航空物流专业课程思政建设与实践——以《作为货运代理组织汽车和铁路的集装运输》课程为例.pdf
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1、物流科技 2023 年第 19 期 10 月上收稿日期:2023-03-08基金项目:北京市高等教育学会 2022 年面上课题项目“物流类专业核心课课程思政教学范式研究”(MS2022420);北京市职业技术教育学会 20232024 年教育科学研究课题项目“大思政视域下,高职物流专业思政育人体系构建研究”作者简介:李小龙(1984),男,北京人,北京交通运输职业学院交通管理与信息学院,讲师,硕士,研究方向:高等教育、物流管理、教师教学发展、大学生学科竞赛;赵怀志(1973),男,北京人,北京交通运输职业学院交通管理与信息学院,副教授,硕士,研究方向:运输管理、物流信息化、教学方法应用、综合职
2、业能力培养与评价;刘楠(1978),女,内蒙古呼伦贝尔人,北京交通运输职业学院交通管理与信息学院,副教授,硕士,研究方向:物流管理、供应链管理、专业发展建设。引文格式:李小龙,赵怀志,刘楠.航空物流专业课程思政建设与实践以 作为货运代理组织汽车和铁路的集装运输 课程为例J.物流科技,2023,46(19):155-158.誗教学研究誗文章编号:1002-3100 渊2023冤 19-0155-04Logistics Sci-Tech October,2023(the first half)物流科技 2023 年第 19 期 10 月上摘要:交通运输业是国民经济的基础性、先导性、战略性产业,特别
3、在防疫保供方面发挥了重要作用,领域内课程具备开展课程思政的丰富内涵和独特优势。以物流运输领域课程为例,寻求“思政”与“知识”的价值契合,提出了课程思政目标、实施路径和设计原则,形成了“1234”的课程思政建设方案,阐述了在内容切入、素材选取、教学模式、评价方法等方面研究与实践,为相关领域课程思政建设提供参考。关键词:物流运输;课程思政;有机融合中图分类号:F506;G712文献标志码:ADOI:10.13714/ki.1002-3100.2023.19.039Abstract:The transportation industry is a basic,leading,and strategi
4、c industry of the national economy,especially in theprevention of epidemics and supply,and the courses in the field have rich connotations and unique advantages for thedevelopment of political education.Taking courses in the field of logistics and transportation as an example,we seek the value fitbe
5、tween ideological and political education and knowledge,put forward the objectives,implementation path,and designprinciples of the ideological and political education,and formed ideological and political education teaching program.The teachingprogram of 1234 of the course on ideological and politica
6、l education is presented,and the research and practice in the contentintroduction,material selection,teaching mode,and evaluation method are elaborated,which provides a reference for the construc原tion of ideological and political education in related fields.Key words:logistics and transportation;ide
7、ological and political education;curriculum integration进入新时代,党和国家对大学生思想政治教育提出了一系列重要指示。2016 年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”1。这次会议使课程思政的内涵、要求、地位、作用得到了明确。2020 年教育部发布 高等学校课程思政建设指导纲要 ,全面阐述了课程思政建设目标和内容重点。经多年研究与实践,业内普遍达成以下共识:课程思政建设的基础在课程,
8、根本在思政,重点在课堂,关键在教师,成效在学生2。1研究背景综述近五年,全国高校广泛开展了课程思政教学实践与研究工作,基本形成了“课程门门有思政、教师人人讲育人”的总体格局3,有关专家学者发表大量相关研究成果。截至 2022 年 11 月 14 日,在中国知网采用篇名“课程思政”检索,共检索期刊文献超过 1.8 万篇,研究覆盖高校课程思政基本问题识读、课程思政路径与模式、课程思政的改进研究等。如张大良阐述了课程思政的重要作用、建设认识与意见2;赵文平对高职专业课程的思政功能生成逻辑、结构及条件进行研究4;刘淑慧就“互联航空物流专业课程思政建设 与实践以 作为货运代理组织汽车和铁路的集装运输 课
9、程为例Design and Practice of Ideological and Political Education in Aviation Logistics CourseTake the Example of Organization of Car and Railroad Containerized Transport as a Freight Forwarder李小龙,赵怀志,刘楠LI Xiaolong,ZHAO Huaizhi,LIU Nan(北京交通运输职业学院 交通管理与信息学院,北京 102618)(School of Transportation Management
10、and Information,Beijing Vocational Transportation College,Beijing 102618,China)155物流科技 2023 年第 19 期 10 月上航空物流专业课程思政建设与实践网+课程思政”模式建构的可能性、可行性进行分析5。这些研究,对于教育管理部门、高校更有效支持课程思政统筹规划、整体设计、全面建设,对于一线任课专业教师丰富和提升课程思政认识、教学经验与能力,都具有非常积极的意义和作用。虽然取得了诸多成果,但是课程思政作为落实立德树人根本任务的创新实践还有许多问题,需要更全面、更系统、更深入地开展研究与实践。纵观已有成果,现阶
11、段课程思政研究至少还有两个方面有待进一步探索。一是现有研究更多倾向于从教学原理与理论出发开展课程思政研究,鲜有学者从行业特征、专业特色、岗位要求等视角深入研究专业内容和思政元素的有机融合,这影响了研究成果在同专业教师中的借鉴和推广价值。二是现有大部分课程思政研究更加关注教学设计与教学方法,对教学内容重构、学习效果评价等难点、堵点则涉及较少,这可能会影响或延缓专业教育和思政教育“两张皮”问题的彻底解决。以学院高职航空物流专业核心课程 作为货运代理组织汽车和铁路的集装运输 为例,深度挖掘提炼课程知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵,着力探讨以上两个问题的解决方案,开展课程思政教育教学实践。2课程介绍
12、2.1课程基本情况。作为货运代理组织汽车和铁路的集装运输 是航空物流专业核心课程,通过课程学习使学生了解公路、铁路国内运输市场,掌握公路零担、整车运输和特种货物运输、铁路运输的业务流程,胜任公路运输运营、调度、客服和公路、铁路运输代理等岗位工作。课程作为“胡格教学模式”本土化的教学改革课,贯彻以学生发展为中心的理念,以资讯计划决策实施反馈评价六阶段行动导向教学方法为基础,特别强调培养学生专业能力的同时,注重提升学生非专业能力、职业素养、道德品行。显然,课程思政就是非专业能力和职业素养的重要组成。因此,本课程已有教学改革成果在教学理念、教学模式、教学方法等多方面已为思政内容有效融入和顺利实施奠定
13、了良好的基础。2.2课程思政价值。本课程蕴含丰富的思政元素和育人价值。从教学内容上看,课程涉及的交通运输与国民经济、民生保障有着极其重要的联系,蕴含丰富的思政素材。十八大以来,我国从交通大国跃居交通强国,在业内多个领域创造了许多举世瞩目的成就,教育意义显著。此外,交通运输业在战疫情和保通保畅等方面发挥了不可替代作用,涌现了很多优秀人物、感人故事,自然成为课程思政的“活教材”。可见,本课程可提供大量贴近生活、有情有趣、易于感知的思政素材。因此,深入研究课程教学目标、教学内容与思政元素的内在联系,实现专业教学和思政教育有机精准融合,制定并实践“春风化雨、润物无声”的课程思政方案,具有较强的可行性、
14、价值性和示范性。3课程思政总体设计3.1明确思政目标与理念。结合物流专业人才培养目标、课程大纲中的育人要求,深入分析与课程有关的思政元素,课程团队形成了本课程思政建设的整体思路:以培养爱国爱党、经世济民、德法兼修为课程思政总目标(见图 1 所示),以坚持价值塑造、知识传授、能力培养有机融合为实施路径,以提升思想政治教育亲和力、针对性为设计原则。明确了课程思政理念、目标和基本原则,对于系统、顺利开展课程思政设计与实施具有至关重要的意义。社会主义核心价值观四个自信四个意识爱岗敬业砥砺奋斗友善公道遵纪守法诚实正义奉献尽责德法兼修经世济民爱国爱党课程思政总目标图 1课程思政总目标3.2课程优化与重构。
15、深入推进课程思政建设,必须将知识传授与思政教育有机融合。根据研究与实践经验,课题团队得出了思政教育自然融入的模式:梳理课程知识要点、挖掘思政元素,根据已有教学内容设计、融入思政教学,利用思政元素优化重构教学内容、提升教学内容的深度、广度、延展性,实现课程知识体系的有效更新、推动二者相互作用、同向同行。如把本课程“零担货物运输业务货运调度”学习任务由原来的 2 课时增至 3 课时,分别在课前、课中引入央视纪录片“货运颠簸路”、中物联发布的 2021 年货车司机从业状况调查报告 等思政素材,引导课前学生自学,课上小组讨论,让学生在辩论中深刻理解货运司机的辛苦与奉献、掌握货运司机队伍特点,培养学生奋
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