开学第一天.pdf
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1、案例研讨开学第一天济源第一中学田俊江【案例】花絮一:不知所措写名记开学第一天,早晨,教室里闹地挤满了人。领取课本后,我请孩子们在语文书的靡页空白处写上自己的姓名。刚刚从幼儿园来到小学,学生都是一脸惜懂:“这么大的一面都可以写吗?在哪里写合适呢?”一连串的问题充斥着教室,一片吵吵闹闹。花絮二:茫然寻找座位记开学第一天,排座位不可少。我请学生收拾好书包到走廊处,按个子高矮排好队,再两两进教室,从前往后入座。孩子们很快排好队,但走进教室就迷茫了,不知道坐哪里,他们还没有“第几排、第几组”的概念。我一会儿在教室外安排,一会儿进教室当“迎宾员”,顾着教室外就顾不了教室内。好不容易在一片喧哗中完成排位工作
2、,累得够呛。花絮三:跌跌撞撞出操记第一节课后,课间操开始,因刚刚按个头高矮排过队,出操队伍排得很迅速。随着我的哨声,孩子们齐步往前走,居然有点整齐划一的感觉。一边向操场走,我一边对孩子们竖起大拇指。九月的天气还是有些热,不一会儿,孩子们小脸上有了汗珠,队伍有了浮躁的情绪。两个学生因为走路碰撞产生了矛盾,争吵了几句开始扭打。我急忙将他们拉到队伍最后,进行“隔离”,让他们各自冷静。课间操结束后,我请大家回教室把矛盾事件演示一遍,想想怎么做才是合理的。在共同探讨下,我们形成共识,并梳理成班级的第一条规则一一“整队时,快静齐,精神抖,如松直;行走时,忌拥挤,有争执,礼让先”。两个闹矛盾的孩子也大方地击
3、掌和好。花絮四:肚子空空放学记上完了三节课,我看到不少孩子背着书包到走廊排好队等着。我觉得奇怪,询问发生了什么事。几个孩子委屈巴巴地说:“老师,我们待了很久,放学了吧?什么时候可以回家?”每届都有令人哭笑不得的事件发生,但是像这样的,我还是第一次遇到。我说:“上午一共有四节课,还没有放学呢。”一边说一边带他们回教室。有的孩子不乐意了,瞬着小嘴说:“我都饿了,等很长时间了,怎么还不让我回36河南教育基教版家?”他竞然认为是老师不让他回家,我真是哭笑不得。终于上完最后一节课,孩子们背起书包感叹地说:“终于可以回家吃饭啦!”是的,想想孩子们连着上四节课,也真不容易。花絮五:阅读习惯培养记到了下午第二
4、节课,看孩子们有点累了,我想不如给大家讲讲绘本故事吧。班级的书架上摆放了一些绘本,有我从家里拿来的,还有上届学生留下来的。我把这些书发给孩子们,他们好奇地翻看。我本打算和孩子们一起安静地看一会儿书,结果三分钟不到,就有孩子说看完了。“看这么快,看的是字还是图?”我问。有一个孩子特别机灵地说:“老师,我是看图编故事的!”于是,我请他讲一讲看到的故事一“我读了绘本我想要飞,说的是一只企鹅因为翅膀小,无法飞行。可是看着海鸥自由自在飞翔,他也很渴望能飞。于是他刻苦练习,被人嘲笑,被家人不理解,可是这些都没有阻止他,小企鹅一直坚持着。这只小企鹅最终还是没有飞起来,然而他却找到了属于他的真正飞翔的场所!”
5、这个孩子讲得很好,大家都为小企鹅的成功感到高兴。看着热烈讨论的孩子们,我心里盘算着之后的读书计划,班级阅读才刚刚开始。开学第一天,就这样在充实、忙碌中结束了。【交流】王英霞(河南济源):教育引导低年级儿童,榜样示范是最好的法宝。开学第一天,组织孩子们互相认识,一般老师先示范:我是XXX,来自XXX,我的爱好是XXX。然后请学生站到台上,模仿老师的句式向大家进行自我介绍。除此以外,教师还要采用示范的方法引导学生整理书包、在作业本上写名字等。实践证明,榜样示范法和正面鼓励是引导初人学儿童迅速转变角色、掌握小学生规范的比较有效的手段。肖亚女(福建厦门):练习站姿、出操、排队,都是开学第一天要做的事情
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