二年级语文试卷分析.doc
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1、-范文最新推荐- 二年级语文试卷分析 试题特点 本次语文试卷共五道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,考核学生综合运用知识的基本技能,注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。 1.重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题,基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2.阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。 3.写
2、话重生活性 语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活,以绳子断了怎么办为内容,写出自己的想法与看法,考察了学生的观察能力与处理问题的能力。 答卷情况分析 基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面,很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。 这类题目主要失分在以下两道题: 第一(4)题,多音字组词造句,失分的主要原因,是对所组词语不能灵活应用,甚至生搬硬套。 第一(5)
3、题,照样子写句子,部分学生有失分,原因是标点符号漏写。 第二题(根据课文内容填空),主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,学生背书草草了事,导致错别字较多,用拼音代替字的也较多,所以失分。 阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的,但是结果却不尽人意,尤其是第4小题,学生想不出有意义的事到底是什么,思维太局限。 写话部分,从阅卷情况来看,好的方面有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;二是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。不好的方面也有以下几点:一是语言积累不多,语言表达不完整
4、,缺乏遣词造句的能力;二是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;三是标点符号使用不当;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。有一部分学生抓不住图意,突出不了中心。 反思与建议 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,应该采取以下措施: 1.继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字、词、句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2.抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课
5、文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。 3.要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。多进行小练笔,让学生积累语言,为习作打下坚实的基础。 4.培养学生语文综合能力,引导教育学生养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言、谚语、成语、古诗,为语文学习打下坚实的基础。 5.重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,先口述再动笔,尽量把语言写通顺。 二年级语文试卷分析(二) 本试卷以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解
6、、去感受、去运用。 一、综合情况 二、本次期中考试试卷共十一大题。 第一题,我能安笔顺规则书写汉字,并注意间架结构。(20分) 此题主要考察学生对词语的掌握情况,属于基础知识题。从卷面来看,大部分学生还是能按汉字的书写规则,美观的书写词语。班级内有九人丢分,分别是田佳妮、冯欣雨、袁志伟、王天宇、赵梦琪、尹梦梦、肖佳恒、古小曼,严慧娟,李瑞帮,郭芳宁,错的是“水塔”“微风”“解冻”,这也可能是我在平时对“我会写”得字,逐个听写强调的还不够,导致此题丢分最多。以后再这一方面重点训练,要每课的重点词语逐个听写,纠正,确保学生都能准确的掌握,规范的书写,不在丢分。 第二题,我能分清这些字,并组词。(8
7、分) 此题主要考察学生对形近字的区别及组词。班级内有四人丢分,分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨、赵新杰,错在词语“铃铛”上,个别学生写成“铃当”。对于这类词语,在今后的教学中,我将结合实物给学生讲解,让学生充分理解词语的意思,进一步来准确的掌握词语。 第三题,我会在正确的读音下打对号。(6分) 此题主要考察学生对多音字,平舌音和翘舌音的正确区分。本题共丢分11分,分别是刘冉、严慧娟、米小贝、白彦、赵梦琪、赵明轩、尹萌萌、赵新杰、秦阳、周志坤、李心洁。今后的教学中,我重点让学生区别平舌音与翘舌音,让学生从读中清楚的区分,让学生熟练地掌握。对于多音字,我将从学生的实际生活中,指导学生区别多音字,使其正
8、确的识记。 第四题,我会填词语。(15分) 此题主要考察学生对词语的正确搭配,其中本题共失9分,分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨,田佳妮、郭芳宁、刘冉、周志坤、冯鑫雨。在今后的教学中,对于课文中出现的重点词语,我将重点指导,使其牢记于心。另外,对于词语的搭配,课堂上要重点训练,打开学生的思维,使其灵活的运用。 第五题,我会选词语填空。(4分) 此题考察学生对词语的运用,学生都能准确的选出相应的词语,孩子们做得很好,没有出问题。 第六题,我会用横线划出每个句子中的一组反义词。(4分) 此题考察学生对反义词的掌握情况。共丢2分,分别是郑立亿、古小曼。由于学生马虎,划的不够准确,导致丢分。今后将强调孩子
9、们要认真看题做题。 第七题,判断,对的打对,错的打错。(4分) 此题是考察学生对句子的理解和对课文内容的了解。丢分比较多,也是本张卷纸问题最大的一道题。 错题一:日月潭是我国台湾省最大的一个湖,我知道台湾还有美丽的阿里山。 此小题是考察学生对台湾地区的了解程度,因为学生对台湾了解的不够,课堂上我也没有给孩子们讲解太多,关于台湾的知识,导致丢分严重。在以后的教学中,我将放手于学生,让学生利用互联网,查找更多的关于这方面的知识,让学生充分了解我们伟大的祖国,是一个地大物博,物产丰富,风光秀丽的国家,从而激发学生们的爱国热情。 错题二:“恩”用部首查字法时,先查“心”部,再查六画;用音序查字法时,直
10、接查音节en就可以了。 此小题考察学生对用音序查字典的查字方法。平时,我对学生查字典是人人过关的,但本题对于学生对题意的不理解,导致失分。在今后的查字典方面,我将对学生重点指导,多训练这方面的题目,让学生清楚的认识到查字典的各种方法。 第八题,我会仿写小诗(4分) 此题考察学生对春天美景的发现。学生都能从现实生活中发现春天,用自己的手描绘出美丽的春天。本题学生做的很好,没有出现问题。 第九题,我会填空,不会写的字用拼音代替。(12分) 此题考察学生对课文内容的记忆。对古诗宿新市徐公店的作者杨万里和这首诗描写的季节,掌握不好,导致失分。今后对这方面的知识重点强调,强化记忆。 第十题,我能读懂短文
11、。(10分) 此题是平时我们经常训练的题型,却是每次考试必定丢分的题目。想想平时的训练过程,一部分孩子在遇到这类题目的时候,完全不肯动脑去思考,而是死等老师给他们说答案。在平时的课堂中,为了逐步消除孩子们的这种依赖心理,我在逐步改变自己的教学方法,从一开始的把关键字写到黑板上,到现在的只是让个别孩子站起来分享自己的感受,下一步我要做到,只带领学习短文,对习题答案不做任何的提示。孩子们已经学会做题的诀窍,没有出现问题。 第十一题,写话。(12分) 我们的家乡是一个好地方,请以夸家乡为题写一写家乡的迷人风光或物产丰富。 此题考查孩子的写话能力,由于二年级的孩子年龄小,对于家乡的风景和丰富的物产了解
12、不够,导致学生对这类写话,写的不好。在今后的学习中,我将带领孩子们去深入的了解我们的家乡,从景到物,从物到人,让学生一步步地深入了解,让学生有啥可说,有啥可写。 纵观本次试卷,平时自己做的比较到位的地方,要继续保持,而自己欠缺的地方,要迎头赶上。相信在下一次考试中,孩子们都会有进步的,加油! 二年级语文试卷分析(三) 一、试题分析:这次的期末考试由县教研员统一出题,整套试题体现了新课程改革的理念和语文新课程标准的要求,不仅侧重基础知识和基本技能,而且重视学生语文素养的形成与发展。 下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题,并加之平时教学工作中对教学现状的了解,对我中心校二年级语文试卷进行分析。 二、
13、试卷分析:本张试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。 本试卷共分四关。 2、挑战第二关:词句乐园。共有5个小题,分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。其中第1小题失分较多,后四个小题几乎没有失分。原因是“慌张”的“慌”本身是易错字,加之教师平时纠错力度不够,导致近五分之一的学生把这个字写错了。再有就是看拼音写句子,学生出错也较多,暴露出了我们平时教学中的不足,即书本啃得多,汉字的实际运用练习较少。 3、挑战第三关:
14、阅读欣赏。共有3个小题,分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。按原文填空几乎全部正确,课内阅读主要是标点符号失分,课外阅读主要是“第自然段告诉我们水滴石穿”的意思失分较多,原因可能是学生阅读不够充分。 4、挑战第四关:看图写话,看谁写得棒。要求学生看清画面的意思,连起来写一段话。这道题失分较少,大部分学生能看懂图画的意思,并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。 三、今后努力方向: 1、继续加强基础知识的教学,重视语言的积累与运用。 2、加强标点符号的教学,使学生能够正确使用标点符,从而使语言表达的更准确。 3、进一步优化阅读课,精讲细练,重感
15、悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。 4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不够理想,因此,在日常的教学中,教师要重视这些学困生的辅导工作。教师要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与“补课”相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍,帮助他们形成良好的学习习惯,加强方法指导,从而大面积提高教学质量。 本次八年级地理期中考试由县教研室统一命题。 从试题内容看,主要是对学生的基础知识和基本技能的考查,重点突出,符合初中地理教学 的实际,试题覆盖面广,题目难、易比例恰当。 一
16、、试卷的总体分析 (一)试卷的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为100分,考试时间为60分钟,试卷由填空题,单项选择题和综合题三种题型组成。考查内容是八年级下册除长江沿江地带以外的内容。 (二)试卷的特点重读图,题灵活 地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。 二、学生答题情况分析 1、填空题答题情况 2、选择题答题情况 3、综合题答题情况分析 综合题共4大题,40分。主要考查秦岭淮河一线的地理意义、香港特别行政区图、
17、黄土高原地形图。从学生的答题看,部分学生的读图能力薄弱,低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第4题,虽然教师在讲黄土高原时曾经讲过,由于超范围老师没让复习,许多学生对此印象不深,只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是错误一片,甚是可惜,这同时也提醒教师在今后的教学 中,对于每一个知识点都应多加强调,引起学生的注意。 总之,答卷情况反映出学生对基础知识和技能,基本的地理分析,综合思维能力,地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。 三、存在的问题 1、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,审题不清,思路不明,解题能力差。 2、学生基本读图析图能力较差,如第4题黄土
18、高原地形图学生得分不高。第1题分析秦岭淮河一线的地理意义,虽是简答题,但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。 四、教学建议 通过本次考试学生答题情况来看,我的教学还有一定的欠缺,在今后的教学中,对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力,将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象,以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。 地理试卷分析(二) 经过几天艰苦的复习考试,这学期期中考试已经结束,我校总体情况还算可
19、以,学生差距不是很大,许多学生学习积极性很高,但是也存在一些问题,可以说是喜忧参半,现对这次考试的试卷作以下分析: 一、试卷总体分析 本次试卷由我们绿园区的地理教研员李老师命题的,纵观整张试卷,可以看出,重视近阶段的基础知识的考查,主要出题范围是本册书一、二章的内容,知识覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合了学生的生活实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析,本试卷具有两大特点: ( 一) 重视基础,题型齐全 2 、本份试卷光单选题
20、就占了30 分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,例如:单选题中的“人口最多的省”、“我国年降水量的总趋势”、“我国最大的省级行政单位”、“我国数量最多的少数民族”“我国少数民族主要分布地区”等等,只要学生稍加用心即可得分。当然,关键是要细心,马虎是得不了高分的。 3 、本次试卷共四个题型:填空题、选择题、连线题、读图分析题,题型很全,也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。 (二)、重视读图,试题灵活 二、学生答题情况分析 1 、填空题答题情况 2 、选择题答题情况 3 、连线题答题情况 连线题共16 处,每处一分。共分四小题,其实考查的是学生平时上课听课
21、的状态,都是最基础的知识点,只要记忆清晰、牢固就能连对,错的最多的是3 、4 题(省级行政单位的全称与简称连线),是有些学生比较懒惰,不愿意去背,更不会理解记忆,所以记忆起来更加困难,考试时就凭着感觉答题。 4 、读图分析题答题情况 读图分析提共2 道大题,共34 分。第一小题考查的是我国主要的地形分布,学生答题情况很糟,头脑中没有形成空间的地理事物的分布图,对各高原、盆地的具体位置找不准,山脉不能对号入座,都能写上,但是一部分同学就是答串了,所以丢分较多,只有少数学生此题得了满分。同时也提醒我们教师在今后的教学中,要加强板图教学,读图能力培养。 第2 小题学生对“省会”、“首府”概念不清,结
22、果很多学生答的是全称,需要我们在讲课过程中适当的拓展知识面。 三、存在的问题 1 、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,审题不清,思路不明,解题能力差。 2 、学生基本读图析图能力较差,答题能力差,如有些生癖的字如“准噶尔盆地”在选择题里出现过,学生在填图时却不会写,不知道去权衡整张试卷寻觅答案,融会贯通能力差。 四、对今后的教学启示 1 、备课要细致,严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看,我们的教学还有一定的欠缺,在今后的教学中,备课环节一定要细,加强集体备课的商榷。上课对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。严控课堂,向45分钟要质量。 2 、重视板图
23、教学,加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学时好,图文并茂,可是有时会适得其反,学生光看热闹,没注重读图。如我们上课时能够把中国地图画到黑板上,把要讲的地理事物在板图中体现,天长日久学生就会有印象,形成力培养学生空间想象能力。 3 、重视基础知识记忆,加强动笔能力培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记,然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写能力。 4 、活教活学,培养随机应变能力。在备课时,细心认真些,在讲课时灵活教学,整合教材,不提倡照本宣科,培养学生灵活的地理思维能力。 5 、鼓励学生师徒结对,给予适当奖励。有些班级的学困生比较多,都靠我们老师一对一去辅导,恐怕是
24、很困难,如我教7 个班级,平均每班都有6 7 个学困生,那么一共40 人左右,都要靠我自己去辅导,恐怕是累坏我也做不到都让他们及格。所以我想个办法。在每个班级安排一些学优生一对一辅导学困生,比较奏效。 地理试卷分析(三) (一)重基础,题灵活 (二)重读图,题多变,并赋予不同的问题情境 地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了70多分,主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查,特别是图文转换能力的考查,引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设,不是教材直接的内容,但运用所学知识,都能灵活解答。本
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