智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式探索.pdf
《智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式探索.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式探索.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介李亚红(),女,副教授,研究方向:应用语言学及英语教育教学.基金项目 年陕西省“十四五”规划课题“基于智慧课堂的大学英语 课程思政 教学方式改革与实践探索”(项目编号:S G H Y )阶段性成果.智慧课堂理念下大学英语课程思政教学方式探索李亚红(商洛学院人文学院,陕西商洛 )摘要大学英语课程思政肩负着培养学生用英语“讲好中国故事”、传播中国优秀文化和价值观的重要使命,其价值
2、功能的实现有赖于学生主动性的学习.智慧课堂是一种依据建构主义学习理论发展起来的智慧教育形态,是信息技术与课堂教学深度融合的体现.智慧课堂要求教师变革其教学方式,从而引导学生改变学习方式,形成自主性学习能力.通过采用超星学习通教学平台进行大学英语课程思政教学的实践研究发现,在智能化信息技术条件下,教师可采用多元化的教学方式引导学生进行自主学习:依据平台数据进行学情分析、推送多样化学习资源、发布学习任务、促进立体化交流互动、给予即时性反馈评价等,以满足学生多样化的学习需求,培养其用英语“讲好中国故事”的能力,形成文化自信,实现大学英语课程思政的价值引领作用.关键词智慧课堂;大学英语课程思政;教学方
3、式 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()一、引言大学英语课程思政是高校构建全方位、全过程、全员育人的“大思政”格局的有机构成,是实现立德树人根本任务的重要举措.大学英语课程思政的目的不仅在于实现课程的价值引领,更在于培养学生用英语“讲好中国故事”的能力,“让中国文化走出去”,促进中国文化的国际传播.目前,许多学者对大学英语课程思政实践进行了探索.田鸿芬、付洪()认为“课程思政”最突出的特点就在于其“融合性”,它本身并不是一种独立的课程存在,而是将高校思想政治教育与具体的学科教学内容、环节相融合,实现立德树人润物无声.王岩等()认为大学外语教育要破除“思政教育是灌输,专业课与思政课不相关”
4、的观念,走出“灌输”说教的思维定式.梁文霞、李锦霞()认为在外语教学的各环节都可以实施课程思政,不仅涉及教学目标的设计、教学内容的重构,更涉及教学方法和教学活动的创新.在信息化时代,高校教育教学改革正发生着深刻的变化,互联网、移动学习端、智能化学习平台为教育资源数字化、教学方式的多元化带来了前所未有的机遇和挑战.基于此,本研究主动适应智能化信息时代的发展需求,采用超星学习通这一智慧化教学平台探索新的教学方式,将课程思政有机融入大学英语课程教学中,培养学生用英语“讲好中国故事”的能力,树立文化自信,促进中国文化的国际传播,实现高校立德树人根本任务.二、智慧课堂概念内涵“智慧课堂”最早源于 世纪初
5、素质教育和新课程改革的实施,强调从注重知识传授的“知识课堂”向注重开发学生智慧的“智慧课堂”转变.智慧课堂一般包括两方面的含义:一是从教育学的视角,认为课堂教学是以“智慧”为核心的综合素质培养与生成的过程,智慧课堂的根本任务是“开发学生的智慧”;二是从信息化视角,指利用先进的信息技术手段实现课堂教学的信息化、智能化,构建富有智慧的课堂教学环境.随着教育信息化进入时代,学界对智慧课堂的理解更多的是从信息化的视角,认为“智慧课堂”是依据建构主义学习理论,运用“互联网”的思维方式和物联网、大数据、云计算等新一代信息技术构建的,支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂.根据建构主义学习理论,学
6、习是学生根据自身已有知识和经验主动建构意义的过程.“情景创设”“协商会话”“资源提供”是促进学生意义建构的重要因素.在这一过程中,教师只是意义建构的促进者和引导者.更重要的是,在智能化信息技术和富媒体资源的加持下,教学活动打破时空限制,将传统线下课堂拓展为课前、课中和课后,这势必要求教师变革其传统教学方式和教学行为,引导学生变革其学习方式,利用碎片化时间,整合多种学习资源进行自主学习,形成自主学习能力.三、教学方式概念辨析教学方式是教学中常使用的一个概念,但却容易和教学方法混淆.教育家李秉德认为,“教学方法,是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式
7、的总称”.由此得知,与教学方法相比,教学方式是更具体的教学活动方式.在传统课堂教学中,教学方式可以是“提供信息、设置问题、讲解、启发引导、示范、布置作业等”具体的活动行为.还有学者认为,“教学方式作为师生的教学活动方式,包含师生对教学活动的认识方式和在教学活动中的行为方式”.教学认识方式的核心是教学思维方式,而教学行为方式是教学思维方式的外在表现.就本质而言,教学方式是师生基于对教学存在的观念性反映,在长期教学实践中形成的把握教学活动的基本样式,是由教学思维方式和教学行为方式构成的有机体.教学方式研究的逻辑起点是教学本体,是一种自在性存在,同时也是师生在教学活动中自觉的创造性和超越性.教学方式
8、变革分为内源性变革和外源性变革.内源性变革是师生自觉地体验和反思现实的教学方式,从而实现教学方式内在的创造性转化.外源性变革是指教学方式与其外在的影响因素发生相互作用而引发的变革.智慧课堂背景下发生的教学方式变革属于外源性变革,因为借助智能化信息技术,知识的生成、储存与传播方式发生了根本性改变,由此引发知识观、学习观、教学观等一系列的改变,从而导致教学方式的改变.四、基于超星学习通的大学英语课程思政教学方式探索超星学习通是一款“一平三端”的智慧化教学平台,包括超星教学电脑客户端、学习通教学移动端和学习通学习移动端,以满足不同主体对教学活动的需要.教师可通过超星教学电脑客户端编辑、推送教学资源至
9、所创建的班级空间,可在此发布学习任务或布置作业,也可通过直播课堂或智慧课堂进行线上直播课.学生可通过学习通学习移动端进行在线学习,也可在讨论空间就学习问题发布观点,进行互动讨论.教师可以通过超星教学电脑客户端或学习通教学移动端对学生的学习状况进行即时反馈和评价;同时,超星学习通平台会将所有的教学活动进行记录并进行量化评价.依据智慧课堂教学理念,本研究采用超星学习通这一智慧化教学平台对传统大学英语课程教学进行改革,通过以下几种教学方式将课程思政教学材料融入到大学英语教学中,引导学生进行自主学习,加强学生对中国文化的外语输出表达,培养学生的文化自觉意识,树立文化自信,促进中国文化的国际传播.(一)
10、依据数据进行学情分析智慧课堂为搜集教学信息、进行学情分析和教学决策提供了极为方便、可靠的信息技术平台.超星学习通可通过“投票”“词云”“学情统计分析”等模块为教师提供教学数据信息,使教师能快速并较为全面地掌握教学情况并进行教学决策.例如,在开展大学英语课程思政之初,课题组就通过超星学习通中的“投票”通道对学生的大学英语学习目标以及课程思政的认知情况进行问卷调查.根据调查结果,发现所调查班级学生对大学英语课程思政的概念基本处于零认知状态,认为大学英语学习的目标就是能够通过大学英语四六级水平考试或是能助力考研等;但是,大部分学生对传统文化、现代中国故事以及当代中国政策文件的英文表达却表现出极大的兴
11、趣.基于搜集到的学情信息,本研究决定依托大学英语课程教学的主题语境,加大这方面学习资料的推送,扩大学生的英文视听和中国文化的表达机会,培养学生对中国文化的感知力和用英语“讲好中国故事”的能力.(二)推送多样化学习资源超星学习通平台设有课件、章节、通知、讨论、作业、考试等多个智能化模块以满足大学英语教学的多样化需求.教师可上传学习资料、发布学习通知和学习任务,学生可通过相应的模块进行自主学习、发表讨论和完成作业;其中“章节”模块中的子模块可由教师自由设置、编辑,如课程导入、重点词汇及构词法、文章内容分析、篇章结构及写作技巧、翻译、写作能力提升等,然后上传教学资料至相应的子模块便可供学生自主学习.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 智慧 课堂 理念 大学 英语课程 政教 方式 探索
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。