自媒体时代高职院校主流意识形态认同培育路径研究_耿海霞.pdf
《自媒体时代高职院校主流意识形态认同培育路径研究_耿海霞.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《自媒体时代高职院校主流意识形态认同培育路径研究_耿海霞.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、收稿日期:基金项目:本文系 年度江苏海事职业技术学院校级党建课题“自媒体时代高职院校主流意识形态认同培育路径研究”阶段性研究成果(项目编号:);年度江苏海事职业技术学院校级课题“新时代 后大学生思想行为特点及教育引导策略研究”阶段性研究成果(项目编号:)。作者简介:耿海霞(),女,河南周口人,江苏海事职业技术学院讲师,研究方向:高校思想政治教育。自媒体时代高职院校主流意识形态认同培育路径研究耿海霞(江苏海事职业技术学院,江苏南京)摘 要自媒体时代,高职院校主流意识形态认同教育面临着话语权威被削弱、传播内容被冲击、系统性被解构等问题,削弱了高职院校大学生对主流意识形态的认同。高职院校应从加强意识
2、形态认同教育主导权、强化教师队伍、夯实课堂教学、提高大学生媒介素养等方面来构建高职院校主流意识形态认同培育路径,推动主流意识形态认同工作取得实效。关键词自媒体;主流意识形态;认同;培育中图分类号 文献标识码 文章编号():本刊网址:引言习近平总书记曾指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”,而高校意识形态工作成效关乎着党和国家的未来。作为高校的重要组成部分的高职院校,是主流意识形态的教育重地。随着网络技术和通信技术的迅猛发展,我们进入了自媒体时代,微博、微信、空间、抖音、站等自媒体平台深受新时代大学生喜爱,对他们的意识形态认同产生着重要影响。这些自媒体平台丰富了主流意识形态认同教育的途径,
3、同时自媒体平台上的各种泥沙俱下的言论和思想也易消解主流意识形态话语权威的控制力和影响力,对高职院校主流意识形态认同教育工作造成了重大挑战。目前,高职院校运用新媒体进行主流意识形态教育,在理论和经验上都存在较多不足,加强相关方面的研究,构建高职院校主流意识认同培育路径具有十分重要的现实意义。一、自媒体时代高职院校主流意识形态认同培育困境分析(一)传播主体的开放性威胁着主流意识形态的话语权威自媒体是个体自己生产与提供信息,并与其他个体传播共享信息的一种新媒体。在自媒体时代,人人都可以制造、发布和传播信息,每个人都是一个发声筒,这就使得信息传播呈现出“去中心化”的特点。正因为自媒体传播主体具有开放性
4、的特点,这使得具有不同知识体系、价值观念的个体都有了一定的话语权,与此同时,主流意识形态的话语权在一定程度上被削弱。在这种全民皆媒体的时代,良莠不齐的网络信息充斥在各个自媒体平台。部分高职院校大学生由于辨识能力不强,容易受不良自媒体文化的影响,同时大学生崇尚个性与自由,这一特点与非权威主导的自媒体相契合,因此会对主流意识形态的话语权威构成严重威胁。可以说,高职院校主流意识形态教育的生态环境面临着严重威胁,高职院校思政工作正处于一种集体“失语”、间歇“失语”和功能“障碍”的窘境,这严重影响了大学生对主流意识形态的认同。(二)传播内容的多元性冲击了主流意识形态的认同由于自媒体传播主体具有开放性和平
5、等性的特点,不同社会阶层和教育层次的人群都可以使用自媒体平台发布和传播信息,参与主体的平等性、多样性造成了自媒体传播内容的多元化。自媒体平台上交织着形形色色的价值观念,还充斥着诸如历史虚无主义、拜金主义、享乐主义等背离社会主流的价值观念。特别是一些别有用心的组织和个人,利用自媒体平台散播并放大社会上的负面信息,或者通过歪曲事实、歪曲历史、以偏概全的方式,使得一些负面信息中的个别问题放大化、单一问题复杂化、一般问题政治化。高职大学生一方面正处于塑造三观的重要阶段,思想观念并未成熟、心智尚不健全,另一方面,生于互联网时代的他们对各类网络信息的接收能力比较强,因此容易受到错误价值观的影响,这对主流意
6、识形态认同造成了强烈的冲击。(三)传播的碎片化解构着主流意识形态的系统性自媒体的传播具有典型的碎片化的特征。自媒体信息传播属于浅层式、快餐化传播,微博、抖音、快手等自媒体平台发布信息有字数或者时长限制,传播的内容大多短小精炼,并且没有主题和版面的限制,这种自由化和简易化的表达方式颠覆了传统文本的叙事方式,与当前人们快节奏的生活相契合。然而这种零散、多元、多样的碎片化信息,在内容上往往缺乏内在逻辑,不够严谨与全面。另外,自媒体可以随时随地传播信息,加上其互动、转发机制,容易造成信息的裂变式传播,海量的、碎片化的信息分散着用户的注意力。在这个快餐式的读屏时代,面对海量互联网信息,大学生丧失了系统性
7、阅读的习惯,更加倾向于泛泛浏览,碎片化的信息输入导致了碎片化的交往形式和思维习惯,打破了思维的系统性和连贯性,使得隐藏于信息背后的整体性价值观逐渐消解,长久以来通过传统媒体培养起来的对主流意识形态的系统性认知被解构,也对主流意识形态教育的系统性、深刻性构成了严重威胁。第 卷第 期 总第 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报()年 月(下)()二、自媒体时代高职院校主流意识形态认同问题的成因当前高职院校所面临的主流意识形态认同问题,既有自媒体平台自身传播特点、规律以及西方意识形态渗透策略带来的影响,又有高职院校自身在主流意识形态认同教育中存在的不足之处的影响,可以说是内外因共同作用的结果。接
8、下来笔者从高职院校自身的角度来探究主流意识形态认同问题的成因。(一)高职院校对主流意识形态教育引领不足,水平不高思政工作是高校一切工作的生命线,而主流意识形态教育是思政工作中极其重要的组成部分。然而,当前不少高职院校对意识形态的教育流于表面,方法不足,难出实效。第一,一些高校对意识形态教育工作缺乏重视,存在偏见。领导班子未能真正在意识形态教育上形成共识,片面地认为意识形态教育仅仅是某些部门的事情,而未认识到意识形态工作是一项关乎全局的工作,因此在主流意识形态教育方面缺乏系统的顶层设计,缺乏有力、可行的制度保障,难以齐抓共管、形成合力。第二,高职院校的新媒体运营能力亟待提升。虽然高校开通了官方自
9、媒体账号,但是普遍缺乏专业的运营管理人才,负责官媒的教育工作者对自媒体时代信息的传播规律未进行深入系统的研究,也无法精准把握当前大学生所关注焦点、热点问题,其发布的内容多为枯燥的事务性工作,因此在传播形式和内容输出上缺乏吸引力,无法赢得大学生的喜爱与认可。第三,高职院校对自媒体平台的监管属于薄弱环节。大学生作为自媒体的忠实实践者,善于在各个平台上发声,然而高校并无权审核相关信息,存在客观上的监管困难。高校缺乏对网络信息的审查、监管机制,在网络舆情信息上的收集与反应上也比较迟钝。现实中我们看到,不少网络舆情事件往往是发酵到了一定程度,高校才启动应急处理机制,防患于未然的作用发挥得不够。(二)教师
10、的教育引导作用被弱化自媒体时代,师生可以借助多种平台进行交流,有助于促进互动、增强了解。然而自媒体在促进师生平等交流的同时也会弱化教师的教育引导作用。在传统的教育教学环境中,教师是知识权威的代表,他们不仅具有深厚的专业理论知识,还掌握着丰富的教育教学经验,因此在主流意识形态教育中也处于主导地位。而自媒体时代改变了原有的师生关系,使得教师的主体性不断减弱,学生的主体性逐渐增强,师生可以平等对话和共享信息。高职大学生作为互联网的原住民,对自媒体平台的使用得心应手,他们能够从网络上获得海量的咨询和知识,教师在知识储备方面所具有的优势不再凸显,这就挑战了教师原有的知识权威。一方面,大学生乐于接受新鲜事
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 媒体 时代 高职 院校 主流 意识形态 认同 培育 路径 研究 耿海霞
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。