新时代高职院校职业指导与思想政治教育有效融合微探.pdf
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1、金华职业技术学院学报第23卷第4期2023年7月Vol.23 No.4Jul.2023摘要:时代不断迭代更新,教育不断改革深化,社会对新时代高素质应用型人才提出了更高要求。当前不少高职生家国情怀与担当意识薄弱,学生职业素养有待提高,职业生涯规划能力不足,为此,必须将职业指导与思想政治教育相融合。高职院校必须全力加强理想信念教育增强学生家国担当意识,多维度拓宽培养渠道提高职业素养教育实效性,完善现代化职业指导教育体系,积极探索职业指导与思想政治教育有效融合路径,全力促进学生职业生涯可持续发展、职业教育不断改革创新、国家社会和谐发展。关键词:高职院校;思想政治教育;职业指导;融合中图分类号:G64
2、1文献标识码:A文章编号:1671-3699(2023)04-0018-05DOI:10.3969/j.issn.1671-3699.2023.04.004近年来,我国经济呈现产业格局多样化态势,社会各界对高素质应用型人才提出了更新更高的要求。高职院校3年累计扩招413.3万人1,2023年高校毕业生规模更是预计达1 158万人2,高职生面临严峻的就业形势。高职院校作为人才输出储蓄库,承载着培养时代新人的巨大义务与担当,需要培养有思想、有担当、有素养、有技能的新时代高职生以满足各方需求。职业指导与思想政治教育是高职院校育人环节中的两大重要组成部分,两者如果充分融合便能提升学生综合素养及竞争优势
3、,化解就业供求矛盾,为全面建成社会主义现代化强国储备和提供人才。一、高职院校职业指导与思想政治教育的内涵(一)高职院校职业指导的内涵职业指导从内容上讲已经从单纯的就业指导演变为全方位、全学段培养学生思想政治素质、职业意识与活力、职业道德与信念、职业能力与心理等的教育过程。职业指导从功能上讲已经从纯粹的就业帮扶升级为帮助学生主动发掘自己的性格特点、兴趣爱好,根据自身素质特征,主动进行职业生涯规划,结合国家社会需求,自主选择人生道路,在职业生涯中实现人生价值。职业指导是解决学生职业发展问题、缓解社会就业结构性矛盾、推动职业教育与社会经济发展的强有力推手。(二)高职院校思想政治教育的内涵思想政治教育
4、是指社会或高职院校用一定的科学思想观念、政治观念、道德规范等对高职生施加有目的、有计划、有组织的影响,使高职生们形成符合中国特色社会主义所需要的思想品德的社会实践活动3。思政教育融入平时各类教育教学活动中,可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,为学生成长成才把好思想“方向盘”。二、高职生职业发展与思想发展的现状与问题(一)家国情怀与担当意识薄弱当代大学生可以接受到优良的教育教学资源,在优秀的师资团队教授下学习到丰硕的专业知识,收稿日期:2022-06-10基金项目:2021年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“大思政格局下高职学生综合素质评价机制的研究”(2021SJB046
5、9),2022年度江阴职业技术学院院级研究课题“后疫情时代高职院校家国情怀培育研究”(XJ2022RS006)作者简介:苏宁(1984-),女,江苏江阴人,江阴职业技术学院讲师,硕士,研究方向为职业指导和教育管理。新时代高职院校职业指导与思想政治教育有效融合微探苏宁(江阴职业技术学院,江苏 江阴 214405)18第4期还可以取得奖、勤、助、贷等多种奖励与资助,沉浸在惬意的学习生活环境中。但是部分学生对现有来之不易的生活漠然置之,认为一切理所当然,欠缺考虑个人职业发展与国家社会发展的深刻关系。不少高职生因为对自己与社会的认知偏差,在进入社会后无法接受现实与理想的差距,时常知难而退,排斥基层一线
6、工作,对于国家“三扶一支”、援助西部与边疆地区发展等号召更无心顾及。究其原因是高职学生对基层工作条件、薪资报酬和个人发展空间等的错误认知,无法担起应有的社会责任,无法甚而拒绝将个人理想与国家需求结合在一起。(二)学生职业素养有待提高很多00后独生子女存在被父母过度保护的情况,养成了衣来伸手、饭来张口的陋习。部分学生怀有“自扫门前雪”的处世心态,一味逃避集体环境,个人意识较强。不少学生在团体项目中缺乏有效沟通技巧和团队合作精神,无法顺利解决问题。然而现在的工作单位更加赏识具有团队合作意识与能力的员工,这也是确保单位和谐运营发展的基础。还有部分学生在走上工作岗位后,发现与自己的理想状态不符,消极怠
7、工或者频繁跳槽。这种“摆烂”的职业态度与不合格的职业忠诚度,不仅阻碍了自身社会经验与职业技能的积淀,也不利于单位稳定发展与单位文化的形成。更有甚者因为急于实现个人价值而窃取他人劳动成果,此种不劳而获且极不成熟的职场思维也吞噬了自己的职业道德,不利于单位对人才的培养,更不利于学生本身的职业进步。还有学生在踏入社会前对具体工作岗位的选择犹豫不决,进入社会后对所选择的工作无所适从,无法及时适应社会工作环境,引起了一定程度的心理恐慌,迷茫无措。(三)职业生涯规划能力不足1.职业生涯规划重视程度不高虽然在当下教学教育中渗透了职业规划的理念与要求,但是学生的参与主动性与学校实施力度还远远不够。部分施教者对
8、所授的专业课程更投入,可能出现职业指导课程内容滞后、职业指导服务欠缺等问题。部分学生更重视专业文化课程的学习,对明确有助于毕业、评优等的科目比较上心,忽视了综合素质的提升。总体来讲,大一学生规划意识最薄弱,甚至可以说毫无规划意识,认为择业、就业离自己还很遥远;大二学生缺少对职业发展要素的探索与积累;大三学生虽然产生一定思考且有规划主动性,但是起步稍晚,无法有效支持后续的职业选择。在没有充分思考、规划的基础上进行升学、求职的部分学生在不久的将来也许会对自己曾经的职业选择十分懊悔。对高职生来说,职业规划能力不足会对其将来的就业创业带来消极影响,更不利于社会对人才的发掘与利用。2.学业规划与职业生涯
9、规划不相称如今众多高职院校十分重视职业生涯规划大赛,学校希望以大赛为契机,全力推进职业指导课程的教育教学。但是在现实中,我们会发现许多学生所设计的职业生涯规划书内容或华而不实,或虽有独到的想法,但因自己毫无相关理论与实践基础而显得不切实际,可行性低,自然成为一纸空文。三、职业指导与思想政治教育融合的必要性(一)两者教育目标相统一职业指导旨在帮助学生认识了解自我,完善人格,在职业生涯规划中自主找到实现人生价值的方式。思想政治教育旨在通过人格培养与道德教育,帮助学生树立正确的思想政治观念和道德规范,最终实现个体全面健康发展。教育目标维度上的高度统一,有利于两者在教学内容与教育过程中互相补充、互相优
10、化,帮助学生培养良好的社会观念,促进个人理想与社会发展相结合。(二)立德树人的现实需要习近平总书记曾强调,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面4。2022年颁布实施的 中华人民共和国职业教育法 经历了26年以来力度最大的修订,强调了职业指导与思想政治教育的突出地位,体现了当前职业教育与国家社会对高素质技能人才的新需求。职业指导与思想政治教育两者融合将促使高职院校进一步提高育人育才的水平,更好地完成立德树人的育人任务,输送符合社会发展需苏宁:新时代高职院校职业指导与思想政治教育有效融合微探19金华职业技术学院学
11、报2023年要的人才。(三)学生职业可持续发展需要当今职业院校竞争激烈,学生的综合素质、综合能力与社会所需的匹配程度等,已然成为打响学校品牌、扩大学校影响力的重要抓手。两者融合将促使高职院校与学生从思想上和行为上更加重视职业素养与能力的培育,为学生实现职业可持续发展愿望提供现实支持。由此可见,为坚定落实国家政策,推动职业教育全面提升,实现学生高质量职业发展,就必须在职业指导上下功夫,而加强思想政治教育就是提升职业指导质量的有力抓手。职业指导与思想政治教育互融,对国家社会、高职院校、学生都具有重要意义。四、职业指导与思想政治教育融合的有效路径高职院校应当认真学习贯彻党的二十大精神,贯彻弘扬习近平
12、新时代中国特色社会主义思想,通过特色鲜明的思想政治教育与文化实践活动,培育劳模精神、劳动精神、工匠精神,传授科学文化与专业知识,培养学生技术技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质5。加深学生对家国担当与社会责任担当的思想感悟,对学生进行科学的职业指导,帮助学生化被动为主动,练就自主进行职业思考的本领,实现职业目标与理想,实现高职人才资源效能最大化,进一步推动职业教育教学、社会进步发展。(一)全力加强理想信念教育,增强学生家国担当意识高职院校在职业指导过程中,要高举中国特色社会主义旗帜,用理想信念教育作为支点开展思想政治教育活动,用其武装学生头脑,帮助学生认清国家、社会、个人之间的关系,努力
13、培养建设社会主义现代化国家的接班人。在职业指导中融入理想信念教育理论。首先,职业指导相关课程要与“毛泽东思想概论”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”等课程互通互融,用社会主义真理照亮学生前进道路,用坚定的理想信念筑牢学生精神之基,引导学生深入理解社会主义核心价值观的意义。其次,坚持思政课程与课程思政同向同行发展,发掘各类专业科目丰富的思政元素,将各科目的德育功能更清晰地体现出来。鼓励学生用过硬的专业技能为社会服务,创造社会价值。最后,运用案例式教学,通过抽象理论具体化,将理论知识融入多样化的生动案例,将远大的职业理想融入到学生的现实生活中,帮助学生构建科学的职业信仰,把个人职业理想与实现
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