“信号与系统”思政元素的挖掘与融入_王晴.pdf
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1、第 45 卷第 3 期2023 年 6 月电气电子教学学报Journal of Electrical and Electronic EducationVol 45No 3Jun 2023收稿日期:2022-07-20;修回日期:2022-10-03基金项目:吉林大学课 程 思 政“学科育 人 示 范 课程”项目(SK2022077,SK2021089);吉 林 大 学 本 科 教 学 改 革 研 究 重 点 项目(2021XZD034);吉林大学研究生“课程思政示范课”建设项目(2021SZ2Z30);吉林省高等教育教学改革研究课题(JGJX2021D4)第一作者:王晴(1980),女,博士,
2、副教授,主要从事信号与信息处理方面的教学与研究工作,E-mail:wqing jlu edu cn“信号与系统”思政元素的挖掘与融入王晴郑传涛吴戈(吉林大学 电子科学与工程学院,长春 130012)摘要:为实现课程思政育人目标,充分发挥“信号与系统”课程在教学过程中的价值引领作用,在加强课程团队建设,提高教师自身素养的同时,科学挖掘该课程蕴含的思政元素,利用人物导入、话题讨论、对比分析、实验实践等多种教学方法践行课程思政,使专业教育与思政教育同向同行,培养新时代德才兼备的拔尖人才。关键词:信号与系统;思政元素;挖掘与融入中图分类号:G6420文献标识码:A文章编号:1008-0686(2023
3、)03-0087-03Excavation and Fusion of Ideological and Political Elements inSignals and Systems CourseWANG QingZHENG ChuantaoWU Ge(College of Electronic Science and Engineering,Jilin University,Changchun 130012,China)Abstract:In order to achieve the goal of course-based ideological and political educat
4、ion and give full play to the value leadingrole of Signal and Systems course in the teaching process,the ideological and political elements contained in the course are exca-vated scientifically while strengthening the construction of the curriculum team and improving the teachers own quality Usingva
5、rious teaching methods such as character introduction,topic discussion,comparative analysis and experiments,ideological andpolitical education based on the course is practiced The purpose is to make professional education and ideological and politicaleducation go in the same direction and cultivate
6、top-notch talents with both ability and political integrity in the new eraKeywords:signals and systems;ideological and political elements;excavation and fusion2016 年 12 月,习近平总书记做出重要论述,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程1。2018年 9 月,习近平总书记强调,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2。2018 年 10月,教育部发布“新时代高教 40 条”,决定实施“六卓越一拔尖”计划 2 03。201
7、9 年 3 月,习近平总书记强调,要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。2020年 5 月,教育部对“高校课程思政建设干什么、怎么干、谁来干”进行全面部署,为高校开展课程思政提供了清晰的行动指南。近年来,全国各高校陆续开展课程思政建设,并取得了显著成效。在此课程思政建设的大背景下,笔者及所在的课程团队深受启发,在所担任的“信号与系统”课程中积极开展思政教育,深入挖掘思政元素,通过丰富的教学手段践行课程思政,并获得了吉林大学课程思政“学科育人示范课程”项目立项支持。1加强课程团队建设,提高自身素养著名教育家陶行知先生曾经讲过“学高为师,身正为范。”高校专业教师
8、不但要拥有扎实的知识功底,更应树立高尚的师德典范。教师是课堂教学的组织者和执行者,是知识的传授者,是价值的引领者,只有保持正确的价值观念,不断提升自身道德修养,提高自身立德树人的能力,才能以“言传身教”的方式示范和引领学生4。课程思政不是单个教师能够完成的,需要教学团队相互协作,共同完成。一支具有渊博知识、高尚品格、超强凝聚力的团队是落实立德树人的根本,因此要注重加强课程团队建设。课程团队建设以师德师风建设为引领,同时提升团队成员的教学水平和业务能力,优化团队的知识结构、年龄结构和职称结构。鼓励团队成员积极参加电子信息类课程思政教学培训及论坛,学习、分享和交流先进的教学理念和课程思政教学案例。
9、团队成员之间存在理论水平与实际应用能力的差异、科研能力与教学能力的差异、教学风格与教学技艺的差异,在教学过程中实施成员之间的传、帮、带,实现教学资源共享,教学理念一致,优势互补。定期开展课程研讨和交流活动,利用集体的智慧共同挖掘潜在的思政元素并建设课程思政教学案例库;探寻思政元素的切入点,使思政元素在课程教学中自然融入,做到恰到好处,恰如其分。总之,课程团队应具有良好的师德水准,较高的教学水平,较强的团队协作精神,共同守好“信号与系统”这段渠,种好兼具“德与才”的责任田。2“信号与系统”思政元素的挖掘“信号与系统”课程理论性较强,其知识内容的“厚重感”令许多学生望洋兴叹。在课程中适度地引入思政
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