历史故事在初中历史教学中的运用研究.pdf
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1、149文化遗产与现代教育看历史 2023 年第 2 期 EYEONHISTORY 2023No.2历史故事在初中历史教学中的运用研究 杨凤伟渤海大学历史文化学院 辽宁 锦州 121000【摘.要】众所周知,历史就是由一个接一个的历史事件组合而成的,所以在初中历史课堂中运用历史故事进行教学,不仅能帮助学生提高学习质量,牢记历史知识,还能帮助教师达到教学质量的提高。现如今,课堂中对历史故事的运用仍存在一些问题,本文就历史故事的运用原则,从当前初中历史教学中运用历史故事存在的问题入手,对此提出相应的改进策略。【关键词】历史故事;初中历史;历史教学【中图分类号】G633.51受传统思维的影响,很多学生
2、认为要学好历史这一学科,就要花费大量的时间进行背诵,只要背得够熟练,高分数就不成问题,这个想法并不是不无道理的。历史知识多而复杂,难以理解,学生在学习的过程中必然会花费很大的力气,这就需要学生通过不断的练习巩固,才能使成绩得到提高。正因如此,学生就会觉得历史课学习枯燥乏味,进而失去对历史学习的兴趣。面对这种情况,教师可以在课堂教学中合理地运用历史故事,使历史故事和课堂教学有机结合,达到教学质量全面提升的目的。1 历史故事在初中历史教学中的运用原则 1.1 真实性原则真实性原则是历史故事在初中历史教学运用中的首要原则。从古至今,流传着许多丰富的历史故事,但并不是所有的历史故事都能用于本节课的教学
3、。在选择历史故事进行教学时,历史故事的选择要有理有据,所运用的历史故事必须是真实的,教师在备课时选取的历史故事要有史料依据,对于选择的历史故事要做好考证工作,在课堂中运用历史故事进行教学时,注意自己的语言表达要谨慎,切忌夸大故事情节,使学生对历史事件产生错误的认识。1.2 适用性原则 历史故事产生于悠久的历史长河中,与当代初中生所处的年代相差甚远。若教师只是为了凑足课堂时间而运用历史故事,这样只会给学生的学习带来压力1。因此,教师在运用历史故事进行教学的过程中,要根据本节课的教学目标,选择适用于本节课的历史故事进行教学,以此来达到历史故事和教学内容的有效结合。例如在讲授统编版七年级上册第十课秦
4、末农民大起义这一课时,教师可以以孟姜女哭长城的故事进行教学,印证本节课的教学内容。1.3 趣味性原则趣味性原则是历史故事在初中历史教学中的又一大重要原则。有趣的历史故事不但能使学生对历史课堂产生浓厚的兴趣,还能使学生在听故事中轻松愉快地掌握历史知识。在选择历史故事进行教学时,对于故事的选择要有新鲜感,初中学生已经具有丰富的知识面,对于听过的一些历史故事,如大禹治水、霸王别姬这些耳目能详的历史故事,已经不能吸引学生的注意力,因此,教师在进行历史故事选择时,要选择情感丰富、富有新鲜感的故事。比如在讲授沟通中外文明的丝绸之路这一课时,向同学们讲述张骞两次出使西域的故事,讲述张骞在匈奴的威逼利诱面前,
5、仍然威武不屈,持汉节不失,继续西行,进而促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来,同时也让学生们学习到张骞这种敢于冒险、不怕吃苦、不达目标不放弃的这种精神。2 初中历史教学中运用历史故事存在的问题 2.1 历史故事呈现形式单一 现如今,在历史教学中,历史故事的呈现主要是以教师讲述为主。历史故事是过去真实发生的史实,学生没有直接感受到当时的历史情况,如果呈现形式单一,学生就不能直观地了解当时的历史情况,也不能使教学效果达到最优化。那么在教学过程中,历史故事的多样化呈现就显得尤为重要。例如可以通过多媒体呈现历史故事,也可以通过根据本节课的内容,让学生们在课前搜集历史故事,在课上分享的方式呈现历史故事等
6、。2.2 历史故事的选择范围过于狭窄教师在运用历史故事进行教学的过程中,存在着选择范围过于狭窄的问题2。历史事件虽然是真实发生的,但经过岁月的洗礼,加上在传播过程中人们所处于的不同立场,导致大家对历史故事的理解也就态度不一。针对这种情况,为了保证历史故事的真实性,大多数历史教师都会从课本中选择历史故事进行教学,因此就会导致历史故事的选择范作者简介:杨凤伟(1998.12),男,汉,籍贯:内蒙古赤峰,硕士研究生,研究方向:学科教学(历史)。150文化遗产与现代教育看历史 2023 年第 2 期 EYEONHISTORY 2023No.2围过于狭窄。针对这种情况,教师可以从多方面获取真实的历史故事
7、,如从博物馆中获取历史故事,从乡土资源中获取历史故事等。2.3 历史故事代替历史教学 运用历史故事进行教学,目的就是为了提高学生的学习质量,使学生在了解历史故事的同时,认识历史事件的真相和本质。但大多数教师在运用历史故事进行教学时,都把历史课变成了历史故事课。如果教师单方面地讲述历史故事,不但会影响教学质量,还会影响到教学目标的达成,如果教师只顾着讲故事,那么学生就会只注意到故事本身,从而不能学习到本节课的知识点,因此,教师在运用历史故事进行教学时,要根据课堂时间合理安排历史故事,在有效时间内完成本节课的教学内容。历史故事是为历史教学服务的,在进行教学时要把握好运用的尺度。3 历史故事在初中历
8、史教学中的应用对策 3.1 历史故事导入途径 3.1.1 新课导入 在课堂教学过程中,导入是一个非常重要的环节,导入能激发学生学习的兴趣,引起学生的注意力。在初中历史课堂中,使故事和导入相融合,对整节课的教学效果以及学生的学习效果都有至关重要的作用。在运用历史故事实施导入的过程中,教师要根据教学目标的要求,注意历史故事与教材内容相融合,选择合适的历史故事,使学生建立起一定的知识框架。学生容易被历史故事所吸引,抓住学生这一特点,在导入的过程中提出问题,设置悬念,让学生在历史课还没开始之前就已经满怀期待,教师要合理运用故事导入的方法,本节课的教学效果就会更加完美3。例如,在讲授七七事变与全民抗战时
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