“大数据”驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究.pdf
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1、“大数据”驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究*刘洁(霸州市第四中学,河北 廊坊065700)摘要:将现代化技术运用到教育中,可以让学生能够更多地接触到真正的新时代信息,赶上时代发展的步伐,更好地适应社会的发展需求。“大数据”技术在教学中的运用具有现代性、动态性和综合性,符合新理念教育目标,积极构建“大数据”技术驱动下的高中英语高效课堂,有助于提高学生的个性化能力和知识技能,也可以推动教育改革向前迈进,使得课堂教学更加贴近时代,从而提高教育的效率与效能。关键词:大数据驱动;高中英语;高效课堂*本文系河北省廊坊市教育科学野十四五冶规划立项课题野耶大数据爷驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究冶渊课
2、题编号院20222050冤的研究成果遥在信息化时代,以“大数据”为代表的信息化技术正在日益普及。在教育领域,“大数据”为教学改革和教育发展提供了新的解决思路和实施途径。本研究探讨了如何在“大数据”驱动下,实现高中英语高效课堂教学的有效路径。首先,文章介绍了“大数据”与高中英语教学之间的联系和作用,对“大数据”技术在提高英语课堂效果的价值意义方面进行了详细分析。其次,针对高中英语教学实践中的难点和问题,提出了构建高效英语课堂的相关措施。通过本研究,可以为高中英语课堂教学提供更加高效率和智能化的解决方案,将传统教学方式与现代教育科技有机结合,提升学生的英语学习效果,提高教师的教学效率,使英语教育在
3、“大数据”驱动下迈上一个更高的台阶。一、“大数据”与高中英语教学相融合的意义(一)为激发学生的学习兴趣创造条件在目前的高中英语教学中,学生对英语学习可能缺乏兴趣,这对学生学习英语的积极性和效果都会产生一定的影响。通过“大数据”技术可以为教师提供更加丰富多样的教学资源,如英语学习网站、在线教学视频、英语学习软件等。教师可以利用“大数据”技术分析学生的学习情况,了解学生的英语水平以及对知识的掌握程度,从而选择与学生实际情况相匹配的教学资源。此外,教师还可以利用“大数据”技术创建英语学习群组,让学生通过互动交流的方式学习英语以及讨论、分享问题,从而创造积极的学习氛围,提高学生在英语学习方面的兴趣和自
4、信心。(二)为创设教学情境提供技术支撑为提高课堂教学效率,教师往往需要营造一定的教学情境,使学生能够更好地理解和应用所学的英语知识,“大数据”技术可以通过提供更加丰富、多样的教学资源,帮助教师创设更加真实、生动的教学情境,从而提高教学效果。教师可以利用“大数据”提供的虚拟现实技术,在教学中引入一些虚拟场景,例如,英语国家的街景、历史文化场景等,让学生在类似真实情境的背景下学习英语知识,使得知识学习更加生动和真实。此外,“大数据”技术还可以提供在线互动平台和网络教学平台,让教师和学生之间实现在线互动和交流,让教学更加直观和生动,增强学生的学习体验,提高学生对英语知识的理解和掌握,促进教学效果的提
5、高。(三)提升学生的课堂参与度在高中英语的课堂教学中,学生的参与度是十分重要的,因为学生的活跃参与可以促进其对知识的掌握、提高语言交际能力。“大数据”技术可以提供一些创新的教学方式,帮助学生更好地参与到英语课堂教学中。一方面,教师可以将“大数据”技术提供的丰富教学67课堂内外高中教研资源运用到课堂教学中,使得学生更加积极主动地学习英语。比如可以从网络平台上挑选一些英语课外阅读资源让学生自由选择,丰富课堂教学内容,激发学生学习英语知识的兴趣和热情。另一方面,通过“大数据”技术提供的教学数据分析技术,教师可以更好地了解学生的学习情况,并对教学做出合理的调整。比如,教师可以利用互动课件或问答软件收集
6、学生的答案和疑问等信息,然后利用数据分析工具进行统计和分析,进而了解学生的学习情况,帮助学生发现问题并及时解决问题,从而提高学生学习英语的参与度和学习效果。(四)开阔学生的知识视野高中英语教学需要开阔学生的知识视野,让学生了解英语的学科知识、文学、历史、文化等多方面知识,从而提高学生的英语综合素质,“大数据”技术所提供的数据挖掘和分析方法,可以帮助教师更好地结合英语学科打破知识的壁垒,实现跨学科的教学。教师可以引入更多的学科知识和文化背景来丰富英语课堂的教学内容。比如,在英语阅读教学中,教师可以利用“大数据”技术中的在线语库让学生阅读广泛的英文原著、历史资料等,使得学生对英语学科、英语文学、英
7、语历史文化等知识有一定的了解和认识。另外,“大数据”技术还可以帮助学生构建更有深度和广度的英语知识体系。比如,通过在线英语语法分析工具、单词背诵工具等,帮助学生更好地掌握英语语言的基本知识,增强英语学科以外知识的学习能力,促进学生综合文化素质的提高。二、高中英语课堂教学现状(一)教学模式单一在传统的高中英语教学中,教学模式主要是“教师讲解、学生听讲、课后复习”的线性化模式,这种传统的教学模式虽然有一定的教学效果,但也存在一些问题。在这种模式下,教师对知识的传授更多是单向的,学生是被动地接受知识,学生多数时间处于听讲过程,缺少自主思考与探究。传统教学模式注重的是把知识点讲解清楚,而不是多角度、多
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