地方本科高校研究生联合培养模式研究——以许昌学院为例.pdf
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1、教育探索129研究生教育作为国民教育体系的顶端,是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径,是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱,是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素,是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。河南省是一个人口大省、教育大省,但是研究生教育力量和教育资源整体还非常薄弱。目前,全省70%左右的本科高校还是非硕士授予单位,不仅制约了河南省更高层次的人才培养质量,也影响了河南省三大国家战略规划的人才布局。在此背景下,省内高校之间联合培养研究生不仅能使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流和利用,培养更多的高质量的创新人才,又能加快非硕士授予单位学科
2、建设的步伐,培育合格的研究生导师队伍,为申报硕士学位授予单位创造条件。许昌学院(以下简称“我校”)是一所省属二本院校,坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位,2009年开始开展联合培养研究生工作,无论是培养规模,还是培养质量,都位属全省同类高校前列,极大地加快了学科建设的步伐,增强了服务地方的能力,促进了学校内涵建设,为进一步提升办学层次夯实了坚实的基础。文章以许昌学院为例,介绍其研究生联合培养的模式和创新做法,以期为省内同类高校提供参考和借鉴。一、研究生联合培养的基本情况目前,我校研究生联合培养模式是一种校际联合培养模式,即非硕士学位授予单位与具有硕士学位授予单位的高校(以下称“合作高校”
3、)之间联合培养研究生的模式。采用“共同负责、分段培养”的模式,第一阶段为研究生在合作高校完成基础课和前期部分专业课学习阶段(约一年时间),由联合培养院校负责管理和考核;第二阶段为研究生在我校完成后期部分专业课学习、科学研究和学位论文阶段(一至二年时间,由学制确定),由我校负责管理和考核。2009年以来,我校先后与华中科技大学、大连理工大学、电子科技大学、华中师范大学、郑州大学、河南大学、华北水利水电大学等高校签订联合培养协议,共同开展研究生联合培养工作。2020年以来,在省教育厅相关部门的协调支持下,每年在合作高校单列20名联合培养研究生招生计划,研究生规模实现了跨越式发展。二、“六位一体”工
4、作思路推进研究生联合培养工作在十几年的探索和实践中,针对在联合培养过程中发现的重点和难点工作,我校发挥自身优势,坚持以“强优势、拓规模、抓机制、融思政、重质量、营氛围”六个维度为工作思路,全力构建适合我校的研究生联合培养体系,努力培养高层次创新型人才,为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。(一)强优势以硕士培育学科为主导,开展联合培养模式,强化硕士培育点建设工程我校面向电子信息、新材料、食品与医药等国家和区地方本科高校研究生联合培养模式研究以许昌学院为例沈会焘1,郭卫芸2(1.许昌学院研究生工作办公室,河南许昌461000;2.许昌学院教学质量监控与评估中心,河南许昌461000)摘要:文
5、章阐述了许昌学院从“六位一体”工作思路入手,以“强优势、拓规模、抓机制、融思政、重质量、营氛围”六个维度全力构建研究生联合培养体系,围绕六个方面总结了学校在研究生联合培养方面的创新经验和先进做法,并指出了学校通过开展研究生联合培养体系的建设,在硕士培育学科建设、学科团队建设、导师队伍建设、研究生培养规模和质量等方面取得了一定的成效,为省内三大国家战略规划提供了一定的人才支撑和智力支持,为区域经济社会发展作出了贡献。关键词:研究生联合培养;六位一体;导师队伍;硕士点培育作者简介:沈会焘(1979),男,汉族,河南许昌人,硕士。主要研究方向:研究生教育管理。基金项目:2021年河南省高等教育教学改
6、革研究与实践项目(研究生教育)“河南省应用型本科高校研究生联合培养模式研究与实践”(项目编号:2021SJGLX225Y)。教育探索130域重点产业发展领域,主动布局材料与化工、电子信息、生物与医药等学科(群),以“学科特区”为理念,成立优势学科学院,将材料与化工、电子信息、生物与医药三个学科作为支撑,申报硕士单位的硕士培育学科,同时,以这三个硕士培育学科为主导,开展联合培养研究生工作,汇聚高水平学术队伍,开展学术研究。反过来,通过研究生的联合培养,进一步锻炼师资队伍,促进学科团队科研能力的提升,丰富学科内涵的建设,并进一步强化学科的优势和特色,助力学校申硕工作。截至目前,我校联合培养研究生有
7、73%左右都在这三个硕士培育点。(二)拓规模多措并举,积极拓展联合培养规模,推进高层次人才培养数量工程第一,通过加大投入力度,吸引研究生加入我校的联合培养工作。我校每年设置百万余元联合培养研究生工作专项资金,用于联合培养研究生的培养经费、生活补助、导师课酬、研究生奖励、助研津贴、各种学术活动开展。研究生不仅可以免费享用学校图书、电子资源,而且可以随时使用学校科研平台所有科研仪器设备,学生在其联合培养学校做实验则是需要预约的,这也是在我校学习的优势所在。同时,学校还为每一名研究生配备了工作室,对研究生公寓进行了装修,每间宿舍安装空调,提供集中洗浴场所,给他们创造舒适的学习生活空间。第二,校院两级
8、协同发力,积极拓宽联合培养研究生渠道。校级层面,由学校与合作高校签署联合培养研究生协议书,对方遴选我校教师为其研究生导师。二级学院层面,由二级学院与相关培养单位签署联合培养研究生协议,对方对我校教师进行导师资格认定。另外,还可由我校教师直接向相关培养单位申请,对方单位对其进行导师资格认定。我校教师成为对方导师后,可作为对方的兼职研究生导师指导学生,从而达到联合培养的目的,也进一步地拓展了我校的联合培养规模,为服务地方经济发展提供人才支撑作出了贡献。(三)抓机制完善体制机制体系,加强联合培养研究生的治理工程学校立足实际,加强顶层设计,将联合培养研究生工作定位为促进学校内涵发展,提升学校学科水平、
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