新媒体时代高校英语教育教学创新与实践_蔡烨.pdf
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1、收稿日期:2022417基金项目:本文系 2021 年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于 OBE 理念的产业学院应用型旅游人才培养实践研究”(项目编号:B/2021/03/67)。作者简介:蔡烨(1983),女,江苏无锡人,江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院讲师,主要从事英语研究。新媒体时代高校英语教育教学创新与实践蔡烨(江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院,江苏无锡214045)摘要 新媒体时代的到来,开阔了大学生的眼界,强化大学生对信息认知能力,也直接影响到大学生的行为方式和价值观。各种新兴微媒体渗透于学生日常学习与生活中,在深受高校学生追捧的同时改变着学生学习生活方式,为高校
2、英语教育创新发展带了新机遇。在高校英语教育中有效应用新媒体可高涨学生的学习意愿、提高学生的学习积极性,但当前英语教学中存在教师知识储备与教学观念过于传统、缺乏实践教学活动等问题,为顺应新时代发展潮流,顺利开展教学改革工作,高校应更新教师知识储备与教学观念、积极开办媒介素质的实践教学活动、丰富英语教学内容、采用科学的方法和丰富多彩的教学手段,推动大学生媒介素养向更高水平进步。关键词 新媒体时代;高校英语;教育教学;创新与实践 中图分类号G640 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)02001003doi:103969/jissn2096711X202302004 本刊网址http
3、:/wwwhbxbnet新媒体是伴随社会科学进步与发展下形成的新产物,是一种新型的传播媒介,将图片、文字、视频、音频相结合,以多种形式所呈现出来,打破时间和空间的限制,通过多种途径获取和接收信息。在高校英语教学中应用新媒体技术可有效破除传统教学模式的束缚,具有较高实践价值,新媒体时代的到来也为高校英语教学带来新的发展契机与挑战。在新媒体时代要想提高英语的教学质量,必须要结合新媒体进行英语教学创新,将新媒体技术融入英语课堂中,从而培养符合新时代所需的高质量人才。所以,高校英语教育应积极运用新媒体,完善教育教学体系,切实加强英语教育有效性,为当代大学生成长成才做好铺垫。一、新媒体在高校英语教学中的
4、作用(一)有利于转变高校英语教学理念在以往的教学模式中,教师是课堂中的主角,学生只一味地听讲记笔记,这种“灌输式”的教学则难以保障教学质量。传统的英语教学主要依赖于课本,学习资源单一,教学理念也相对落后,导致传统的英语教学方式难以满足新媒体时代的发展。在学生方面,仅依靠课本学习英语知识远远不够,要想提高学生的英语水平,要借助新媒体,获取各类英语知识,在课余时间积极主动学习英语知识,提高自身的英语应用能力。新媒体技术具有新颖、高效、便捷、灵活的特征,在英语教学中融入新媒体技术,能够让学生不再受时间和地点的限制,随时随地进行自由自主的学习。在教师方面,在英语课堂中,积极整合各类学习资源,让学生了解
5、世界上的时事热点和新闻,丰富英语的教学内容,为课堂气氛增添趣味性,促进学生更好地投身于课堂,最大限度地转变学生对英语的思维意识,激发其学生英语的意愿,开阔学生视野。(二)有利于提升学生学习兴趣高校英语课堂教学需教师明确教学目标,准确把握教学重难点,同时为学生呈现趣味化的教学内容,提高英语的吸引力。多媒体教学方式虽在一定程度上丰富了英语教学手段,但教学质量并未得以实质性提升,主要原因在英语课程教学内容较广泛,教师不仅要帮助学生了解英语的基础知识,还应英语应用能力。新媒体时代,教师可借助新媒体平台获取各类教学资源,并开设沟通交流板块,让学生之间进行英语交流,提高英语口语交际能力。并且,教师还可依托
6、新媒体教学平台开展多样化教学活动,鼓励学生大胆提出问题,与学生群体形成线上互动模式,有效打破学生“不敢问”的教学困局,帮助学生全面掌握英语中重难点,提升学生学习兴趣。(三)有利于提升英语教育开展效果新媒体具有内容丰富、信息传播速度快、传播范围广及影响力强等优势,并且高校学生可依托移动互联网等信息技术实现信息传播与沟通交流,或根据自身兴趣爱好接收海量信息内容,及时了解校园动态与世界新闻,推动高校英语教育信息化与现代化建设工作逐渐走入正轨,为拓展英语教育范围、丰富英语教育内容提供了坚实保障,是高校整合与梳理英语教育资源、提升英语教育效率的重要基础,为高校开展英语教育注入了新活力。英语教师还可借助新
7、媒体平台与学生开展交流互动活动,及时了解学生的动态,为提升英语教育针对性提供重要参考。新媒体视域下,高校英语教育打破了传统边界,英语教师可随时随地组织学生学习英语知识,练习口语交际能力,将互联网平台发展成为高校开展英语教育的重要载体,切实强化英语教育开展效果。二、新媒体时代高校英语的教学现状(一)学生在学习中存在困难的原因1学习方法不恰当在英语教学中,部分教师还采用以往的教学观点,认为学习的主要任务就是考试,从而导致学生的学习英语时也过于重视自己的考试成绩,所以,在学习英语时只会死记硬背,没有采用灵活的学习方式,最终是得学生对英语科目产生厌烦心理,甚至对英语产生恐惧。2学习兴趣低高校不同于中学
8、阶段,不只培养学生听、说、读、写、译方面的能力,还应提高学生的英语综合能力和水平。高校阶段对学生词汇量掌握和语言能力的要求较高,有部分学生会因此产生惧怕心理,认为英语学科较难,学不会,逐渐丧失对英语的学习兴趣,从而导致求知欲下降,出现逃避、退缩的现象。3对于英语学习缺乏意志力要想学好英语就必须经过长期的坚持,高校的英语学习01湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 2 期总第 336 期相比于普通高中来说,更加具体和规范,并要求学生具有较高的逻辑思维。由于高校的英语知识较难,使得部分学生在课堂上出现听不懂的现象,无法了解和把握教师所讲解的知识内容,长此以往不懂的知识点就像滚雪球一样越来
9、越多,想要学习以往不会的知识难上加难。针对部分没有意志力的学生,面对沉重且艰巨的学习任务会产生恐惧,从而更不愿学习英语知识与技能,之前存在的问题无法解决,有产生新的问题,会导致恶性循环的现象产生。(二)教师的原因1教学形式过于单一,教学方法枯燥在英语教学中,由于课本知识过多,学习时间又相对紧张,所以教师在授课时往往会采用专向灌输式的教学,忽略新媒体在课堂中的重要用途。教师在讲授课文时,只会教会学生怎样读,并通篇进行翻译,即使教师是为了让学生尽可能多的学习英语知识,但却达到了适得其反的效果。这样的教学方法会让学生分不清哪些是重点知识,从而无法真正掌握核心重点内容,枯燥的教学方式使得学生难以集中注
10、意,无法投身于课堂跟随教师脚步,导致教学效果不佳。2教师的教学观念较为陈旧高校英语教师受传统教学理念的影响过深,部分教师甚至出现将这些陈旧落后的理念“代代相传”的想法。有些高校的英语教师缺少教学经验和实践能力,只能借助以往的思维模式和教学方法,死板且枯燥的来完成英语教学工作。致使学生依旧机械的默写单词、背诵句子和语法,不懂得如何将理论知识运用到英语口语中,以至于出现只会考试不会表达的现象。高校没有定期对教师进行培训和正确引导,致使教师的教学观念与社会脱节,从而令学生所学的知识与实际工作需求不匹配,导致英语表达能力不足。三、新媒体时代高校英语教学创新与实践路径(一)创新教学方法在新媒体视域下,要
11、想创新高校英语教学方法,教师应借助新媒体技术的特点,革新课堂教学形式,改变以往单一的教学模式,完善课堂教学的设置,制定教学评价制度,推动教学改革进步,促进新媒体技术与英语教学的结合,充实学生的课堂学习过程,为学生营造自由、和谐的课堂气氛。在英语教学中,教师应根据学生的实际状况,制定有效且适合学生发展的教学策略,利用新媒体教学平台,将互联网中各类丰富有内涵的英语知识进行优化和整合,教师应提高自身的英语水平,完善自身的英语知识,给学生创造良好的教学环境,使学生在自由与平等的环境中愉快地学习,从而提高了学生的学习体验,以提高学习效果。其中,在课堂中运用新媒体可增强教学的互动性,以充足的教学资源和实践
12、活动提高学生的口语交流和应用的能力。例如:运用新媒体先进的设备,为学生创造丰富的学习气氛,让学生在课堂中用英语进行交流,高涨学生的语言学习意愿,提高其英语能力。在新媒体技术下,将视频、图片、文字相结合,给学生展现图文并茂的英语知识,让学生更好地学习英语知识。在新媒体的辅助下,正确引导学生的思维发展,使得学生在多样化的英语环境中进行学习,提高其英语应用能力。运用新媒体学生可随时随地学习英语,在英语知识充足的基础上学生能更好地投入到英语课堂中,也能积极参与实践活动,在实践活动中能省自身的英语技能,以此体现新媒体教学方法的创新。(二)建立英语学习小组新媒体技术在教育领域的广泛应用,极大地推动了高校英
13、语教育教学的革新与进步,可促进教学方法的多样化,提高教师的教学质量。高校可通过多种方式组建英语学习小组,例如:教师可以利用微信群、公众号、QQ 等工具进行英语分组,让学生以小组形式研究和探讨学习中的问题与重难点知识,并在讨论中发现自身的不足与优势。在学生交流过程中,教师要及时了解学生对知识的掌握薄弱的环节,有针对性地进行讲解与分析,并不断调整和完善教学方式,进行有效的指导和帮助,促进教学效果的有效提升,增强学生对知识掌握能力。在英语小组学习中,教师应全面了解学生学习的具体情况,以便做出相应的应对策略。教师应加强学生自主学习能力的培养,使学习气氛更加浓郁,充分体现英语学习小组的重要性。教师可根据
14、学生的学习动态,切实关注学生的学习进展,优化和整合教学模式,并按照不同学生的之间的差异化,开展有针对性的教学手段,强化学生英语能力的同时,进一步改善高校的教学质量。教师也可以在建立英语小组的基础上,构建有针对性且高效的教学方法,确保提高学生总体的学习效果,增强高校教学质量。所以,在新媒体技术下,通过成立英语小组,可促进教学形式的不断革新。(三)开展实践活动实践教学活动是检查学生学习成果的最有效策略,可以帮助教师客观、全面了解学生英语知识的掌握。新媒体时代,高校应积极升级硬件与软件设施,在配备先进的新媒体设备的同时引进先进信息技术,为英语教学改革工作全面落实夯实基础。同时,高校还应进一步强化英语
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