“立德树人”视域下的高职体育网球教学改革探究.pdf
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1、第 卷 第 期 年 月昆明冶金高等专科学校学报 收稿日期:作者简介:王云(),男,云南个旧人,副教授,教育学士,主要从事体育管理与教学研究。:“立德树人”视域下的高职体育网球教学改革探究王云(昆明冶金高等专科学校通识与素质教育学院,云南 昆明 )摘要:高职院校体育教学应将“立德树人”作为根本任务。在高职院校体育教学中,网球教学占据着重要地位。为增强网球教学效果,实现预期的教学目标,高职院校要秉持“立德树人”的理念,契合自身实际,综合考虑各方面情况,采取有效策略对网球教学实施改革。通过对高职院校体育网球教学现状的调查,分析“立德树人”视域下高职院校网球教学改革的育人价值,探究“立德树人”视域下高
2、职院校网球教学改革的策略,以期为高职体育网球教学改革提供参考借鉴。关键词:“立德树人”;高职院校;网球教学中图分类号:文献标识码:文章编号:()(,):,:“”;引言高职院校开展体育教学,要致力于增强学生的体质,健全学生的人格,锤炼学生的意志品质,进而实现“立德树人”的根本教育任务。网球运动的娱乐性较强,且兼具社交和健身功能,深受人们青睐。网球教学在高职院校体育教学中逐渐占据了关键性地位。为更好地适应现代化体育教育的要求,增强网球教学成效,高职院校要在“立德树人”的视域下,采取有效策略对网球教学加以改革,促进网球教学充分发挥其育人功效,提高网球教学水平。高职院校体育网球教学现状 网球课程教学缺
3、乏充足的师资和教学课时调查河南省郑州地区 所高职院校,虽然都开设了网球教学课程,但未能配备充足的师资,且设置的网球教学课时较少。从师资方面来看,高职院校网球专职教师的年龄结构如图 所示。根据图 可知,在调查总人数中,岁以下的网球教师占比 ;岁的网球教师占比 ;岁以上的网球教师占比 。+!_ 图 高职院校网球专职教师年龄结构 高职院校体育专业网球教师学历结构如图 所示。-/-/.+!图 高职院校体育专业网球教师学历结构 由图 可知,郑州电力高等专科学校、河南职业技术学院、河南水利与环境职业学院、郑州信息科技职业学院等高职院校最高学历为本科的网球教师有 人,在调查总人数中占比 ;最高学历为硕士的网
4、球教师有 人,在调查总人数中占比 。本文调查的 所高职院校 年选修网球的学生比 年增加 人,由于人数较少,导致每个网球专职教师带的学生人数过多,无法充分照顾到每个学生的学习和训练,难以充分满足学生的网球学习需求,这种情况严重制约了高职院校网球教学的发展。高职院校设置的网球教学课时较少,一般在 个课时以下,而设置 个课时更为合理。这是因为网球教学包含丰富的技术内容,高职院校仅凭现有课时显然不足以支撑系统的网球教学,难以提升学生的网球技能。缺乏完善的基础设施建设高职院校开展网球教学,必须以网球场作为必备的教学和训练场所,同时要为学生的网球训练配备网球拍、网球等必要器材。部分高职院校虽然开设了网球教
5、学课程,但缺乏完善的基础设施,院校建设的网球场较少,且现有网球场不够标准和规范,体育教师在开展网球教学的实践过程中,未能统筹运用室外网球场和室内场馆,未能根据各个网球场的具体开放时间合理安排教学时间,导致网球场的教学使用更加捉襟见肘。高职院校网球教学场地统计如图 所示。KF+!66.722.211.11_ 45_ 89图 高职院校网球教学场地统计 图 显示,高职院校网球教学场地数量少于块的学校比率为 ,块的学校比率为 ,超过 块网球教学场地的学校仅有 所。教育部规定在校学生数量与网球场地数量之比为 ,多数高职院校实际配置的网球场地数量显然不达标。高职院校为学生网球训练配备的器材质量较低,网球拍
6、较为老旧且沉重,未购置超轻碳纤维网球拍;网球规格、质量不规范,非比赛用球,且缺乏弹性,越打越蓬松,不利于实现良好的训练效果,极易挫伤学生的训练积极性。网球教学对网球场有较高要求:通常,一个网球场仅能同时容纳 名学生开展网球训练,若一个网球场同时容纳的训练学生太多,不仅难以取得良好的教学训练效果,还会影响教学训练安全。高职院校的招生人数逐年增多,选修网球体育课程的学生数量也不断增多,仅凭高职院校现有的少量网球场难以保障网球教学的高效良好开展,无法满足学生的网球学习和训练需求,甚至会影响学生参与网球学习的积极性。高职院校网球场陈旧老化也会为网球教学训练带来安全隐患。采用单一的教学方式网球运动作为时
7、尚潮流的体育运动,娱乐性较强,且兼具社交和健身功能,蕴藏着深厚的文第 期王云:“立德树人”视域下的高职体育网球教学改革探究化内涵。高职院校开展网球教学,有利于培养学生的体育精神,并增强其道德品质。但在现实中,部分高职院校采用单一的网球教学方法,秉持竞技体育的思想理念,片面强调技术教学,注重考核学生掌握网球技能的实际情况,但相对忽视引导学生了解网球文化,且不注重培养学生的网球礼仪,不利于增强学生的体育精神和综合素质,难以促进网球课程教学充分发挥其育人功效 。网球教学缺乏良好的德育渗透高职院校在开展网球教学的实践过程中,缺乏良好的德育渗透,难以实现“立德树人”的教育根本目标。高职院校体育教师在开展
8、网球教学的实践中,未能实时关注并有效加强学生的体育道德建设。郑州电力高等专科学校组织网球教学德育渗透调查结果显示:仅有 的体育教师在网球教学过程中对学生的体育道德建设加以关注,仅有 的体育教师意识到应该加强德育对网球教学的渗透。这表明该高职院校开展的网球教学片面重视技能教学,相对忽视德育渗透。另外,高职院校难以摆脱应试教育思维对网球教学的束缚,难以深化对网球教学的德育渗透。高职院校体育教师错误地认为仅需做好网球技战术教学即完成了教学任务,未能意识到“立德树人”才是体育教学的根本任务;在教学过程中,体育教师无暇顾及德育渗透,未能将德育内容有效渗透融入网球教学的具体过程 。“立德树人”视域下高职院
9、校网球教学改革的育人价值高职院校秉持“立德树人”的理念,对网球教学进行改革,深入挖掘网球教学蕴含的思政元素,有助于培育学生的体育精神,并引导学生形成终身体育理念,促进网球教学充分发挥其育人价值。促进学生的道德自觉课堂是教学改革的主阵地。高职院校对网球课堂教学进行改革,采用多样化的教学方法,遵循因材施教的原则,关注学生的全面发展,引进男子单打、女子单打、男子双打、女子双打等多种网球竞赛方式,有效激发学生对网球学习训练的积极性,增强学生的网球运动乐趣体验和学习网球运动的自信心,引导其形成良好的主体自觉:对网球技术进行模仿,对网球比赛策略和战术调整加以分析,通过自主评价实现对网球技能的良好内化,提高
10、学生对网球运动的喜爱程度,增强锻炼积极性,促进对网球运动的自发参与。在参与网球运动的实践过程中,学生能实现对网球规则、网球礼仪以及运动道德等内容的良好内化,还能在潜移默化中树立终身体育意识 。提高学生的审美水平网球运动不仅具有外在的运动美,还具有内在的高雅美。网球运动洋溢着美感,富有节奏,观众在观看网球比赛时能体验到美感,并获得愉悦享受。高职院校秉持立德树人的理念,对网球教学进行改革,注重培养学生的运动审美,在网球课堂教学中渗透融入网球美学元素,利用信息技术和网络资源,组织学生观看高水平的网球赛事,引导学生欣赏运动员在服饰、身材、步伐、动作、力量、对战策略以及精神风貌等方面的美感,能增强学生对
11、网球之美的体验,有利于提高学生的运动审美水平 。增强学生的体育核心素养网球运动作为有氧运动与无氧运动的结合,对运动者的体力和爆发力有较高要求。高职院校应秉持立德树人的理念,对网球教学进行改革,激励学生积极参与网球运动,以促进其身体机能健康良好发展。高职院校在开展网球教学的过程中,可引进应用“快易网球法”和比赛法,能创设良好的集体运动氛围,并引导学生加强团队合作,激励学生砥砺完善网球技能,科学指导学生积极发现问题,并采取有效措施加以解决,在潜移默化中引导学生形成坚毅顽强的品质,形成敢于挑战和超越自我的体育精神,并在刻苦训练和激烈比赛中,形成自尊自信的人格,养成尊重规则的意识,培育团队精神,进而增
12、强体育核心素养 。“立德树人”视域下高职院校网球教学改革的策略 加强网球教学师资建设和网球场馆建设高职院校体育教师是组织网球教学活动的主体,在网球教学中发挥着至关重要的作用。体育教师的网球教学水平和综合素质对于网球教学的成效具有直接影响。对此,高职院校应秉持“立德树人”的理念,对网球教学进行改革,注重加强网球教学师资建设,综合考虑学生人数以及网昆明冶金高等专科学校学报 年 月球教学课时统筹安排,合理设置网球专职教师人数,提高体育教师的网球教学水平和综合素质,确保其胜任网球教学工作,组织高效有序的网球教学活动。高职院校建设网球教学师资力量,具体可从如下方面着手:一是定期对现有的网球教师进行培训,
13、提供多样化的学习深造路径。二是与其他高职院校加强合作,举办网球校际比赛,在锻炼并增强学生网球实战能力的同时,促进网球教师之间展开深入全面的沟通交流、相互砥砺和共同进步。三是在引进网球教师方面突破常规束缚,多渠道聘请高素质的专业网球教学人才,增强院校网球教学优势,对入职教师开展网球教学科研引导,提高其理论和实践教学水平。四是从校外邀请网球专家开展讲座和座谈会,为网球教师创设咨询交流机会,组织网球教师参与相关考察学习,拓宽网球教师的视野 。高职院校要在网球教学硬件设施建设方面增加资金投入,对网球教学环境加以改善。高职院校要重点加强网球场馆建设,按照学生数量与网球场地数量 的要求,设置数量足够的网球
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