清水县高素质农民培育的“3 ”全程培育模式.pdf
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1、-189-近年来,清水县认真贯彻落实习近平总书记关于推动乡村人才振兴的重要指示精神,依托县域特色优势产业和富民产业,以打造“产业大县”为目标,紧紧围绕小麦育种、果品、中药材等10个“亿级”农业全产业链建设,大力开展冬春农民科技培训、农村实用人才培训、先进农业实用技术培训、新型职业农民培育和高素质农民培育等农民教育培训工作,使农民综合素质和技能水平不断提高,但农业农村技术人才匮乏、农民综合素质整体不高仍然是清水县农业产业发展和乡村振兴的短板和瓶颈。其在培育高素质农民过程中依然存在大水漫灌、被动参训、培育质量不高、培育成效不显著、培训方式方法和培育模式不适应新时代农民教育培训需求、线上培训与线下培
2、训不能有效融合、跟踪服务指导不到位且效果不佳等问题。为切实提升培育效果,着力培养一支高素质农民队伍,清水县农广校不断创新培育模式强化全程培育,探索出了高素质农民培育的“3+”全程培育模式。培育模式概述高素质农民培育的“3+”全程培育模式,即6个工作法培育模式+线上线下融合培训模式+全程跟踪服务指导模式。6个工作法培育模式:采取“联合培训”“8+”“强理论、拓视野、重实训、提能力、共发展”“自管自律自治”“精准培训”“三到四抓四结合”培育模式及培育方法。线上线下融合培训模式:采取“高素质农民+互联网”智慧农民云平台(云上智农、甘农云)等信息化教育培训手段的线上培训和“课堂+参观+实训”线下培训的
3、线上与线下融合培训模式。全程跟踪服务指导模式:采取“一对一+一对多”“师带徒+传帮带”“集中+分散”“线上+电话+到户”的高素质农民培育全程跟踪服务指导模式。主要做法2.1 创新培训模式,提升培训效果在高素质农民培育过程中,清水县农广校作者简介:陈建建,高级农艺师,主要从事农业技术推广工作。E-mail:收稿日期:2023-05-08清水县高素质农民培育的“3+”全程培育模式陈建建,李娟娟,白栋斌(甘肃省清水县农业广播电视学校,甘肃 清水 741499)摘要:乡村振兴,关键在人。亿万农民是实施乡村振兴战略的主体,实施高素质农民培育工程是深入贯彻落实中国共产党农村工作条例中华人民共和国乡村振兴促
4、进法关于加快推进乡村人才振兴的意见的重要举措。培育高素质农民是实施乡村振兴战略的重要人才支撑,是促进农业农村高质量发展的关键所在。本文根据清水县近年来高素质农民培育工作实际,总结出了高素质农民培育的“3+”全程培育模式,以供参考。关键词:高素质农民;“3+”全程培育模式;清水县中图分类号:G725文献标识码:A文章编号:1003-6997(2023)08-0189-04乡村人才-190-2023年第08期总第661期坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,始终把高素质农民培育作为助推乡村人才振兴的重要抓手,紧紧围绕县域特色优势产业发展和广大农民群众培训需求,紧盯“六大特色产业板块”和“五
5、大产业示范片带”建设,紧紧围绕果品、畜牧、蔬菜、中药材、小杂粮“五大富民产业”,以加快提升高素质农民的管理经营能力、创新发展能力和生产服务能力为宗旨,以提升培育质量效能为重点,充分发挥农广校自身培训资源优势,采取6个工作法培育模式,切实提升培育效果。2.1.1采取“联合培训”工作法在成立高素质农民培育领导小组和确定专班具体负责培育工作的同时,采取“校校、校企、校地”等联合的培训机制,依托农业院校、省级农民教育培训示范基地、乡(镇)、村两级组织、农业产业化龙头企业、农民专业合作社、农民田间学校等优质培育资源和培训平台,形成紧密配合、多方参与、强强联合的培训培育机制,为高素质农民培育工作的开展提供
6、组织和人才保障,确保培育工作顺利开展。2.1.2采取“8+”工作法即采取“农广校+农业院校+兄弟县(区)农广校+农民专业合作社+农民田间学校+实训基地+农业科技云平台+学员学习交流微信群”的“8+”培育模式,联合农业院校和农业技术推广单位制定培育方案、择优选聘教师和乡土专家、明确教学培训计划和内容、严明培训课堂纪律、强化培育考试考核,扎实开展集中理论培训;协调兄弟县(区)农广校择优选定参观考察基地,择优选聘指导老师,合理安排参观学习事宜;协调农民专业合作社、农民田间学校择优选聘实训教师、择优选择实训基地,扎实开展实践技能现场实训;充分利用智慧农民云平台(云上智农、甘农云)和学员微信学习交流群等
7、网络平台,开展线上服务指导。2.1.3采取“强理论、拓视野、重实训、提能力、共发展”工作法以方便农民和贴近生产为原则,紧盯农业时令季节和关键种养阶段,大力推广开展模块化、情景式、互动式教学,让每个参训学员对培训内容进行认真学习、相互切磋、互动交流,充分巩固培训内容,熟练掌握操作技能;组织学员到现代化种养示范基地学习先进的种养技术,到示范园区、企业、合作社、家庭农场学习先进的经营理念和管理经验,到乡村建设及社会事业发展示范村学习乡村建设、治理及社会事业发展先进经验,到田间地头掌握实践操作技能,力争把生产实践中遇到的问题全面解决,努力提升参训学员的生产技能、经营水平、创业能力和联合发展能力。2.1
8、.4采取“自管自律自治”工作法严格按照班委会制度班主任制度学员培训管理制度培训纪律守则疫情防控及安全工作管理制度及应急预案等制度狠抓落实,确保培训有序、安全地开展。实行学员自管自律自治制度,通过学员推荐的方式选出班长、副班长、小组长和信息员,成立班委会,明确班委会成员责任,以小组为单位加强组织管理,形成互帮互助、团结友爱的良好学习培训氛围。2.1.5采取“精准培训”工作法开办室内课堂、田间课堂、基地课堂、网络课堂、高校课堂等不同方式的培训课堂;大型班、中型班、小型班等不同规模的培训班;老年班、中年班、青年班等不同年龄结构的培训班,并采取农民点菜、农广校“配菜”并“做菜”的培训模式,根据季节时令
9、、产业发展、农民培训需求等,举办农民乐于接受、便于实践学习的精准培训。2.1.6采取“三到四抓四结合”工作法做好“三到”:即技术人员指导到田间地头,培训工作进村到户,技术要领直接到人;突出“四抓”,即抓重点技术环节培训,抓关键农时季节培训,抓关键问题培训,抓关键生产环节培训;坚持“四个结合”,即培训内容与主导产业紧密结合,培训方式、内容与生产季节和学员需要相结合,培训指导与示范辐射带动相结合,技术培训与农业法律法规宣讲相结合。2.2 融合线上线下,延伸培育空间采取“互联网+高素质农民”智慧农民云平台(云上智农、甘农云)等信息化教育培训手段的线上培训和“课堂+参观+实训”线下培训的高素质农民培育
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