基于“智慧教室 慕课 新型教材”的高职“人课场”重构和教学创新——以《推销技巧》为例.pdf
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1、第十一卷 2023年第 4期天津商务职业学院学报JOURNAL OF TIANJIN COLLEGE OF COMMERCE高 职 研 究摘要 随着新一代数字技术创新,教育数字化成为职业教育改革的热点,其中智慧教室、网络课程、新型教材成为职业院校推进教育数字化的核心抓手。本文围绕教育数字化转型中存在的“三教改革”融通程度低以及缺乏精细化教学治理模式的问题,借鉴零售中的“人、货、场”理论对数字时代教学的“人、课、场”重构进行研究,并对基于“智慧教室+慕课+新型教材”的 推销技巧 课程教学模式提出搭建产教融合跨界组织,构建数字教学课程资源;构建数智化多元学习场景,实现线上线下混合式教学模式改革;构
2、建教学过程数字化体系,提升教学治理水平的教学改革措施,以期为新商科教学模式创新提供新逻辑、新思路。关键词 数字化转型;“人课场”重构;教学改革中图分类号 G712文献标识码 A文章编号 2095-5537(2023)04-00079-06基于“智慧教室+慕课+新型教材”的高职“人课场”重构和教学创新以 推销技巧 为例蔡春红广东职业技术学院,广东佛山 528000收稿日期2023-04-18课题项目 本文系广东职业技术学院“2022年教育教学改革研究与实践项目基于 MOOC+SPOC 的高职专业群新型教材探索与实践”(项目编号:XJJG202202)阶段性研究成果;教育部职业院校信息化教指委20
3、22年度数字化转型行动研究课题“专业基础课程教学数字化转型协同机制与实现路径研究”(项目编号:KT22487)阶段性研究成果。作者简介 蔡春红(1974),女,汉族,河南省洛阳人,广东职业技术学院副教授,企业管理硕土。研究方向:企业管理,职业教育。Reconstruction of“People,Classes and Fields”in HigherVocational Colleges and Teaching Innovation A Case Study of Sales Skills Training Based on“Smart Classroom+MOOC+New Textboo
4、k”SystemCAI Chun-hong(Guangdong Polytechnic,Foshan,Guangdong,528000)Abstract With the innovation of the new generation of digital technology,educa79第十一卷 2023年第 4期天津商务职业学院学报JOURNAL OF TIANJIN COLLEGE OF COMMERCEtion digitization has become a hot topic in vocational education reform,among whichsmart c
5、lassrooms,online courses,and new textbooks have become the core drivers for vocational colleges to promote education digitization.In view of the low level of integrationof the reform of teachers,teaching methods and textbooks in the digital transformation ofeducation,which cannot form a refined teac
6、hing governance model,this article proposesto learn from the theory of People,Goods and Fields in retail to understand how toachieve the three links in teaching through the reconstruction of People,Classes andFields.It also suggests a cross-border organization for the integration of industry andeduc
7、ation should be built based on Smart Classroom+MOOC+New Textbook System inthe course of Sales Skills Training,constructing digital teaching course resources.Moreover,the construction of a digital and intelligent multi learning scenario is helpfulto achieve online and offline blended teaching mode re
8、forms.Building a digital teachingprocess system and improving the level of teaching governance in teaching reform measures,are to provide new logic and ideas for the innovation of new business teachingmodels.Key words digital transformation;reconstruction of People,Classes and Fields;teachingreform一
9、、教育数字化转型教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在2022年教育部举行的新闻发布会上表示,将“建设职业教育数字化 1+5 体系,即职业教育决策大脑系统和决策支持中心、专业教学资源中心、精品在线开放课程中心、虚拟仿真实习实训中心、职业学校治理能力提升中心,以数字化转型整体驱动教学模式和治理方式变革”。从教师视角,教育数字化转型是教育信息化的特殊阶段,要实现从起步、应用和融合数字技术,到树立数字化意识和思维、培养数字化能力和方法、构建智慧教育发展生态、形成数字治理体系和机制。从学生视角,数智时代作为一场情境化的革命,从根基上撼动职业教育现有学习范式。借助数字技术、智能技术,以虚助实、虚实融合,
10、为职业学校学生的学习创造理实一体、场景逼真的学习情境。二、教育数字化转型下商科教学面临的问题(一)数字化转型中“三教改革”融通程度较低“三教”改革是针对解决职业教育“谁来教、教什么、如何教”三个基本问题而进行的系统化改革。“教师改革、教材改革、教法改革”三者之间应具有整体性、联动性和系统性。其中教师改革是“三教”改革的关键和核心;教材改革是辅助教师运用新教法的介质;教法改革则需要在教师、教材改革的基础上得以实现和印证。然而在教育数字化转型实践中,很多院校将三方面的改革割裂开来。如,人事部负责教师改革工作,教务部负责教材改革、教法改革工作,两个行政部门往往对“三教”改革之间逻辑关系的认识有差异,
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