提高初中音乐课堂教学的有效性策略分析.pdf

61音体美教育提高初中音乐课堂教学的有效性策略分析迪丽努尔艾尼瓦尔（克州阿克陶县天山中学新疆克州845550）摘要：无论是从教育还是从人才培养的角度来讲，科学合理地开展初中音乐课堂教学都是非常有意义的。但事实上，初中音乐教学因受传统教学观念影响，应用单一陈旧的教学方法，未能真正贴近学生，满足学生个性化学习需求，良好地教授和培养学生，导致学生学习效果不佳。对此，应按照新课改要求，更新教学理念，明确音乐教学方向，优化教学方法，提高音乐课堂教学的有效性。本文将着重分析提高初中音乐课堂教学有效性的意义，探讨如何打造高效课堂，提高教学有效性，并提出相关建议，希望能够起到一定参考作用。关键词：初中阶段音乐课堂教学有效性提高引言音乐是一门艺术，是人类精神文明的一种体现和象征。在现代社会，音乐教育的地位和作用更加突出。传统的音乐教学模式已经无法适应时代发展对音乐教育提出的客观要求。新课程改革下的音乐教学要求教师尊重不同学生的个性和特点，以培养学生的创新思维为最终目标，将具有时代感和特色的音乐元素融入教学中。为此，应当以新课程改革为背景，积极探究行之有效的改进措施，弥补以往音乐教学不足，提高初中音乐课堂教学的有效性，良好地教授和培养学生，促使学生更好地成长与发展。一、教学有效性的核心概念1.核心概念新课程标准改革颁布实施，促使初中学科教学方向悄然发生变化，需要教师以新时代为背景，以个体价值构建为主体，积极推进学科教学改革，提高教学有效性。研究学科教学有效性的核心理念已经成为当代教育领域的关键工作内容之一。以新课程改革的视角来看，核心理念就是提高教学效益，促进学生核心素养良好发展，而非单纯地提高学生的学习成绩。就以音乐学科教学来讲，教师不仅要注重音乐知识的教授，还要注重培养学生审美情感、音乐文化等方面，帮助学生形成正确的价值观念，提高道德品质、提升综合素养等，促进学生良好的成长与发展1。2.评估标准对学科教学有效性的评估，应将重点放在质量规划层面上，也就是了解教师课堂授课过程中是否抓住教学重点，循序渐进地引导和鼓励学生主动且有效的学习，获得良好的学习体验。学生学习的这一过程中只有他们主次分明地掌握相关知识，同时适当地进行拓展学习，提高自身的思想认识、树立正确价值观念、养成良好品质等，才能说明教育教学可行、有效。3.关注点教学有效性的关注点是教学目标及教学意图。按照新课程改革要求，合理规划设计教学活动，将其分为准备阶段、实施阶段及评估阶段，教师充分发挥主导作用，引导学生主动学习、轻松学习及有效学习。之后通过教学评价，反馈教师教学的实际情况，明确教学不足，促使教师深入反思，探究可行性的改进措施，不断优化教学，提高学科教学的有效性2。二、提高初中音乐课堂教学有效性的现实意义新课程改革不断深化的背景下初中音乐教学的重要性日渐凸显出来，但同时也对其提出更高要求。此种情况下教师注重提高初中音乐课堂教学的有效性，可促使该项教学真正贴近学生，满足学生的实际需求，良好地教授和培养学生，让学生在收获知识的同时，锻炼能力、提升素养，促进他们更好地成长与发展。具体而言，初中音乐课堂教学有效性提升的意义为：1.激发学生的参与兴趣相对于语文、数学、物理等学科教学而言，音乐学科教学更容易调动学生的良好情绪状态，促使学生主动学习，获得良好的学习体验。但从以往音乐教学实际情况来看，学生学习兴趣不浓厚，学习动力不强，未能主动且有效的学习。究其原因，主要是音乐课堂教学未能考虑学生的实际需求，相对僵化地教授学生音乐知识、音乐作品演唱等，学生被动学习，未能主动参与，导致他们学习体验不佳。而新课程改革背景下注重提高初中音乐课堂教学有效性，则坚持以学生为主体，根据学生的学情，创设趣味十足的教学活动，比如情景化教学、游戏化教学等，可激发学生的参与兴趣，主动学习、主动思考及主动实践，提62世纪之星高学习成效3。2.促进学生全面发展一直以来，初中音乐教学受传统教学观念的影响，其受重视程度不高，未能真正考虑学生的实际需求，合理规划、科学展开，导致教学效果不佳，未能促进学生全面发展。而新课程改革不断深化的背景下，坚持以生为本的教学理念，深入分析学生的学情，巧妙地运用教学方式方法来提高初中音乐课堂教学的有效性，那么课堂教学的过程中真正尊重学生，良好地教授学生音乐知识，同时有意识地培养学生的审美情感、音乐感知能力、音乐表演能力及音乐素养等，可促进学生健康成长，全面发展。3.推进音乐教学改革回顾分析以往初中音乐教学实践情况，部分教师受传统教学观念的影响，习惯性地应用陈旧、单一的教学方法来策划和展开该项教学活动，在课堂教学中侧重于音乐知识的教授，音乐作品的练习，意在提高学生的音乐水平。但事实上，初中音乐教学并没有满足学生的学习需求，未能科学合理地教授和培养学生，在一定程度上阻碍学生全面发展的步伐。而按照新课程改革要求，根据学生的学情，巧用教学方式方法来策划和展开初中音乐课堂教学，提高教学有效性，可以弥补以往教学的不足，通过调动学生的良好情绪状态，引导和鼓励学生主动学习音乐知识、欣赏音乐作品、创编音乐作品及表演音乐作品等，让学生在主动学习、思考及实践的过程中既感受音乐的魅力，又能提升自身的审美情趣、音乐感知能力、表演能力等。这充分说明了有意识地提高音乐课堂教学有效性，可促进该项教学改革4。三、提高初中音乐课堂教学有效性的策略无论是从理论还是从实践的角度来讲，提高初中音乐课堂教学有效性都是非常必要的，既可促进音乐学科教学改革，满足新课改要求，又可全方位地培养学生，促进学生全面发展。当然，要想真正做到这一点，就需要明确音乐课堂教学要求，采取恰当教学策略，弥补以往教学不足，提高教学有效性。1.新课改下初中音乐课堂教学要求1.1注重培养学生的审美情感音乐源于生活又高于生活，好的曲子总会融入很多生活元素，并表达出作者的思想情感和观点。无论传统音乐还是现代音乐，音乐的本质内涵不会发生改变。培养学生的审美情感和审美意识是音乐教学的基本要求之一。新课程改革下良好地展开音乐课堂教学，教师就要有意识地引导学生将音乐知识学习与音乐现象结合起来，激发学生的探索欲，使之能够积极探索生活中音乐艺术，进而感知音乐、欣赏音乐、体验音乐，逐渐增强学生的审美情感。例如课堂教学中组织学生欣赏不同地区不同风格的音乐，结合不同地区音乐历史、音乐文化来感受和体验音乐，能够让学生逐渐探索不同风格音乐所表达的不同情感，进而产生情感共鸣，增强学生的审美情感5。1.2注重培养学生音乐感知能力新课程改革下初中音乐课堂教学中还需要教师引导学生在欣赏音乐作品的过程中探寻作品背后所蕴含的情感或者表达的意境，以此来培养学生音乐感知能力。比如教师在组织学生进行某音乐作品欣赏的过程中，先鼓励学生围绕主题来感受音乐，尝试探索其表达的情感或意境。之后教师通过作者介绍、创作背景讲解、曲目分析等，将音乐与文字融合，让学生全方位地了解音乐作品，之后再次欣赏音乐作品，可产生新领悟和新体验，这有利于提高学生的音乐感知能力。1.3注重培养学生学科综合能力新课程改革不断深化的背景下初中音乐课堂教学还应当注重培养学生学科综合能力。主要是音乐学科教学具有育人作用，教师应当关注学生学习与成长的实际情况，准确把握学生的需求，创设真正贴近学生的教学活动，通过一系列的教学，提高学生的知识水平、乐感、音乐欣赏能力、音乐演唱能力及音乐素养等，逐步提高学生的音乐整体水平，为学生未来深入学习或自主学习奠定基础，也为学生未来良好发展奠定基础6。1.4注重提高学生自我效能感自我效能感是指学生个体相信自我，可以通过自身的能力完成某项任务，锻炼自身能力的同时增强自身的自信心。相关研究表明，教学有效性与自我效能感存在密切关系。音乐教学的过程中注重根据学生的学情，为学生设置适合的学习任务，引导学生主动学习，努力克服学习困难，完成学习任务，可促使学生获得满满的成就感，无形之中增强自身的自信心，为使学生未来挑战更高难度的学习任务奠定基础，为促进学生良好成长与发展创造条件。2.提高初中音乐课堂教学有效性的策略2.1创设情境，激发兴趣相较于小学生而言，初中学生身心发展程度较高，但他们的天性并没有发生改变，依旧会对新鲜有趣的事物产生浓厚的兴趣。鉴于此，为了能够提高初中音乐课堂教学的有效性，教师应注重打造趣味十足的教学活动，在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，引导学生主动、愉悦、有效的学习，获得良好的学习体验。也就是根据教学内容及学生的兴趣爱好，在课堂上创设特定的情境，感染和影响学生，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入课堂教学中，此时教师引导学生进行音乐知识及音乐作品学习，他们将欣然接受，认真且有效地学习7。2.2创新方法，有效教学新时代背景下成长起来的初中生个性鲜明，对传统教学活动比较排斥，更愿意参与到吸引力影响力感染力较强的教学活动中来。基于此，为提高初中音乐课堂教学的有效性，教师还应当深入分析学生的学情，巧妙地运用教学方法或手段，打造高效课堂。比如运用VR技术来构建虚拟仿真教学活动，在课堂教学中打造与音乐描述情境相同的虚拟仿真环境，将学生带入其中，让学生仿佛置身于音63音体美教育乐世界，感受和体验音乐。之后教师组织学生进行音乐作品赏析，通过呈现与音乐作品内容相关的镜头，让学生了解音乐作品所描写的景象，进而真切地感受音乐作品所表达的情感或意境，提高对音乐作品的认识与理解，也培养学生音乐鉴赏能力、音乐审美及音乐素养等，促进学生良好发展。例如歌唱祖国教学，歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂，音乐雄壮豪迈，带有进行曲风格。课堂教学中教师利用VR技术打造虚拟仿真的20世纪50年代中国场景，让学生反复穿越时空，进入这一年代，这让学生感到新奇，此时教师播放歌唱祖国音乐，让学生细细聆听，之后提问学生聆听音乐的感受和体会？紧接着再次聆听，讨论为什么是进行曲风格？这种音乐风格如何表现？教师进行总结。之后教师依托多媒体视频来讲解 歌唱祖国 音乐作品，让学生了解人民的民族自豪感，唤醒学生的爱国情怀，组织学生进行音乐作品学习，学生能够注入情感，有感情的演唱，这使得学生获得良好的学习体验8。2.3自主探究，优化教学为了让学生获得良好的学习效果，促进他们全面发展，教师还应当巧妙地创设自主探究式教学活动，在课堂教学的过程中将学生分成几个小组，为各个小组布置学习任务，让各个小组成员相互交流、相互讨论、相互探究，共同完成任务，提高学习有效性。当然，为了提高课堂教学有效性，教师应准确把握学生个性化学习需求，结合教学内容，设计实践性和趣味性较强的学习任务，激发学生的探索欲，让学生主动地投入到音乐探索、音乐实践中来。比如教师依托智能软件来展开音乐课堂教学，利用智能软件进行即兴编曲，让学生对比欣赏原版音乐和即兴版音乐，感受音乐风格变化，进而教授学生乐理知识。之后将学生分成几个小组，让学生以小组为单位，进行即兴曲目及动画创编。这一过程中教师教授学生智能软件操作布置，之后小组成员交流探讨，之后实践操作，最后呈现所创作的即兴曲目及动画，由教师及各个小组进行点评，如此学生既能够收获知识，又能够强化学生音乐感知能力、音乐创编能力等，可促进学生良好发展。2.4科学评价，改进教学完整的音乐教学还包含教学评价环节。为了真正提高初中音乐课堂教学的有效性，教师应当正确认识到教学评价的重要性及正视以往教学评价不足的情况，构建完善的教学评价体系，通过公平公正的教学评价，反映学生学习情况，促使学生能够正确认识到自身学习优势与弊端，为后续弥补学习不足做准备；也反馈课堂教学实际情况，明确教学不足，探究改进措施，不断提高音乐课堂教学的有效性。为此，教师在构建教学评价体系之际，注意合理制定评价标准，涵盖知识学习成效、课堂表现、学习任务完成度等等；注意设置多元评价方式，比如教师评价、学生自评、小组互评等，保障教学评价客观到位，可以让学生能够虚心接受自身学习不足，进而有侧重性地学习，更好地成长与发展9。结语综上所述，新课程改革不断深化的背景下初中音乐教学存在的问题逐渐暴露出来。对此，需要教师积极推进音乐教学改革，也就是根据学生的学情，巧妙地运用情境教学法等，打造高效课堂，弥补以往教学不足，真正提高音乐课堂教学的有效性，如此才能够系统地教授学生、全方位地培养学生，逐步提高学生音乐知识水平、音乐感知能力、音乐鉴赏能力等等，促进学生健康成长、全面发展，为将学生培养成为与时俱进的优秀人才做准备。参考文献1叶玲.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考J.灌篮,2020(36):130-131.2胡娟,凌志.如何提高初中音乐课堂教学的有效性J.中外交流,2021,28(10):999.3暴爽.浅谈提高初中音乐课堂教学的有效性的几点策略J.中外交流,2020,27(28):370.4刘淑玲.核心素养下提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考J.电脑校园,2020(10):3279-3280.5扎央.提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考J.文渊(小学版),2020(9):647.6徐生晔.浅析提高初中音乐课堂教学有效性的实施策略J.新教育时代电子杂志(学生版),2020(37):174.7吴思思.基于鼓励音乐创造理念的初中民族音乐课堂教学初探J.人文之友,2020(19):374.8张凯.如何提高初中音乐教学实效性的探索研究J.文渊(高中版),2020(7):932-933.9常丽娴.基于初中音乐有效课堂的教学研究J.百科论坛电子杂志,2020(13):480.