民族地区人才培养质量提升的路径研究.pdf
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1、76探索研究TAN SUO YAN JIU民族地区人才培养质量提升的路径研究张明福张家川回族自治县第一中学(甘肃省天水市741500)摘要:近年来,科教兴国、人才强国战略的颁布,为我国各个地区的人才培养提供了更多的可能,特别是对于许多少数民族地区而言更是如此。因此,依托民族区域的发展,注重一些重点民族地区人才的培养,更有利于满足国家战略的实施以及社会经济的持续性发展。鉴于此,本文将着重分析民族地区人才培养的情况,了解人才培养质量提升的方法,旨在更好的提高民族地区的人才培养水平。关键词:民族地区人才培养质量提升1前言在社会发展的过程中,民族地区的进步也成为关注的重要内容,培养民族地区优秀人才也成
2、为必然,为了能够培养适应整体少数民族人才模式的高素质人才,民族教育者需要树立满足当地学生发展需要和社会发展要求的教学理念,设计和制定出适合我国文化和国情的培养方案,在培养少数民族人才教育过程中加强对少数民族学生进行能力培养1。2民族地区人才培养的重要性第一点,民族地区人才的培养是更好地贯彻民族地区乡村振兴战略的一种必然选择。在城市化冲击下,越来越多的农村人口大量朝向城市涌动,而更多的优势资源,也会集中在城市。甚至相比之下,城乡之间以及民族区域之间的经济发展不平衡,甚至是差距逐渐拉大,已经成为了当前亟待解决的一个重点问题。而目前基于民族地区成熟发展下的乡村振兴也致力于打造新型农村,将农村重新还原
3、成一种将经济、政治、文化、历史发展相整合的住体,摒弃传统单一追求经济效益增长的做法。因此,推进乡村振兴战略和民族地区的经济发展相结合,更是离不开人才的帮助。而培育民族地区的人才,能够借助人才的力量去很好的缓解当前民族地区经济发展中存在的一些困境和弊端。其中,将人力资源放在首要的位置,培养大量新型人才,聚天下人才而用,更能够推动民族地区乡村振兴战略的有效落实,从而提供强有力的人力资源支撑2。第二点,有利于缓解民族地区的人才流失问题。目前通过我国人才的分布情况可以看出,有越来越多的人才在毕业以后会选择去北上广等一线城市打拼,并且扎根于这些一线城市中。但是许多少数民族地区的人才数量却持续性的减少,大
4、量人才流失流已经影响了当地经济、文化的持续性发展。人才流失的极其严重是有目共睹的事情。特别是甘肃、广西、贵州、青海等经济欠发达的地区,人才的流失更是十分严重,每年都会有大量的人才外流。人才队伍的建设方面也会存在着很大的局限性,现有的人才所得到的待遇不够理想,更是严重打消这类人才留在本地的积极性。因此更是需要积极培养更多的人才来缓解民族地区人才流失的情况,不仅要在政策制度、福利待遇等方面提供更多的帮助,还要依托所在地区的中学加大人才培养力度,从而实现自力更生、自给自足。这也是民族地区人才培养的必由之路。而相关事实证明人才也是社会实现可持续性发展中的最终力量,更是能够促进社会实现民主公正的主要依靠
5、。对于可持续发展而言,唯有培育出一支符合各个地区民族发展情况的人才队伍,才能够更好地去贯彻乡村振兴战略,满足民族地区经济发展需求。才能够在缓解城市就业压力的同时,更好地解决民族地区大量人才外流的情况3。第三点,培养更多民族地区的人才,也可以促进所在地区中学发展,并且为中学教学质量的提升提供更大的契机。如何在新时期培养更多回得来、留得住、用得上的人才,一直都是少数民族地区所面临的现实课题。不可否认由于受到诸多方面的影响,民族地区的中学与其他地区中学相比,会呈现出教学质量不达标等情况。而为了促进民族地区经济的持续性发展,则更是需要有意识地将人才的培养列入到学校的人才养成机制体系中,让更多来自于乡村
6、和少数民族的学生在学有所成以后都能够留在家乡工作。为了给这些有志气、有专业的人才提供更多的就业岗位和成长发展的途径,也需要中学与一些企业联合,注重企业对创新创业教育的扶持。一些民族地区,人口众多,并且大部分都会集中于农牧地区,这就要求各大院校源源不断地向一些农村地区输送人才,这样才能够为少77 探索研究TAN SUO YAN JIU数民族农村地区提供坚实的人才支撑和后盾。民族地区的中学需要重新客观认识农村的价值,基于城乡融合的理念指引,自觉推进人才培养的供给侧结构改革,培养出更多具有民族情怀以及综合性能力的多元化人才。3民族地区人才培养的现实需求3.1能够适应民族地区行业的发展民族企业一般都是
7、由个人经营的,运营资金也不丰富,上述原因都限制了民族企业的转型。虽然城镇属于联系县城与乡村之间的重要桥梁,但是城镇功能性不强,既无法容纳乡村的大批劳动者,也无法承受向县城转移的大批民族企业,使得城镇的经济发展空间较小。少数民族的消费者主要是生活在民族居住区,他们一般生活条件较差,平均消费水平不高,人们的需求量也带不动了少数民族企业的发展,进而影响了少数民族企业的发展。中国各乡镇部门等都亟需设计类人才,但真正愿意扎根于少数民族地区进行地区建设的设计者却只有极少数,设计院校在制定人才培养方案时应围绕服务少数民族建设开展设计教育,以扭转人们忽视少数民族的价值观4。3.2能够顺应民族地方发展需求少数民
8、族地区由于交通运输较滞后、信息传输比较闭塞,经济发展状况与城市相比,具有很大差异性。但现在的少数民族经济社会发展还是以农村居多,工业、服务业发展依然比较滞后,主要经济总收入依赖种植业居多,受气候等自然环境灾害的影响程度也很大,经济社会总收入并不平衡。为破解上述问题,政府必须适应当地发展的需要,从乡村中引入较发达的新科技,并通过发展旅游业、服务业等第三产业,以彻底改变原来乡村中较落后的经济社会面貌5。同时地方中学或者职业院校也必须把振兴少数民族当作解决问题的出发点和落脚点,利用少数民族旅游规划设计、文化建设、工业振兴等,克服当前少数民族所存在的困难,使少数民族经济顺势转型发展。3.3能够认知民族
9、文化元素当学校面临为一些民族而兴建的重大工程项目时,诸如困难度较大的空心乡问题、人口流出问题,往往无法高效解决。而民族振兴问题归根结底是传统产业的振兴问题,对第一产业理解还不够深入,影响后期工作。另外,在作民族旅游策划工作时往往没有正确地提取民族人文元素,或者生搬硬套都市元素,从而造成民族项目非城非乡,严重妨碍了民族的可持续发展6。针对这种情况,更是需要和乡镇企业一起成立合作基地,把城市创作活动、艺术实验活动、考察活动等都设置到少数民族,以提升师生们对少数民族文化、自然环境的了解程度。同时把实践性项目引入中学课堂教学,进一步强化理论联系实际的课堂教学。4民族地区人才培养质量提升优化策略第一点,
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