技术、人才等创新要素的高效能弥合。推动区域经济新动能的形成和转化,并借助数字信息技术建立与求解全过程要素层次结构模型,设计与约束指标量化评分标准程序,量化透
2、视产教融合的“深度”,科学监测评价产教融合与区域经济发展关联要素的吻合度;探讨研究推动经济发展全要素评价的算法算力,促进区域合理化系统化资源配置,预警要素资源“错位”,平衡地方经济差异,真正发挥产教深度融合促进区域经济发展的最优效能。关键词:产教融合;效能;综合评价中图分类号:G710文献标识码:A文章编码:1 6 7 2-0 6 0 1(2 0 2 3)0 9-0 0 3 1-0 9Research on the Comprehensive Evaluation of the RegionalEconomic Efficiency Promoted by the DeepIntegratio
3、n of Industry and EducationLUO Yao(Tianjin Polytechnic College,Tianjin 300400,China)Abstract:In the in-depth development period of the transition from industry-education integration to data rationality,promotingin-depth industry-education integration to promote regional economic development by highe
4、r vocational education requires that thehigh efficiency of key knowledge,technology,talents and other innovative elements be bridged in the path of school-enterprisecooperation and major-industry docking.Promote the formation and transformation of new drivers of regional economy,establishand solve t
5、he whole process factor hierarchy model with the help of digital information technology,design and constrain indexquantitative scoring standard procedures,quantify and study the“depth”of the integration of industry and education,andscientifically monitor and evaluate the degree of conformity between
6、 the integration of industry and education and the associatedelements of regional economic development;to explore and study the algorithmic power of promoting the total factor evaluation ofeconomic development,promote the rationalization and systematic allocation of regional resources,warn the“dislo
7、cation offactor resources,balance the differences of local economy,and truly give full play to the optimal efficiency of the deep integrationof industry and education in promoting regional economic development.Keywords:integration of industry and education;efficiency;comprehensive evaluation收稿日期:2 0
8、 2 3-0 3-1 2基金项目:天津市职成教学会、天津职业院校联合学报科研课题2 0 2 2 年度课题“专业群对接产业群价值共创升级路径研究”(X HX B 2 0 2 2 B 0 3 8),主持人:罗瑶;2 0 2 2 年天津工业职业学院科研计划项目一般课题产教深度融合促进区域经济效能综合评价研究(2 0 2 0 0 1),主持人:罗瑶。作者简介:罗瑶(1 98 1 一),女。本科,助理研究员。主要研究方向:职业教育管理。32职业术技第2 2 卷0引言产教深度融合是国家推动实体经济高质量发展的重要战略,体现了党中央对产业经济和教育双向治理的顶层设计思路,明确了当前中国需要建设“教育型产业”
9、和“产业化教育”这两个跨界融合的新动能创新高地,回答了当前中国经济发展呕需确定的融合路径问题,即培养高技术技能人才的教育路径和培育高精特新企业的产业路径的技术性融合问题。人才和技术一直是我国经济发展各项政策制定的始终坚持和靶心准向,产教深度融合相关政策也充分体现出新时代解决教育与产业“错位 问题的迫切需求。1-3 1 产教深度融合体现中国国家治理的逻辑的深刻演绎,也体现国家领导层深谱事物客观发展规律,明晰相关脉络,准确研判部署的顶层思维和国家治理能力,4 是产教融合内涵升级的内在诉求,也是促进具体工作与中国现阶段经济社会发展同频共振的客观需求。5-6 1研究进展述评在产教深度融合对经济发展的效
10、能综合研究中,采用CiteSpace信息可视化分析软件对产教深度融合与经济发展关联性相关文献进行了引文分析、共被引分析、聚类分析以及词频分析,在中国知网(CNKI)高级检索中输入“产教深度融合”关键词,选择发表年限为“2 0 1 2 一2 0 2 2”年,来源于SCI、E I、北大核心、CSSCI、C S C D 的中英文扩展文献,在剔除掉会议、报纸类和缺少第一作者的文献后,共检索到与主题相关文献1 1 5 篇,并按照CiteSpace软件要求进行数据导出和转换处理后,经过图像调整处理,得到关于产教深度融合主题相关性关键词的中心性可视化效果图和聚类可视化效果图(如图1、图2 所示)。从关键词中
11、心性可视化效果图直观就能看到,产教融合以“内涵”“产业导向”“全产业链”高赣院楼高职人才赛型教育路经#2 培养模式难点优质校特征内酒干院校#4高职教育新楼式高职教育优点山西省帮5 高职人才职业季院头藏索都6 人才墙养排3 校企合作融合机制产业院系内涵职业素养金产业础宁成产业导向人才培企共建顶岗实职业技能#口产教食智能时代产教结合岗位实习学锁城产教融合以赛带益#职业教育工业园区培养机制智您教育装职教辉教学实观制造业人工智批职业教育8协网林1 0 制度设计排产业学院紫瑰路经产业学院9粤港澳大湾区湾境电商图1关键词中心性可视化效果图精美教育分服敏学素康教育培养式共丰发服专业设置商贸行业办学模式机制设
12、计斜研能力骨干院校高职院校内满满职教育#社教育#姜素美型教育合机制工学结合产业院系优质校保障条件实藏探索产业子高职人才顶岗实习产教融合宁波校企合作职业素养特征内产教结合金产业链难点新模式好好企合传教学领城校金滋端建设策峰浙江省优点商在教签共建以赛带练时尚产业岗位实习人工智能职业学院山西省实现路径敬学实藏工业阳区职业技能智能时代智梵教育创新模式培养机制职业教育工业40 协平台建设制造业鲜制产亚季院贺康地修现实圈境珞境电商图2聚类可视化效果图“融合机制”等热点维度占据领域研究的核心位置,职业教育以“产业学院”“智慧教育”等热点模式占据研究领域的副中心位置,培养模式以“工学结合”“保障条件”“教育质
13、量”为热点方向居于第三,校企合作以“校企共建”“顶岗实习”“新模式”等热点内容居于第四。在一级指标设计中,33第9 期产教深度融合促进区域经济效能综合评价研究结合促进经济发展新动能增强的要素,选定机制效能、资源能效、教育效能和产教协同效能。从聚类可视化效果图看出,全产业链、科研能力、共享发展、资源配置、高职人才、人才结构、校企共建、平台建设、产业学院、工业园区、利益链、人工智能等与经济发展关联性较强的关键词,这些作为二、三级指标开发设计的重要方向。2研究视角及理论依据2.1跨界共生视角一效能形成产教深度融合的研究打破了过去产教“各自为政”的明显的界域概念,更多的关注聚焦到“深度”这一具有跨界、
14、扩张、竞合特征的描述性词汇的内涵研究中。7-8 产业和教育作为跨行业、跨组织创新合作体的代表,深时代变革中谋求发展不能单靠一己之力,只有努力跨界寻求共生才是长计,方为上策。产业和教育领域中的各合作体之间必须要承受高风险、高成本去突破行业界域的壁垒,不断学习、吸纳、变革、重组,探寻跨界共生的价值创新对经济发展的效能激活点,实现自身价值成长的同时推动新经济的快速崛起和持续发展。从跨界共生视角来看产教深度融合的行为机制,是利益相关的异质体之间取得一致性价值主张,提升合作能力,形成新的约束机制,升级风险抵御力,促进经济发展最优效能形成的动力因素。跨界共生理论产生于跨界扩张理论,在Jemison9的有关
15、研究中提到跨界扩张正如企业的创业行为,可以从跨越组织边界的创新合作中产生竞争优势,并通过协调与开发新资源及网络连带关系,在新领域中获得持续不断的发展动力,这是跨界行为机制激发组织内生效能的早期研究。少数学者对于核心企业跨界合作的本质指向一种侵蚀性的主导者地位的竞争过程,但更多研究关注创新生态系统中跨界组织间的价值共创,学界对于跨界主体间的行为关系也由“竞争”逐渐转向“竞合”描述,跨界组织价值交互网络也自发由“扩张型”逐渐转向“共生型”。产教深度融合在跨界共生视角下,产教双主体为了生存发展而应对环境变化通过技术、市场行为建立跨界行为机制,激活自身发展动力实现推动经济发展效能的形成_10-112.
16、2社会嵌入视角一效能转化与释放社会嵌人理论是对跨界共生理论核心企业行为机制社会交互关系的更进一步探讨,更加关注跨界行为所嵌人的社会网络关系交互作用对跨界行为机制效能形成与释放的影响,是研究跨界行为机制创生的内生能动与社会嵌人网络带来的外生能动建立有效的结构化强连接,在交互关系状态不断变化过程中,跨界组织实现行为目标的效能转化与释放,是对跨界行为机制的社会属性的深度探讨。这一社会嵌人视角是以积极的社会动力学原理,着力于探究跨界主体间的社会网络行为对信息不对称与机会风险的缓解与降低,实现“市场关联一技术驱动一市场交互”的效能循环升级演化。Samuelsson&Davidsson 12研究中提出结构
17、洞的概念,企业可以利用结构洞的利基空间开发潜在商业价值和发现新机,有效利用结构洞能获取网络优势地位和更高收益。这一研究也是对建立市场网络交互连接促进跨界组织效能释放,推动经济发展获取更高经济效益理论的有力支撑。Fleming13,Porterl14 在进一步的研究中指出企业跨界行为本质是增加嵌人新领域的网络节点并实现网络化的过程,并重点指出企业增加新领域主体合作节点,利于原领域合作主体间形成更致密、更多极、更深层的网络连带,能有效降低两个领域间的机会风险和信息不对称的资源冲突。这些既有研究有助于在产教深度融合相关研究中引入社会嵌人视角时,对产教主体跨界行为与市场交互作用形成抗险、强效、增收益提
18、供理论34职业技术第2 2 卷支撑。2.3价值共创视角一效能增强价值共创理论源起于管理学大师Prahalad和Ramaswamyl151对多个利益相关者共同创造价值的相关描述。研究观点认为企业未来的竞争将更多依赖于消费者及其他利益相关者与企业的异质性互动,共同创造价值。产教深度融合引人价值共创视角旨在强调核心企业所处的创新生态系统中,跨界共生主体间进行资源整合、互动合作的一种新经济、新业态下的价值创造方式。价值共创理论重塑了三个重要的概念转换:使用价值、共同创造、促进交互。这三个概念既指出了产教双主体深度融合实现价值共创的核心议题,也为产教深度融合相关研究带来了全新的延伸议题:参与整合。围绕交
19、互的核心主张,产教两类异质主体如何建立行为交互机制,如何跨界整合彼此资源,促进跨界共同体升级价值效能综合的增强,并推动区域经济新旧动能转换和创新生态系统持续健康发展成为产教深度融合研究的热点方向。价值共创的交互议题聚焦参与及整合,是探讨市场机制下所有利益相关者对价值创造的参与,以及跨界行为机制下共创者对价值资源的整合。产教深度融合具体实践在价值共创核心关注驱动下,必然会加大对符合市场需求的大众共创型新兴产品项目的投人,增强与社会多方的网络连接程度,也势必会增加合作风险。通过建立完善协同创新体系,科学建构价值共创运行模式和治理机制,利导共创者之间的优势资源整合与协同互补,加速新技术研发和产业化,
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