以产教融合为突破口,深化应用型高校新文科专业建设.pdf
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1、如何深入推进新文科建设?(笔谈)文科建设宣言 为指导,探讨新形势、新经济、新业态下物流学科建设的新内涵、新特色与新要求,形成物流新文科建设的共识 物流管理与工程类专业新文科建设行动纲领,明确了物流新文科建设的行动目标、行动原则和行动要点,有力地保障了物流类专业产教融合工作的积极推进。3.物流类专业产教融合的平台支持。中国物流与采购联合会和中国物流学会是物流类专业产教融合的主要平台,都是全国性最有影响力的物流社团组织,涵盖物流领域政产学研各界。联合会和学会定期出版 中国物流发展报告 中国物流重点课题报告,并评选出“中国物流学会产学研基地”230个。4.物流类专业产教融合的学术交流。通过“全国高校
2、物流专业教学研讨会”,形成了“高校(教师)+学会(平台)+企业(经验)”的教学合作交流模式。“全国高校物流专业教学研讨会”是面向全国物流类专业教师的学术交流盛会,吸引了数百名物流企业、协会、院校的专家参会,有力地促进了院校之间、校企之间的交流,助益于高校教师和学生了解企业案例、学习企业经验,不断优化教学模式,提升教学质量。5.物流类专业产教融合的以赛促学。全国大学生物流设计大赛形成了“高校(学生)+联合会(平台)+企业(案例)”的教学质量提升模式。全国大学生物流设计大赛是物流教指委指导、中国物流与采购联合会举办的面向全国物流类相关专业在校生的大型竞赛活动,是教育部实施“质量工程”中的专业大赛之
3、一,被列入教育部“全国普通高校大学生竞赛榜单”。大赛每两年举办一届,分别与安吉汽车物流、马钢物流、中国外运等行业龙头企业合作,有力地促进了物流类专业产教融合的发展。6.物流类专业产教融合的创新创业。日日顺创客训练营是“高校(学生)+学会(平台)+企业(场景)”的创新创业孵化模式,是中国物流学会、青岛日日顺物流有限公司共同创办的物流学生创新创业平台。平台以“激发创新思维 激励创业行动 激活创客梦想”为宗旨,吸引众多物流相关专业的在校本科生、研究生参与。累计输出创业课题 355项、孵化创业项目 135个、申请国家专利几十项、落地应用 35个。以产教融合为突破口,深化应用型高校新文科专业建设 刘军
4、华迎(刘军,教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会主任,北京物资学院校长、教授、博士生导师,北京 101149;华迎通讯作者,教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会副秘书长,对外经济贸易大学教授、博士生导师,北京 100029)2020年 新文科建设宣言 的发布吹响了全国文科专业优化升级的“冲锋号”,各类高校在新文科建设的道路上都进行了不同的探索,也取得了很多成果。如何总结三年来新文科建设的进 基金项目:本文系教育部新文科研究与改革实践项目(2021140014)、国家社科基金重点项目(21AJL013)和惠园杰出青年学者项目(20JQ09)的成果。19新文科理论与实践 2023 年第
5、 2 期展与存在的问题,推动新文科建设进一步走向深入,成为当前值得探讨的重要话题。一、新文科建设的新形势和新问题新文科建设宣言(以下简称 宣言)是新发展阶段文科类专业深化内涵建设的宣言书,为各高校文科类专业高质量发展指明了方向。自 宣言 发布以来,在教育部的支持和引导下,各高校坚持守正创新,在优化专业布局、推动学科交叉、强化专业特色和差异化发展等方面取得了大量成果。无论是新文科教育教学改革立项,还是教学成果奖申报,都从不同侧面反映出新文科建设已经成为各高校文科专业建设的“主旋律”。与此同时,也要看到经过三年的探索和实践,新文科专业建设进入一个新的阶段,也呈现出一些新特点和新问题,突出表现在如下
6、方面。(一)发展不均衡的新特征从我国高校专业布点总量上看,文科专业占到既有专业点的一半以上,不仅数量多,而且开设专业的高校层次多样。三年来,新文科专业在总体稳步推进的同时,也在结构上表现出发展不均衡的特点。一是不同层次高校的发展不均衡,相对而言,教育部直属高校较之地方高校推进速度快、示范性强。“双一流”高校较之应用型高校,新文科专业建设深度和产出成果相对更多。二是不同类型专业的发展不均衡。新文科 8个专业门类中,经济学和管理学门类的专业与文史哲门类相比,无论在人才链与产业链的结合深度,还是专业与经济社会的契合度方面,要求更具体,建设进度相对滞后。从全国本科专业调整的情况来看,经济学、管理学门类
7、的专业面对的挑战更严峻,该现象也从一个侧面反映出这种不均衡的情况。(二)从“齐步走”到“交响乐”的新问题新文科建设启动后各个高校积极响应,各本科专业教学指导委员会也将推动新文科建设作为工作的着力点,全国呈现出万马奔腾的“齐步走”之势。经过三年发展,学科门类之间遇到的问题逐渐分化,文史哲专业门类的建设任务主要集中在如何构建中国特色研究范式、构造中国学派、形成中国声音,而经济学、管理学门类的任务,则更多地集中于优化专业结构,更新知识内容,构建与经济社会高质量发展相适应的产业链人才链专业链。如何分类发展、分类建设进而奏响深化新文科建设的“交响乐”,已成为亟待面对的新问题。(三)从“冲锋号”到“炸碉堡
8、”的新阶段宣言 发布后的三年来,推进新文科建设虽然已是共识,但由于发展的不均衡,仍然在一定程度上存在着停留于“语境”层面的现象,或者将新文科建设仅仅作为专业建设的“背景”。因此,新文科专业内涵建设还有待深化,专业要素建设的标志性成果还有待提升。与此同时,党的二十大报告明确提出了“加快提升人才自主培养体系”的任务,这就要求新文科建设在未来发展中,要从三年前吹响的“冲锋号”,进一步走向深化,攻克专业要素建设道路上的各个“碉堡”,走向以高质量内涵建设为标志的新阶段。在我国 3000余所高校中地方应用型高校占多数,而经济学、管理学门类专业在新文科专业20如何深入推进新文科建设?(笔谈)中又占多数。这两
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