落实“双减”政策优化小学高年级英语作业设计策略.pdf
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1、引言当前小学英语教学工作面临的主要问题则是学生的学习态度较为消极,教学成效得不到有效改善,进入“双减”时期,教师要从根本性角度出发,探究学生感兴趣的英语教学模式,结合小学生的成长特点,运用趣味化、游戏化的教学理念,去构建教学流程,在课堂上启发学生自主学习,然后再从作业设计方面进行有效的构思和实践,落实“双减”思想,将作业的内容,形式以及作业设计的目标进行有效明确,这样不仅能够帮助学生树立正确的学习思想,同时也能让学生在小学阶段养成良好的自主学习意识,为以后的学习打好基础。一、小学高年级英语作业优化设计的意义对于高年级的小学英语教学工作来讲,教师首先要明确高年级英语知识学习的重要意义,首先会起到
2、衔接的作用,帮助学生养成良好的学习习惯,为以后的学习奠定基础,另一方面,高年级英语知识的难度逐渐提升,在整个过程中,通过作业优化,帮助学生提高动力,这样,在以后面对难度更高的英语内容时,学生的心态不会变得消极。在双减政策影响下,教师要更重视学生学习压力的有效环境,通过作业优化设计,能够让学生改变传统对英语学习的印象,结合趣味化、多样化作业的构建,让学生能够感受英语知识学习的价值,并在生活当中能够通过语言交流,知识应用,让学生在听说读写四个方面能有明显的提升,通过作业完成质量的改善,让学生在小学英语课堂上的学习积极性也能得到有效的提升。二、小学英语作业设计存在的问题1.作业任务量大小学英语教学工
3、作的内容比较丰富,既需要向学生传递新知识,同时又要结合讲过的知识去强化学生综合能力,而作业设计作为知识的补充和知识的巩固,需要教师格外的重视。在“双减”政策出台之前,很多教师会涉及大量的学习任务,并且目标并不明确,只是要求学生反复书写并记忆,这样的习惯会让学生对英语知识产生严重的逆反心理。2.忽视作业作用作业创新化设计是优化小学英语教学工作的重要体现,在作业内容构建过程中,教师要重视作业的主要作用,然而,很多教师由于传统思想比较浓厚,并没有针对所制定的作业设计构建明确的教学目标。同时针对学生的作业完成质量,教师并没有细致化的批改,只是通过优良中差进行评价,这样的批改工作过于形式化,且缺少合理化
4、建议,并不能够起到建设性作用。3.学生思想机械小学生的知识积累和学习技巧的掌握都需要教师有效传授,对于英语知识来讲,学生的语言能力比较薄弱,既需要教师在课上进行引导,同时又需要创新化作业完成形式来锻炼,然而,很多英语作业的形式比较注重书写,背诵形式单一,逐渐导致学生的学习思想变得机械化,在改革时期,虽然课堂上的教学模式逐渐创新,但在作业设计方面,路径仍然比较传统片面,并不利于学生灵活化思想落实“双减”政策,优化小学高年级英语作业设计策略陆凤学(广西南宁市宾阳县宾州镇中心学校广西南宁530400)摘要:在“双减”政策指导下,小学高年级英语教学工作进入了崭新的时期,为了进一步落实“双减”思想,教师
5、首先要从课业编排方面着手,既要让学生感受到英语学习的乐趣,降低学习压力,同时又要针对不同的英语知识进行创新化作业设计,通过课上和课下的完美融合,能够帮助学生逐步提高学习效率。整个教学改革过程中,教师要以学生为中心,以培养学生积极性,强化学生对英语知识的理解和运用能力为出发点,循序渐进地改变作业设计理念和目标,发挥英语知识的价值,让学生能够通过人际交流、口语表达、阅读理解和文章创作等形式去展现自身综合能力。关键词:“双减”小学英语作业设计164世纪之星的有效转变和培养,导致学生作业完成的效率和质量没有得到改善,不利于课堂教学质量的改善。三、“双减”背景下小学英语作业优化设计策略1.缩减作业数量,
6、改变学习心态在“双减”政策背景下,小学英语作业的创新化改革要想取得明显的教学成效,首先教师要放平心态,不能操之过急,要针对学生现有的学习状态和课堂表现进行分析。比如,教学高年级的学生在行为意识上并没有真正了解英语学习的重要性,以及英语知识对未来自己学习发展所起到的重要影响,课堂上的心态难免会因为作业数量增加,或者教学难度提高而不断变得消极,所以在实际教学中,教师要站在学生的角度去构建教学优化思路,才能获得学生极大的支持。“双减”时期的重要思想,要从课业优化编排角度出发,通过缩减作业数量来改变学生学习英语的心态,从本质上优化作业设计理念,才能促进教学工作进一步开展。与传统教学相比,“双减”政策后
7、的英语作业内容要注重学习目标,缩减作业数量,提升作业的层次性,这样不仅能够让学生的动力得到提高,同时,还能让学生有更多的时间思考英语作业完成的路径。例如,传统模式下,英语作业多以反复书写和练习册内容为主,导致学生的机械化思维比较严重,在新的教学时期,教师可以改变作业形式,缩减作业数量,利用单词造句,结合教材当中句子的构成特点,鼓励学生自主发挥,在思考和运用的过程中,学生会反复分析单词的具体含义,以及在句子当中的应用位置,通过性质和教材知识的有效分析,学生反而会对新的单词加深印象,从而提高知识的应用能力。通过不同单词的造句练习之后,在数量上能够有明显的缩减,同时在作业完成时效上会得到明显的提高,
8、从而改变学生机械化的学习心态,在以后的学习中会更加灵活的思考。2.结合生活细节,鼓励人际交流小学英语知识的学习是为了以后的发展打好基础,在实际教学中,教师要强化与学生之间的有效沟通交流,了解学生的学习需求,才能有的放矢地制定可行性作业任务。对于高年级的小学生来讲,自身的语言思维得到了有效的锻炼,但是为了能够强化学生对新知识的不断积累和实践,教师也要分析学生,目前在学习当中存在的问题。比如,大部分学生都只是在课堂上能够应用英语知识进行交流,但在生活当中极少应用英语知识进行表达和互 动1。所以为了进一步提升学生对英语知识的重视程度,教师可以结合生活细节去构建作业内容,要求学生通过人际交流的方式去应
9、用不同的英语知识。这样一方面会让学生被动按照教师的要求去完成任务,另一方面,通过硬性指挥,学生也能够不断地寻找英语知识的应用角度,学会运用自己熟悉的知识进行简单的人际交流,从而不断提高学习能力。例如,学习完Mr Li was a teacher内容之后,教师可以结合教材当中的内容,特点去设计作业任务,要求学生利用课后时间去通过对比的方式,讲述现在的生活环境和小时候有哪些不同。或者结合现在喜欢的游戏,动画片与之前喜欢的内容做对比进行阐述。让学生能够熟练掌握,过去时的词汇运用技巧以及表达形式。还可以向家长询问在过去的几年中,工作的变化,总结交流内容,最后在上课时进行英语阐述。通过生活细节的运用,学
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