基于EPIP教学模式下的“...路信号设计与施工》课程为例_秦武.pdf
《基于EPIP教学模式下的“...路信号设计与施工》课程为例_秦武.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于EPIP教学模式下的“...路信号设计与施工》课程为例_秦武.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第 卷第期 年月天津职业院校联合学报 基于 教学模式下的“课堂革命”研究与实践 以 铁路信号设计与施工 课程为例秦武,李丹丹(天津铁道职业技术学院,天津 )摘要:本文以铁道信号自动控制专业核心课程 铁路信号设计与施工 课程为例,结合轨道交通专业特点,通过实施基于 模式下的“课堂革命”,融入多样化教学方法与信息化教学手段,开展虚拟仿真和真实工程项目实训,创新学生学习方式,实现培养高素质、高质量轨道交通技术人才培养目标。关键词:;轨道交通;课堂革命中图分类号:文献标识码:文章编号:()收稿日期:作者简介:秦武(),男,河北昌黎人,天津铁道职业技术学院铁道信号自动控制专业教授,主要从事铁道信号自动控
2、制专业的教学与研究工作;李丹丹(),女,安徽安庆人,天津铁道职业技术学院铁道信号自动控制专业讲师,主要从事铁道信号自动控制专业的教学与研究工作。“工程实践创新项目”(,简称 )教学模式,是以实际工程为背景,以工程实践为导向,以能力培养为目标,以工程项目为引领培养技术技能人才;“课堂革命”作为职业院校提质培优行动计划的重要内容,是深化人才培养模式改革的关键环节,关乎人才培养质量的整体内涵提升。基于 模式实施“课堂革命”,能够更好地将“岗课赛证”融合,开发实践任务型的教学内容和探索协作式的学习方式,提升学生参与的热情和学习积极性,适应生源多样化特点,将职业教育课程教学改革推向纵深。一、模式对于轨道
3、交通类专业的适用性分析(一)专业岗位任务逻辑清晰,便于开展工程项目化教学伴随着我国轨道交通事业的快速发展,相关企业对技术人才提出了更高要求,轨道交通类专业实施“高大半”(高度集中、大联动机、半军事化)管理,各专业(车、机、工、电、辆)所属设备和业务范围系统化强、标准统一规范、逻辑条理划分清晰,实际岗位中均是按照标准化作业指导书开展作业,可以将工程项目贯穿整个专业教学之中。铁路信号设计与施工 课程中针对各类型设备的典型岗位实际项目,转化为项目任务递进式学习过程,涵盖普速和高速铁路信号机、轨道电路、转辙机、继电器、列控系统等基础设备和核心设备,从现场勘察 图纸设计 设备材料准备 现场施工 联锁试验
4、,循序渐进,符合学生的认知规律,在每个环节都将实践应用作为教学的基础,每一个学习任务对应信号工岗位的日常作业流程,充分实现以学生为中心,确保学生学习的主动性,推动学生在整个过程中团队合作和创新思维的拓展。(二)专业知识与能力等级贯通,便于构建 课程体系轨道交通各专业校企合作产教融合的基础深厚,行业内技能等级证书制度完善,根据轨道交通各岗位核心职业能力分析结果,结合产教融合、双元育人理念,融合专业“”证书技能培养需求,构建了以“”证书辐射岗位能力为核心,思政素养为基础,提升能力为目的“四阶段”模块化分级分层递进式课程体系。通过公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块和专业拓展课程模块
5、的纵向递进,使“”职业技能证书制度和思政元素融入课程体系中,进行模块化教学改革;基于学生现有知识,能力水平和潜力发展方向,使不同层次的学生实现公共基础夯实、专业知识强化、专业技能提升、专业岗位适应四个阶段的能力递增。通过分层考核、分类测试,实现课程覆盖“”证书所有技能点,突出学生实践应用能力培养和综合素质养成,使学生成为思想政治素质坚定和专业技能素养过硬的技术技能人才。铁道信号自动控制专业依据 信号工国家职业资格标准,对信号工在铁路信号设计与施工方面的专业知识和职业技能要求,融合岗位作业内容,根据任务驱动型的项目活动要求,以学生为主体,以铁路信号典型工程设计与施工工作任务为载体进行设计,遵循学
6、生的认知规律和“初学者到技术能手”职业成长规律排序;同时有效挖掘课程所蕴含的思政元素,将专业内容与思政元素有机融合,实现课程育人。二、工程项目模块化设计(一)教学内容阶段化设计,模块化分解课程体系联合中国铁路北京局集团有限公司、中国通信信号集团有限公司、中铁电气化工程局、中铁六局等轨道交通施工及设备维护企业,建立稳定的校企合作关系,组建专兼职教师队伍,校企共同制定实训实习制度,依据岗位标准对接专业课程,开发配套的实训项目,编制实训指导书;教学内容和实训作业标准流程严格对标企业岗位能力要求,严格作业标准,培养一丝不苟、精益求精、认真负责的工匠精神。实践能力培养共分四个阶段(图),第一阶段大一学生
7、通过企业参观和考察进行认知实习,第二阶段按照 教学模式,针对不同能力要求进行各个项目的模块化实训,第三阶段汇总各单项实训成果,进行综合实训并接受项目考核测试;第四阶段为岗位实习阶段,进入轨道交通企业进行适岗学习实践。图“四阶段”实习实训图(二)教师团队分工合作,实施模块化课堂教学按照课程项目、校内设备情况及专业教师专业特长,开展“”课证融合体系下教师分工协作的模块化教学,以转辙机项目模块为例(图),从任务划分到模块设计再到教师模块对接分工,实现“一项多师”的授课方式;在每个学习任务的不同教学环节根据内容实施“岗课赛证”一体化教学过程设计,对接全国铁路行业信号专业技能大赛和全国职业院校技能大赛标
8、准;根据教师能力进行模块匹配,实现最优化配备,创新教学组织模式、重构教学流程、升级信息化手段、促进职教智慧赋能和专业数字化升级,搭建“教、学、训、测、评、管”信息化全流程教学体系。每个项目按照“五 法(迎、应、盈、赢、颖)”进行任务实施,实现课前自学、课堂导学和课后拓展。课前思政教师及专业教师共同探讨专业和思政结合点,落实课堂思政;课中采用“线上线下,虚实结合”的教学手段,对接“”证书考核知识点,解决教学重难点;课后连线企业教师,通过远程答疑、传递现场新技术,实现学生与企业岗位的无缝对接。图“一项多师”模块授课案例图三、教学实施策略(一)丰富线上线下资源,构建模块化学习体系从轨道交通信号自动控
9、制专业设备本身特点出发,应用虚拟实训设备打破网络抽象、设备数量和安全性的限制,运用虚拟仿真培训系统打破课上课下实训界限,落实“两线三环四阶五化”的教学策略(图);针对不同的学习任务和学习环节,基于校内智慧教室、轨道运输综合仿真沙盘、轨道运输综合实训场等不同的教学环境,灵活运用不同的教学方法,利用校内实训基地真实铁路信号设备着重培养学生维护作业能力及劳动精神,培养适应我国铁路快速发展以及信号设备智能化发展方向,具备高水平岗位技能、良好职业素质和思政素养的技术技能人才。图“两线三环四阶五化”的教学策略(二)专业数字化改造,拓展学生学习途径基于拓展学生独立思考和终身学习理念,不仅通过智慧职教和职教云
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 EPIP 教学 模式 信号 设计 施工 课程 秦武
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。