教育现代化背景下的小学英语教学评价.pdf
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1、 2022 年 36 期127 智慧课堂 教育现代化背景下的小学英语教学评价 马绍芳 摘 要:在现代社会中,教育信息化进程使小学生受到了较好的当代英语教育,使他们学业有成、学有所长。为了增强学生的学习自信心,作为小学英语教师,要认识并提升课堂教学评价的重要性,在素质教育的价值观念日益影响之下,构建更新的评价模式有助于学生的成长和发展,课堂评价最终将助推教师达成最终的教育目标,并符合学生成长和发展的实际规律。本文将对此加以探索,从而能够使新时期的小学英语教学评价呈现出新的生机和活力。关键词:教育现代化背景;小学阶段;英语学科;教学评价 随着现代教育信息化进程的加快,新时期小学英语课程教学正在发生
2、重大变化,一方面体现在具体指导标准上,注重学生全面教育的发展,而以学生发展为核心,运用综合方法,鼓励学生学习英语的积极性和自主性,小学英语的评价主体具有多样性,不仅包括教师学生还有家长,让更多的主体参与到教学评价之中,就能够在平等和民主的活动范围之内使学生能够达成更好的学习效果,教学评价的意义也更加凸显。是确保小学生英语教学课堂取得成功的关键方法。为了更好地发挥出课堂评价工作的有效性,带给学生更好的学习体验,做好课堂评价工作的分析与研究至关重要。一、小学英语教学评价意义和作用 教学评价的根本作用在于推动师生双方的发展,教师通过评价看到了学生身上的不足,并且能够鼓励和带动学生给学生答疑解惑,而在
3、教育工作中调整合优化教学评价的过程,学生能够发现自己的优点和缺点,在教师的评价之中意识到个人反思的重要意义,不再一叶障目,而是能够主动自觉的达成英语学习过程中的自律性,科学研究合理评价活动对学生全面发展的推动作用很有帮助,英语教学评价的作用具体表现在下面一些层面:(一)有益于学生英语学习积极性 课堂教学评价对学生英语学习层面具有非常大的推动作用,尤其是其可以根据不同能力学生给予不同的评价,由此达到指导、激励的效果。从学生的情感认知角度来看,英语评价能够加强学生的英语核心素养,加强学生的英语语言表达能力和学习能力,并且还可以将道德教育等元素渗透到英语学习之中,使学生的文化素养和逻辑思维能力均有所
4、进步。当学生拥有了更加流畅的口语,并在学习的过程中屡战屡胜,就能够有成就感,这种教学评价是面向全体学生的学生,在良性的竞争态势之下,发现了自己的优点和擅长的层面,就能够更愿意参与到学习之中,学生因此而有了成就感。教师强化评价的过程能够为学生打造良好的教育氛围,学生在教师的科学评价和赏识教育的基础之上,逐渐形成了良好的英语学习习惯。另外,很多教学评价不仅针对学生个人,可能还针对学生的学习小组,学生在课堂上表现得更好,并且能够因为创意或者优秀的表现,为小组争的荣誉,就能够更好的调动其学习的自主性和积极性,并且在与小伙伴共同奋斗的过程中提升了学习的兴趣,使得评价的意义更为凸显,让他们可以被鼓励,真的
5、愿意加入学习中来。(二)教师的教学方法更加科学 教学评价是一种双方的反馈,正是因为教学评价并不是一方面的事,是教师和学生教学相长的结果,教师可以通过民意调查家访或者其他资料的搜集,了解学生希望学习的是什么,对学生英语课堂的兴趣和爱好有一个更深入的理解,甚至建立关于学生发展兴趣的爱好“档案”。然后在这个基础上,教师运用教学评价就能达成更好的教育鼓励效果,由于教师对学生现阶段的学习兴趣以及在学习过程中容易遇到什么难题等,已经了如指掌,因此,教师在教学评价的推动作用之下,其教学方式将更加科学有效,更能够带动学生也更能够给学生的学习提供多元化的帮助。很多学生都发现教师的评价现在正朝向多元化的评价方向发
6、展,无论是随堂考试还是阶段性的考核,无论是口语考试还是笔试,这些评价方式都从多个不同的角度对学生的学习效果加以考察,因此,教师和学生共同完善评价过程和评价结果,利用自我评价,小组评价,教师评价等,帮助学生认识到学习过程中的难题,并向教师及时反馈。教师收到了反馈之后,马上改进现有的教学方式,就能够使学习的进程更加顺畅,也能使学生意识到现有的教育教学内容是符合个人成长及发展需求的,还需要让学生们明白,大量的东西以其复数形式发生。根据教学课堂可观察发现,有一部分学生很有可能在实际总数物件时描述得不足够熟练。教学评价的过程优化了学生的学习进程,使得教师的教学更加顺畅,更好地为学生服务,学生成了学习的主
7、体,而教师的教学也更加生动活泼,异彩纷呈,给学生带 128好日子 智慧课堂 来了美的享受。因此,英语学习不再是一件苦差事,而是教师和学生用英语来沟通和分享快乐的过程,英语课堂变得更为栩栩如生、丰富多彩。(三)有益师生建立良好沟通模式 在任何学科的教学中,师生之间的沟通都是教学工作开展的基础,因为知识的传递需要通过师生之间的交流予以实现,同时教师还需要通过沟通来了解学生对知识的理解和学习效果。相较于以往的沟通模式而言,教学评价可以让学生在课堂上拥有与教师相同的地位,并对教师所提供的教学服务予以评价,这种绝对平等的课堂地位会让学生产生较强的自主意识,并愿意在课堂中与教师进行沟通,教师可以在这种模式
8、下与学生进行全面、深入的交流,了解他们的学习状态,从而调整自己的教育模式,提升课堂教学工作额度效果。在学生方面,他们可以通过评价的方式来阐述自己的观点,表达自己对于知识的需求,并在这一过程中感受到教师的平易近人,自己与老师之间沟通的顺畅性,从而提升他们对老师的信赖感和依赖度,师生之间良好的关系由此得以构建,英语知识的教学效果也会因此获得提升。二、教育现代化背景下小学生英语教学评价策略 从当前的小学英语教学工作状态来看,教育行为的现代化发展,不仅给课堂教学工作带来了积极推动,同时也给评价工作指明了新的方向。在这种情况下,教师必须要抓住教学评价工作的发展契机,实现对学生评价行为的创新,以确保教学评
9、价的作用可以进一步予以发展,为学生的学习进步提供助力。(一)口头评价与笔头评价紧密结合,灵活多变 针对课后作业及推进阶段,评价方式的多样化推进了目前小学英语教育教学的发展,不仅能够在课堂上为学生提供口头评价,也可以在课后利用在线方式或作业批改的形式给学生提供笔头评价,这两种评价方式的渠道不同,给学生提供的观感也是不一样的。很多评价更加及时,教师在听到学生的口语反馈,或者在学生朗读课文的时候就能够马上给予评价,这种评价往往以赏识教育为主,教师常常给学生鼓励,即使学生的口语出现了问题,或者在朗读的时候出现错误,教师也应该肯定学生,值得肯定的一面学生敢于开口去说,敢于把英语作为自己沟通的一种方式,就
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