0-3岁婴幼儿想象力培养策略研究.pdf
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1、2022.12百家博采百家博采想象是人脑对已有的表象进行加工,创造出新形象的过程,想象力是指人们创造性地思考,并将想法转化为实际行动的能力。它是一种重要的认知能力,可以帮助人们创造出新的想法和解决方案,把抽象的概念转化为具体的想法,并将其转化为可行的解决方案。想象不是与生俱来的,它是心理发展到一定阶段的产物,想象的产生需要储存相当数量的、具有稳定性的表象作为基本的素材。0-3岁是想象的萌芽阶段,1-2岁的幼儿开始具有最低级的想象形式,但由于认知水平较低、缺乏生活经验以及大脑功能发展尚未完善等原因,此阶段的幼儿想象内容简单,想象水平较低,有意性想象较差。2-3岁处于想象的最初阶段,此阶段幼儿的想
2、象得到进一步的发展,已经开始能够在游戏中进行生活迁移,但想象缺乏创新性和新颖性,且想象过程缓慢,想象活动主要通过语言和动作表现出来,具体表现在象征性游戏和相似性联想中,即假想游戏和把两个毫不相关、外表相似的事物相互联系。想象作为一种重要的认知能力,它的出现标志婴幼儿的认知开始进入一个新的发展阶段认识不再受限于直接看到的事物,可以帮助婴幼儿更好地理解和探索世界;想象是婴幼儿学习、游戏的基础,几乎贯穿于他们的各种活动之中,想象力的发展可以帮助婴幼儿更好地解决问题,把感知到的事物与个人经验相联系,无想象就没有理解,不理解就无法学习;想象可以帮助婴幼儿更好地表达自己的想法和感受,调节不良情绪,众多生活
3、及临床案例证明,想象还可以补偿婴幼儿缺少游戏玩伴的情况,缓解孤独;此外,婴幼儿想象力的发展还可以帮助他们更好地发展社会技能,更好地与他人交流和相处。因此,0-3岁婴幼儿想象力的培养是一项重要的任务,本文旨在研究0-3岁婴幼儿想象力的影响因素,探讨0-3岁婴幼儿想象力培养的有效策略,得出有效地评估0-3婴幼儿的想象力发展情况的方法,以期帮助有效地提高婴幼儿的想象力。想象力的发展主要受环境、生理、心理及社会因素的影响。环境因素主要包括家庭环境、教育环境、文化环境等;生理因素包括身体发育水平、认知能力、情绪状态等;心理因素包括个体的性格特征、自我意识、自我概念等;社会因素包括社会文化、社会经济、社会
4、环境等。一、想象力发展的影响因素依据想象力发展的影响因素及0-3岁婴幼儿生活及成长环境特点,可将0-3岁想象力的主要影响因素归纳为主观和客观两方面,主观方面主要包括婴幼儿个性特征、已有表象、言语发展、情绪情感及好奇心;客观方面包含家庭及社会环境、早期教育机构教育与家庭教育。(一)主观因素1、个体思维中的表象积累想象是对已有表象的加工改造而形成的,因此想象以表象为基础,表象可以分为记忆表象和想象表象。记忆表象是通过感知觉获得、保存在大脑中的事物的形象,可对过去感知过的事物的形象进行重现;想象表象是指对记忆中的表象进行黏合、重组等加工改造后,创作出的新形象。想象是以记忆表象为素材,因此,想象和记忆
5、是分不开的。婴幼儿生活及知识经验的丰富程度将决定其思维表象的多少,若经验越丰富,孩子的记忆表象就越多,由此所创造、展现出来的想象也越新颖深刻;反之缺乏丰富的经验,其记忆表象越单调,想象就越贫乏。总之,婴幼儿表象贮备的数量与质量,直接决定其想象力水平的高低。2、个体观察力的发展水平想象是对于记忆表象的加工重组,加工重组的过程也是分析新旧事物的联系并生成新事物的过程,而只有对现实生活进行细微的观察,才能更好地进行新旧事物之间的联系与想象,因此,个体观察力的发展水平也是婴幼儿想象发展的重要影响因素之一。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形式。观察力强的孩子,更善于0-3岁婴幼
6、儿想象力培养策略研究陈启丹(贵州财经职业学院 贵州 贵阳 550000)【摘要】想象是心理发展到一定阶段的产物,可以帮助婴幼儿理解和探索世界,由于0-3岁的婴幼儿认知水平较低、缺乏生活经验以及大脑功能发展尚未完善等原因,此阶段的幼儿想象内容简单、想象水平较低,但想象同时受其个体表象积累、观察力、好奇心等主观方面和外界环境、成人引导等客观方面的影响。本文结合0-3岁婴幼儿想象力发展特点,根据其影响因素,探讨了0-3岁婴幼儿想象力培养的策略。【关键词】幼儿;想象力;培养策略【作者简介】陈启丹(1994-),女,汉族,贵州雷山人,研究方向:婴幼儿托育服务与管理。【中图分类号】G61【文献标识码】A【
7、文章编号】1671-0633(2022)24-000121-031212022.12百家博采百家博采发现事物的本质联系及特征,想象更有趣、更具创造性,若观察力水平较差,则想象出来的内容简单、创新性差。由此可见,婴幼儿观察力的发展水平对其想象力的发展具有重要的意义。3、个体好奇心的强烈程度好奇心是个体探索未知领域、力争弥补已有知识经验的一种重要心理品质。婴幼儿因为好奇而产生认识世界的兴趣,好奇对其想象力的形成与创造性思维具有十分重要的意义。强烈的好奇心能增强幼儿的求知欲,帮助孩子去探索、质疑与创造,激发想象力,也可以说好奇心是婴幼儿想象力发展的基础和起点。4、个体的言语表达能力婴幼儿最初的想象活
8、动主要通过动作和言语表现出来,言语主要指人们对语音、词汇和语法等符号系统的掌握运用结果,言语可以将内隐的想象力进行外显化表达。言语表达能力的发展有助于婴幼儿更好地理解外界的信息,从而增强他们的想象力;想象活动也需要在言语调节下进行,随着言语表达能力的发展,其想象力也会得到提升;婴幼儿的言语表达能力也可以帮助他们更好地表达自己的想法,从而激发他们的想象力。因此,婴幼儿言语表达能力与想象力之间存在着密切的联系。5、个体的情绪情感状态捷普洛夫曾说:“一个人的想象活动与其情绪生活是紧密地联系着的。创造想象的重大创造,永远生产于丰富的感情之中。”情感情绪是保证想象力发挥的直接动力,婴幼儿想象力的发展无法
9、脱离情绪情感状态。当婴幼儿感到安全、舒适和被接受,处于情绪积极稳定的状态时,他们的想象力会更加丰富,而当婴幼儿处于情绪消极状态时,他们的想象力会受到影响。另一方面,想象力发展也可以影响婴幼儿的情绪情感,如果婴幼儿能够想象出更多的可能性,他们就会更有信心,更容易接受新的挑战。婴幼儿的情绪情感和想象力发展之间存在着密切的联系。(二)客观因素1、外界环境的支持环境主要包括精神环境和物质环境,影响婴幼儿想象力发展的环境主要来自家庭,其次托育机构。精神环境主要包括教育者学历、教养方式及家庭经济状况等,物质环境主要包括婴幼儿学习游戏的操作材料、所处空间环境等。在精神环境中,成人的教养方式是影响婴幼儿想象力
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