基于HSK四级听力考试的教学研究_霍亚玲.pdf
《基于HSK四级听力考试的教学研究_霍亚玲.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于HSK四级听力考试的教学研究_霍亚玲.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第 27 卷第 6 期(2022)Vol27 No.6(2022)收稿日期:2022-09-03作者简介:霍亚玲(1988),女,甘肃永登人,西北师范大学国际文化交流学院在读硕士研究生。研究方向:汉语国际教育。基于 HSK 四级听力考试的教学研究霍亚玲(西北师范大学 国际文化交流学院,甘肃兰州 730070)摘要:HSK是评估二语学习者汉语水平的国际性、标准化等级考试。结合听力教学,针对HSK听力特点的教学研究有一定意义。文章将HSK四级听力与课堂教学相结合,通过二者的对比分析,探究强化语音教学、重视词汇语境、听说写并进、注重文化拓展、利用网络技术等听力课堂教学方法,并提出速记、抓关键词、猜测
2、推理、总结概括等具有针对性的应试技巧。关键词:HSK四级听力;教学研究;应试技巧中图分类号:H195.3文献标志码:A文章编号:10089020(2022)06-02605引言众所周知,HSK考试包括三个部分:听力、阅读、书写,每部分都是100分。其中听力45题,阅读40题,写作15题。每个部分都很重要,但听力部分所占比重尤其不容忽视。杨惠元1(1992)认为,教授和学习任何一种语言都是从听到说、从听到读到写。听说读写,称之“四会”,听是“四会”之首。由此可见,听力教学对第二语言教学至关重要。有关第二语言听力教学的研究成果丰硕,但基于HSK听力考试尤其是HSK四级听力考试的教学研究成果相对较少
3、。关于听力考试的研究:谷陵2(2003)提出听力测试考察六种微技能,即跨越词语障碍的能力、掌握语法点的能力、抓住主要信息和排除干扰的能力、解释总结和概括的能力、体会文化内涵的差异的能力和对语音区分的能力;曹慕源3(2007)针对HSK听力考试的故事类题型,提出了边听边记、精听开头、细听结尾、控制情绪、注重情节等应试策略;刘宇4(2010)归纳列举了HSK考试的六类听力考点,包括数字类、地点类、人的职业或身份类、原因结果类、评价类、推理类,并提出了相应的教学技巧;柴省三5(2011)通过卡方检验法和方差分析技术,分别对HSK考生在听力理解测验中,选项预览策略的使用频率分布情况以及对听力理解测验成
4、绩的影响程度进行了实证检验,认为听力理解测验的分数主要是由考生的听力理解水平决定的。关于第二语言听力教学的研究主要有三类:一是基于某种教学模式或理论的对外汉语听力教学理论研究,如马晓文6(2007)认为在听力教学中将“可理解的”真实语言材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务来培养语言技能,习得目标语;王彦云7(2012)基于图式理论,结合韩国留学生听力学习过程中存在的问题,探究汉语听力教学的有效方法。二是听力教学对象研究,根据学生水平等级(初、中、高级)展开的听力教学研究,如朱青8(2008)在对外汉语初级听力教学特点的基础上,分析了留学生普遍存在的一些问题,并尝试采用多种形式
5、的教学方法和策略,对提高初级汉语听力教学水平的方法进行了探讨;胡川9(2021)认为中高级阶段的听力教学,在疏通听力词汇障碍的前提下,对话类题型以头脑风暴的方式先行口头表达来熟悉话题,多借用HSK试题中以典型句式、惯用语等设听力障碍的材料来练习学生的听力水平,养成留学生用汉语思维听汉语的习惯。三是听力教学趣味化材料运用研究,如龙叶、雷英杰10(2007)从歌词的结构和形式出发,就中文歌曲作为语音材料对留学生辨音能力和文化知识等方面的影响进行分析,尝试采用多种形式的教学策略对学生进行微技能训练,从而提高学生语言实际运用的能力;赵研11(2012)霍亚玲:基于 HSK 四级听力考试的教学研究26第
6、 27 卷第 6 期(2022)Vol27 No.6(2022)认为让中国影视走进对外汉语听力教学课堂,不仅训练了汉语听、说能力,而且有助于加深学生对风土人情、中国人的思维方式、处事原则及生活态度等的了解。HSK四级成绩作为外国留学生进入中国院校学习的汉语能力证明,是院校招生的重要依据。同时,关乎留学生申请学校、学分授予和奖学金的类别,对留学生也十分重要。因此,笔者在前人研究成果的基础上,基于HSK四级听力考试,结合自己所承担的课程,围绕如何结合教材通过课堂教学有效提升二语学习者HSK考试成绩,对培养学生应试技巧进行如下探讨。一、HSK四级听力题型及考查要点(一)题型HSK四级听力,包括三部分
7、。第一部分(110题):判断对错;第二部分(1125题):短对话;第三部分(2645题):2635题为长对话,3645题为短文。1.判断对错。听句子,判断与所给句子内容是否相符。每题一个人先说一小段话,另一个人根据这段话说一个句子,试卷上也提供这个句子,要求考生判断对错。如果所听到的句子和试卷上的句子意思一致,则判断为对;如果所听的句子与试卷上的句子意思相悖,则判断为错。2.对话。对话题25题,在HSK四级听力中所占比重最大。对话题型可分为短对话和长对话。短对话共15题(属于第二部分),听两句对话,一男一女两个人各说一句话;长对话共10题(属于第三部分),男女共45句对话。对话题都是根据提出的
8、问题选择答案,每道题有A、B、C、D四个选项,考生根据所听内容选出正确答案。3.短文。短文题是HSK四级听力的第三部分,从第36题到45题,常常是5篇短文,每篇短文后有两个问题,每道题有A、B、C、D四个选项。(二)考查要点1.判断对错。判断对错题主要考查考生对句子意思的理解,考核点为同义替换、概括总结、偷换概念、前后矛盾等。2.对话。对话题大多是对谈话细节的考查,考核点包括时间、地点、数字、职业、人物关系、态度、心情、性格、喜好、原因、结果、主题、活动、情况、推理等。3.短文。短文题是对考生听辨综合技能的考查,短文的类型大致为记叙、说明、议论、通知、广播、演讲等,考核点有体现细节的题型,还有
9、体现概括、推理性的题型。二、HSK四级听力考查要点与 发展汉语中级听力教材内容对比新HSK考试大纲(四级)要求:通过HSK(四级)的考生可以用汉语就较广泛领域的话题进行谈论,比较流利地与汉语为母语者进行交流。听力词汇均为真实场景中的语料,强调能听懂说话人的意图。其话题内容主要涉及日常生活方面,重视语言的实际运用。HSK考试遵循“考教结合”的原则,考试设计与目前国际中文教学现状、使用教材紧密结合,目的是“以考促教”“以考促学”。发展汉语 系列教材使用群体广泛,是留学生培养院校选用的经典教材之一。该套教材参考、借鉴了 新汉语水平考试大纲(1-6级)的相关成果和理念,为语言要素层级确定和选择、语言能
10、力要求的确定、教学话题及其内容选择、文化题材及其学习任务构建等提供依据。本文是基于HSK四级听力考试的课堂教学研究,教学所使用的教材是发展汉语 中级听力(下文简称“教材”)。发展汉语12中级听力教材以提高学习者听解中级汉语的能力为宗旨,学完此教材,学习者应:1.能抓住话题熟悉的谈话或发言的主要内容和观点;2.能抓住具体语料中对话或交谈的主要内容和关键信息,领悟说话人的真实意图;3.能理解陈述性、议论性话语的大意;4.提高猜词能力、抓重点及掌握细节的能力。教材注重选文的实用性,课文内容紧密联系现实生活,目的是让学习者尽可能多地接触多种生活场景及其语言材料,尽量满足学习者的学习和生活需要,并为进一
11、步提高听力能力奠定坚实的基础。其次,该教材注重练习编排的科学性,题型丰富活泼,训练侧重点在听力理解。发展汉语 中级听力教材的目标、内容与HSK四级听力考查要点有重合之处,均注重语言的理解能力和交际功能。教材课文为对话和短文,与HSK四级听力考试语言材料形式相符,练习题型与HSK四级考试题型相近。以下通过例举HSK四级听力考试真题中的不同题型、考查要点与教材内容进行对比。(一)判断对错例如:H41327第5题:中国人喜欢数字“6”。27第 27 卷第 6 期(2022)Vol27 No.6(2022)原文:中国人认为数字“6”代表顺利,所以,他们喜欢在带有“6”的日子结婚,希望自己的电话号码里有
12、“6”。教材练习:听句子,听后判断A与B哪个句子与你听到的句子意思相同。例如:A.弟弟吃了面包,我没吃。B.弟弟说他吃了面包,我没吃。原文:面包叫弟弟吃了,可是他说是我吃的。HSK四级听力考试试题和教材练习的话题选择均为生活类,均考查对句义的理解和概括能力。(二)对话例如:H41328第11题:A.导游B.警察C.演员D.理发师原文:男:王小姐,我们什么时候去参观长城?女:明天上午8点出发,到时候大家准时在宾馆门口见。问:女的最有可能是做什么的?教材练习:A.西安B.北京原文:女:到西安的T15次还有票吗?男:哪天的?问:女的要去哪儿?以上两道题的语料均为生活中的真实场景,由于选项属于同类别,
13、在听语音材料前,可以试着通过选项推测问题。HSK四级听力考试试题根据选项推测出问题可能会询问身份或者职业,教材练习可能会询问地点。这就需要学生抓住对话中的关键信息来选择答案,均考查对细节或主要信息的提取能力。(三)短文例如:H41004第3637题:36.A.爬山B.理发C.吃饺子D.吃面条37.A.干燥B.寒冷C.暖和D.常刮风原文:北方人爱吃饺子,除了因为饺子味道鲜美,还因为人们忙了一年,过年时全家人坐在一起包饺子,是很好的交流机会。另外,还跟北方的气候有关,北方比南方寒冷,吃热饺子让人感觉很暖和、很舒服。问:36.北方人过年有什么习惯?37.说话人认为北方的气候怎么样?教材练习:A.找清
14、洁工的工作B.找推销电脑的工作C.随便找一个工作原文:有一个失业的年轻人,到一家电脑公司去找一份清洁工的工作。在面试以后,公司告诉他,他被录取了HSK四级听力试题与教材课文出现的话题均属于生活记叙类,基本都是采用细节题的形式考查对陈述性话语的理解能力,而且选项特征明显。在听语音材料前,可根据选项推测问题,前者大致为什么时候做什么以及天气怎么样,后者大致为找什么工作,这样根据推测出的问题有针对性地去听短文,更容易抓住话题的观点。三、教学建议语言测试是教学的一部分,科学的测试能推动、促进教学的发展。HSK考试强调“考教结合”,将考试和教学紧密结合起来,符合教学的实际和需求。因此,基于HSK四级听力
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 HSK 听力 考试 教学研究 霍亚玲
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。