劳动教育融入专业课程教学——以“前端交互技术”课程为例.pdf
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1、劳动教育融入专业课程教学 以“前端交互技术”课程为例郑雅婷,孟 昉(广州城市职业学院 信息工程学院,广东 广州)摘 要:劳动教育对于培养高职学生职业素养,提升职业技能有着至关重要的影响。以计算机页面开发中的“前端交互技术”课程为例,初步探索劳动教育与专业知识相结合的实施方案。基于课程特点,在课程各个环节中将劳动教育融入理论教学与实践教学中,并设置相应的评价机制来激发学生参与劳动的积极性,为培养德智体美劳全面发展的复合型高素质新工科人才奠定一定的基础。关键词:劳动教育;专业课程;页面开发中图分类号:文献标识码:文章编号:()收稿日期:基金项目:年广州城市职业学院课程思政示范课程立项培育项目“前端
2、交互技术”。作者简介:郑雅婷,女,广州城市职业学院信息工程学院信息系统项目管理师。根据关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指示要求,劳动教育决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,需要采取有效措施切实加强劳动教育,要求指出,要把劳动教育纳入人才培养全过程,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。培养职业技能,培养实战性和应用性的复合型人才一直是高职院校的培养目标和培养方向,如何在专业教育中融入劳动教育,提升专业技能的同时体现劳动价值,将教育目的实现最大化,对于培养一代又一代热爱劳动的社会主义建设者和接班人具有十分重要的作用。一、劳
3、动教育融入专业教育的困境 (一一)劳劳动动意意识识薄薄弱弱受传统教育观念的影响,学生从小生活环境优越,实践动手机会比较少,导致动手能力比较差,进而对于劳动价值认同感不强,劳动积极性不高,在面对专业课实训过程中相对比较复杂的逻辑和综合功能点应用时,会选择停留在听和观看老师实操的步骤过程,不愿意实际动手操作,认为听懂,看懂就达到了学习的效果,甚至有不少同学认为编写代码技术起点低,技术廉价,不如其他一些脑力工作体面,进而影响之后的就业和择业,最后通过互联网,打游戏来填充大学生活,实现满足感,没有感受到通过自己的劳动创造美好生活。(二二)劳劳动动教教育育融融入入与与专专业业关关联联度度不不高高很多高职
4、学生,包括很多高校教师对于劳动教育的认识不全面,认为“劳动”就是体力劳动,只有在平时展开的“大扫除”活动中才可以进行劳动教育,而与目前所进行的专业课关联度比较少,老师没有深入挖掘专业课中实训内容所涉及的劳动教育,学生也没有办法在体验中对劳动教育有更深的体会,也无法成为所需要的新工科人才。二、劳动教育融入专业课程的实现途径 (一一)加加强强思思想想政政治治教教育育,树树立立正正确确的的劳劳动动价价值值观观 加强对学生实施思想政治教育,从思想政治第 卷第 期 年 月广 州 城 市 职 业 学 院 学 报Journal of Guangzhou City Polytechnic 教育角度出发,使学生
5、在马克思主义世界观指引下,深刻领会社会主义劳动观的内涵,以劳动教育为引子,将正确的劳动观贯穿于教育中,培养学生热爱劳动,热爱生活,让学生理解劳动是创造一切财富的源泉,强调坚持在课堂教学、实验实践、自我学习等教育环节上付出辛勤劳动,形成良好的劳动意识。(二二)结结合合课课程程特特点点,优优化化课课程程体体系系课程目标“前端交互技术”是计算机 应用开发的专业课程,课程的专业性比较强,知识点繁多复杂,需要比较强的逻辑推断能力,特别是综合的实操编程能力,原有的课程目标包括知识目标,能力目标,素质目标,修订后的课程标准把劳动精神融入素质目标里,以讲清劳动道理为教育的着力点,其目的是让高校学生通过对劳动的
6、基本理论学习,深刻认识人类劳动实践的创造本质,深入理解劳动实践对于立德树人的重大意义。具体目标如下:()引导学生树立正确的劳动价值观,要让同学们意识到要通过劳动创造价值。()通过劳动教育促发学生的劳动实践能力,掌握基本的劳动知识和技能,要学会正确使用开发工具,注重培养实操工具的整理、分类等习惯,具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力()弘扬劳动精神,培养学生奋斗、创新、奉献的新时代劳动精神,树立正确择业观,具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神和工匠精神。()养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳的高尚品质。自觉维护好实训室的卫生和自觉遵守实训室的安全规范,珍惜劳动成果,培养爱岗敬业的劳动
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