“双碳”目标助推工商管理专业课程思政建设的关键路径研究.pdf
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1、25第 20 期(总第 818 期)科学咨询25课题研究2022年1月,习近平总书记在中共中央政治局第三十六次集体学习时强调,“双碳”目标下要创新人才培养模式,鼓励高等学校加快相关学科建设。面向“双碳”目标的高层次人才培养不仅是凝聚智慧力量助推经济社会高质量发展的“动力源”,更是激励青年人才队伍聚焦国家重大战略任务并在其中勇担重任的有效举措。工商管理作为研究工业和商业企业经济管理基础论及实践方法的学科专业,需不断适应且创新性地服务于我国经济社会发展需求,面向中国特色社会主义新时代的新要求与新目标,塑造具有突出特色的专业发展体系。作为传承和弘扬我国优秀传统文化、践行社会主义核心价值观及推进习近平
2、新时代中国特色社会主义思想的重要教育载体,工商管理专业需着力突出课程思政对国计民生的推动作用。鉴于“双碳”目标下企业和消费者的角色需被重新厘定及其对管理学领域的知识需求,工商管理专业应本着立足于国家重大战略任务培养德才兼修、经世济民的高层次人才,亟须将“双碳”目标作为新的思政元素融入课程体系,从而推动立德树人根本任务的深入实践并全面提升管理类专业人才培养质量,强化创新型、研究型、复合型人力资本对实现“双碳”目标的引领支撑作用。一、“双碳”目标对工商管理专业课程思政建设的意义有序推进实现“双碳”目标,对我国经济社会可持续且高质量发展具有重大意义。面向“双碳”领域正在发生的深刻变革及构建人类命运共
3、同体目标下的必然选择,培养契合现实需求的高层次人才是一项亟须完成的工作。工商管理专业主要以企业、消费者等微观经济主体为研究对象,面向“双碳”目标的高层次人才培养将有助于从管理视域深入探索相关主体行为变革,厘清“自然社会经济”系统的协调优化关系与互动规律。鉴于此,“双碳”目标对工商管理专业课程思政的内涵深化具有以下推动意义:其一,助力培养德才兼修的高层次专业人才。培养德才兼修的高层次人才,是扭转因过度重视专业知识教育而忽视思想品德教育不力局面的有效举措。面对日益复杂严峻的国际环境,不仅要求青年人才突显“以德为本”的修身意识,更要求高等院校坚持“育人当以德为本”的办学理念,在尊重教育规律基础上,回
4、归对传统美德的坚守、传承和发扬。为此,将以“双碳”目标为代表的国家重大战略任务的深刻内涵融入课程思政建设,是工商管基金项目:国家社科基金青年项目“双碳 目标下企业和消费者行为嬗变机理与激励措施研究”(22CGL030)。作者简介:于丛木(1987),男,黑龙江哈尔滨人,副教授,研究方向为创新管理。邢新朋(1985),男,山东威海人,副教授,硕士生导师,研究方向:能源经济与政策。王天东(1989),男,山东潍坊人,副教授,硕士生导师,研究方向:高等教育管理。*通信作者:刘天森(1990),男,黑龙江哈尔滨人,副教授,硕士生导师,研究方向:高等教育管理。“双碳”目标助推工商管理专业课程思政建设的关
5、键路径研究于丛木1,刘天森1*,邢新朋2,王天东1(1.哈尔滨工程大学经济管理学院,黑龙江哈尔滨 150001;2.江南大学商学院,江苏无锡 214122)摘 要:深刻把握“双碳”目标赋能高等院校课程思政建设的重要意义,是显著提升青年人才为经济社会高质量发展贡献智慧力量的有力举措。工商管理专业为“双碳”目标的有序推进提供了人文社会科学领域的重要支持,亟须从课程思政建设层面升华“双碳”目标的内涵要义。为此,从引导学生深刻理解“双碳”目标与日常思想建设的双向赋能效应、促进教师推动“双碳”目标下专业课程思政建设系统性与全局性相统一、强化“双碳”目标下专业教师课程思政教学能力等视角厘定“双碳”目标下工
6、商管理专业课程思政建设的关键路径,并结合企业管理者参与下的教学实践案例分析企业对青年人才融入“双碳”目标的需求与建议。关键词:“双碳”目标;工商管理;课程思政;建设路径26第 20 期(总第 818 期)科学咨询26课题研究理专业立足培养德才兼修的高层次专业人才、激发学生积极投身国家经济社会高质量发展(特别是生态文明建设)的战略性选择,更是全面推动青年人才爱党、爱国、爱社会主义情感建立与协同推进的有益探索。其二,助力培养经世济民的高层次专业人才。培养经世济民的高层次人才,是深入贯彻习近平总书记关于深入实施新时代人才强国战略、加快建设世界重要人才中心和创新高地重要论述的有力实践;也是主动适应国内
7、外政治、经济、科技、文化新格局深刻调整,切实应对百年未有之大变局的重要举措。坚持“经世济民”的发展初心,将促进工商管理专业更好地赋能实体经济与国计民生1-3。新发展阶段,青年人才的思想、能力和素质应达到更高水平。高等院校作为高层次人才的重要培育主体,应当从改进人才供给侧视角优化人才培养质量。为此,工商管理专业持续依托国家重大战略任务进行培养理念改革,将在巩固升华青年人才理想信念过程中发挥重要指引作用,这也对加快实现青年人才道德素质提升、知识结构优化、家国情怀赓续的工商管理专业课程思政建设提出新要求。二、“双碳”目标助推工商管理专业课程思政建设的关键路径选择(一)引导学生深刻理解“双碳”目标与日
8、常思想建设的双向赋能效应教师需引导学生准确把握并融入“双碳”目标是依托专业课程思政完善日常思想建设的基础,工商管理专业相关课程需在这一环节引导学生深刻融入“双碳”目标下的思政育人体系、专业知识体系、思想建设体系与社会实践体系,共同推进工商管理专业课程思政的政治性、学理性、思想性与实践性2。进一步引导学生深刻理解“双碳”目标与日常思想建设的关系,重点从政治契合视角、内涵异同视角和个人发展视角把握“双碳”目标下工商管理专业课程思政与日常思想建设的关联基础及深度融合。在此基础上,教师需引导学生将日常思想建设融入“双碳”目标下的专业课程思政体系,充分挖掘学生对“双碳”目标理论与实践价值的主动思考,以促
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