提高初中音乐课堂教学的有效性策略分析.pdf
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1、61音体美教育提高初中音乐课堂教学的有效性策略分析迪丽努尔艾尼瓦尔(克州阿克陶县天山中学新疆克州845550)摘要:无论是从教育还是从人才培养的角度来讲,科学合理地开展初中音乐课堂教学都是非常有意义的。但事实上,初中音乐教学因受传统教学观念影响,应用单一陈旧的教学方法,未能真正贴近学生,满足学生个性化学习需求,良好地教授和培养学生,导致学生学习效果不佳。对此,应按照新课改要求,更新教学理念,明确音乐教学方向,优化教学方法,提高音乐课堂教学的有效性。本文将着重分析提高初中音乐课堂教学有效性的意义,探讨如何打造高效课堂,提高教学有效性,并提出相关建议,希望能够起到一定参考作用。关键词:初中阶段音乐
2、课堂教学有效性提高引言音乐是一门艺术,是人类精神文明的一种体现和象征。在现代社会,音乐教育的地位和作用更加突出。传统的音乐教学模式已经无法适应时代发展对音乐教育提出的客观要求。新课程改革下的音乐教学要求教师尊重不同学生的个性和特点,以培养学生的创新思维为最终目标,将具有时代感和特色的音乐元素融入教学中。为此,应当以新课程改革为背景,积极探究行之有效的改进措施,弥补以往音乐教学不足,提高初中音乐课堂教学的有效性,良好地教授和培养学生,促使学生更好地成长与发展。一、教学有效性的核心概念1.核心概念新课程标准改革颁布实施,促使初中学科教学方向悄然发生变化,需要教师以新时代为背景,以个体价值构建为主体
3、,积极推进学科教学改革,提高教学有效性。研究学科教学有效性的核心理念已经成为当代教育领域的关键工作内容之一。以新课程改革的视角来看,核心理念就是提高教学效益,促进学生核心素养良好发展,而非单纯地提高学生的学习成绩。就以音乐学科教学来讲,教师不仅要注重音乐知识的教授,还要注重培养学生审美情感、音乐文化等方面,帮助学生形成正确的价值观念,提高道德品质、提升综合素养等,促进学生良好的成长与发展1。2.评估标准对学科教学有效性的评估,应将重点放在质量规划层面上,也就是了解教师课堂授课过程中是否抓住教学重点,循序渐进地引导和鼓励学生主动且有效的学习,获得良好的学习体验。学生学习的这一过程中只有他们主次分
4、明地掌握相关知识,同时适当地进行拓展学习,提高自身的思想认识、树立正确价值观念、养成良好品质等,才能说明教育教学可行、有效。3.关注点教学有效性的关注点是教学目标及教学意图。按照新课程改革要求,合理规划设计教学活动,将其分为准备阶段、实施阶段及评估阶段,教师充分发挥主导作用,引导学生主动学习、轻松学习及有效学习。之后通过教学评价,反馈教师教学的实际情况,明确教学不足,促使教师深入反思,探究可行性的改进措施,不断优化教学,提高学科教学的有效性2。二、提高初中音乐课堂教学有效性的现实意义新课程改革不断深化的背景下初中音乐教学的重要性日渐凸显出来,但同时也对其提出更高要求。此种情况下教师注重提高初中
5、音乐课堂教学的有效性,可促使该项教学真正贴近学生,满足学生的实际需求,良好地教授和培养学生,让学生在收获知识的同时,锻炼能力、提升素养,促进他们更好地成长与发展。具体而言,初中音乐课堂教学有效性提升的意义为:1.激发学生的参与兴趣相对于语文、数学、物理等学科教学而言,音乐学科教学更容易调动学生的良好情绪状态,促使学生主动学习,获得良好的学习体验。但从以往音乐教学实际情况来看,学生学习兴趣不浓厚,学习动力不强,未能主动且有效的学习。究其原因,主要是音乐课堂教学未能考虑学生的实际需求,相对僵化地教授学生音乐知识、音乐作品演唱等,学生被动学习,未能主动参与,导致他们学习体验不佳。而新课程改革背景下注
6、重提高初中音乐课堂教学有效性,则坚持以学生为主体,根据学生的学情,创设趣味十足的教学活动,比如情景化教学、游戏化教学等,可激发学生的参与兴趣,主动学习、主动思考及主动实践,提62世纪之星高学习成效3。2.促进学生全面发展一直以来,初中音乐教学受传统教学观念的影响,其受重视程度不高,未能真正考虑学生的实际需求,合理规划、科学展开,导致教学效果不佳,未能促进学生全面发展。而新课程改革不断深化的背景下,坚持以生为本的教学理念,深入分析学生的学情,巧妙地运用教学方式方法来提高初中音乐课堂教学的有效性,那么课堂教学的过程中真正尊重学生,良好地教授学生音乐知识,同时有意识地培养学生的审美情感、音乐感知能力
7、、音乐表演能力及音乐素养等,可促进学生健康成长,全面发展。3.推进音乐教学改革回顾分析以往初中音乐教学实践情况,部分教师受传统教学观念的影响,习惯性地应用陈旧、单一的教学方法来策划和展开该项教学活动,在课堂教学中侧重于音乐知识的教授,音乐作品的练习,意在提高学生的音乐水平。但事实上,初中音乐教学并没有满足学生的学习需求,未能科学合理地教授和培养学生,在一定程度上阻碍学生全面发展的步伐。而按照新课程改革要求,根据学生的学情,巧用教学方式方法来策划和展开初中音乐课堂教学,提高教学有效性,可以弥补以往教学的不足,通过调动学生的良好情绪状态,引导和鼓励学生主动学习音乐知识、欣赏音乐作品、创编音乐作品及
8、表演音乐作品等,让学生在主动学习、思考及实践的过程中既感受音乐的魅力,又能提升自身的审美情趣、音乐感知能力、表演能力等。这充分说明了有意识地提高音乐课堂教学有效性,可促进该项教学改革4。三、提高初中音乐课堂教学有效性的策略无论是从理论还是从实践的角度来讲,提高初中音乐课堂教学有效性都是非常必要的,既可促进音乐学科教学改革,满足新课改要求,又可全方位地培养学生,促进学生全面发展。当然,要想真正做到这一点,就需要明确音乐课堂教学要求,采取恰当教学策略,弥补以往教学不足,提高教学有效性。1.新课改下初中音乐课堂教学要求1.1注重培养学生的审美情感音乐源于生活又高于生活,好的曲子总会融入很多生活元素,
9、并表达出作者的思想情感和观点。无论传统音乐还是现代音乐,音乐的本质内涵不会发生改变。培养学生的审美情感和审美意识是音乐教学的基本要求之一。新课程改革下良好地展开音乐课堂教学,教师就要有意识地引导学生将音乐知识学习与音乐现象结合起来,激发学生的探索欲,使之能够积极探索生活中音乐艺术,进而感知音乐、欣赏音乐、体验音乐,逐渐增强学生的审美情感。例如课堂教学中组织学生欣赏不同地区不同风格的音乐,结合不同地区音乐历史、音乐文化来感受和体验音乐,能够让学生逐渐探索不同风格音乐所表达的不同情感,进而产生情感共鸣,增强学生的审美情感5。1.2注重培养学生音乐感知能力新课程改革下初中音乐课堂教学中还需要教师引导
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