绘本阅读在自闭症儿童教育干预中的应用策略.pdf
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1、 文/万咖利/西南大学教育学部导读:关于自闭症谱系障碍的研究一直以来都是国内外研究者们关注的热点,自闭症儿童存在着社交沟通障碍、兴趣狭窄以及刻板重复等方面的问题,这也使这一群体在教育中出现了众多问题。为了更好地发展自闭症儿童各方面能力,绘本阅读作为一种有效的干预方式被应用于教育过程中。在阅读过程中,色彩鲜艳、形象生动的图画可以更好地吸引儿童的注意力,让其在有趣的故事中丰富认知经验、学会管理情绪、养成良好习惯。绘本阅读在自闭症儿童教育干预中的应用策略绘本阅读在自闭症儿童教育干预中的应用策略一、引言绘本通过生动形象的图画、简单易懂的文字和大面积的留白传达丰富的主题思想。绘本阅读是指将已有的生活经验
2、与绘本中的色彩、图像、文字、故事情节等结合,或依靠外界的帮助理解和感受绘本主题思想的过程。绘本阅读应用于普通教育中获得了巨大成功,极大地促进了普通幼儿的成长。因此,不少教育工作者也尝试将绘本阅读应用于特殊儿童的教育和康复中,并取得了一定成果。绘本最突出的要素主要有三个,即文字、图画、故事情节,其中图画占据了大部分篇幅。绘本阅读通过将简洁的文字和丰富的图片相结合的形式帮助读者理解故事,并具备故事生动、意境无穷等特点,逐渐成为众多儿童喜爱和欢迎的活动。特殊儿童与普通儿童相比,可能存在着身心方面的缺陷,特殊学校多强调特殊儿童的个性发展,要求多发掘发展潜能。绘本具有语言简洁、图画形象、故事易懂等特征,
3、有研究者认为将绘本应用于特殊儿童的教育中能满身心发展,促进能力改善。2017 年教育部出台第二期特殊教育提升计划(20172020 年),其中规定:要大力推进特殊教育课程改革,加强特殊教育学校图书配备,培养特殊儿童良好的阅读习惯。为特殊儿童选择合适的图书,思考培养特殊儿童阅读习惯的方法逐渐成为广大教育者共同关注的核心议题。我国知网收录的与2022.1281家庭教育Family education绘本相关的论文数据表明:20082017 年相关论文数量逐渐增多,2008 年的数量为 4 篇,到 2017 年数据显示已有 205 篇。可见,绘本在我国的关注度不断上升,成为教育热点。从已有研究来看,
4、将绘本阅读应用于智力障碍儿童的教育干预中的研究较多,也有部分涉及听障儿童、视障儿童、自闭症儿童等。基于此,本文通过梳理国内相关文献,总结绘本阅读在自闭症儿童干预中的应用,以期为未来绘本阅读在特殊教育领域的发展提供借鉴。二、绘本阅读在自闭症儿童教育干预中的优势重视绘本阅读既能扩展有效的教学形式,提高特殊教育质量,也有利于促进特殊学校课程改革。阅读绘本有利于自闭症儿童提高多方面能力,享受更高质量的教育,更好地融入社会生活。(一)绘本阅读有利于丰富自闭症儿童的认知经验一方面,对大部分自闭症儿童来说,虽然在社交、行为等方面存在一定的问题,但有的视觉学习能力较强。绘本中的图画不仅有鲜艳多彩的颜色,并且主
5、人公形象刻画得立体饱满,符合儿童心理特点,有利于吸引注意力、激发阅读兴趣,让其在阅读中更具主动性。2008 年孟纪军的研究认为,绘本的制作更为精美,具有传统的故事书、连环画等不具备的优点,能让儿童在阅读过程中发展审美能力;2010 年学者褚佳男通过对绘本的深入研究,总结出绘本具有的儿童性、艺术性、教育性、趣味性等特点。另一方面,大部分自闭症儿童可能都有不同程度的认知障碍,绘本巧妙地运用生动有趣、通俗易懂的语言,帮助其更好地认识各种事物,有利于发展语言、想象、思维、情感等方面的能力。2015 年徐美娥认为绘本内容贴近儿童的真实生活,可以帮助儿童将生活体验与绘本故事情节结合起来,而且大部分故事情节
6、略具曲折性,语言生动、有感染力,图片明艳夺目,符合儿童的心理发展特点,易于吸引和满足好奇心。此外,认知发展与语言发展关系紧密,绘本为自闭症儿童学习语言创造了条件。2007 年贺利中的研究结果表明,根据影响特殊儿童语言发展的要素制订适合其成长的教育计划,对矫治语言具有重要的作用。绘本有利于营造家庭共读的语言环境,能促进特殊儿童的语言发展。(二)绘本阅读有利于提高自闭症儿童的情绪管理能力自闭症儿童除认知障碍外,在与他人进行眼神交流方面也存在障碍。很少甚至不与家人或同伴交往互动,产生依恋行为,没有掌握良好的交往方法也是导致自闭症儿童交往困难的重要原因。各方面干预、训练的重要基础是让自闭症儿童保持稳定
7、的情绪,这对他们参与正常的社会生活也是必不可少的。将绘本应用到教育、康复中不仅能丰富认知经验,也能培养规则意识,帮助他们认识和控制情绪,还有利于发展观察、想象、思维等方面的能力。自闭症儿童的情绪可能极不稳定,常有波动,很难控制自己的行为,比如尖叫、拍打东西、乱发脾气等。绘本中有细腻生动的图画,对人物的表情刻画非常形象,在文字的辅助下,能帮助自闭症儿童尝试理解面部表情与人物心理的关系,进而泛化到现实生活中。王薇等人以一名 15 岁自闭症儿童为研究对象,通过情绪主题绘本对情绪理解障碍进行干预,最终的研究结果表明这名儿童在情绪理解方面的能力显著提升。同时,相关文献也印证了绘本阅读对干预情绪的显著效果
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