高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究_高培培.pdf
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1、582023年 第2期 兰台内外局馆建设智慧服务20世纪90年代以来,随着信息技术、互联网技术等先进技术的快速普及,我国信息素养教育开始兴起,并一度成为国内图书情报界的研究热点。在图书馆信息素养教育实践中,读者的需求一直是重点关注的内容,读者需求的时刻关注,促进了图书馆服务的创新与发展。随着通信技术的快速发展和移动智能设备的普及,移动化、碎片化学习成为主流,短视频成为人们日常生活的一部分。短视频精简的内容和立体的展示形式,能够很好地满足人们视觉、听觉、交流等需求,也满足了人们利用碎片化进行高效获取信息的要求。因此,高校图书馆作为信息资源中心,应顺应时代潮流,打破思维壁垒,将短视频和图书馆跨界融
2、合,创新服务,以吸引更多的读者,从而不断扩大图书馆的影响力。一、短视频应用与研究现状短视频是“时长较短的视频文件”,作为一种新的载体,影响和改变着人们的工作和生活,尤其是年轻人的信息获取方法和文献阅读方式。目前,在图书馆领域中对短视频应用已经有不少研究。在CNKI中以“短视频 AND 图书馆”为检索式,可检索出196篇相关文献(2022年6月4日),从检索结果看,研究主要集中在以抖音等短视频平台为主的图书馆短视频运营现状分析、优化与推广策略等研究。例如,白禄、郭宝华调研了各类图书馆抖音号,探讨了图书馆抖音号的运营流程与优化策略;蒋璐珺、顾烨青分析了高校图书馆在抖音、快手、B站等短视频平台开通账
3、号的情况,探究了高校图书馆短视频的推广策略。其中,阅读推广短视频应用研究最多,如茆意宏探讨了网络视频与阅读服务的融合应用,认为图书馆应致力于建立和优化网络视频化阅读服务体系;傅军民从SIPS消费者行为模型角度,探讨了以书籍内容揭示和宣传为主的阅读推广类短视频优化策略;杨蓉蓉研究了短视频应用于数字阅读推广的形式和推广策略。但是,信息素养教育方面的短视频应用研究却很少。现有研究显示,图书馆领域中短视频应用主要存在两个共性问题:一是内容上,缺乏原创优质内容,内容宽泛、作品单一、发布的数量少;二是运营策略上,运营管理不规范,运营团队力量薄弱。短视频的内容生产创作和运营推广是高校图书馆抖音短视频应用的基
4、本策略,且内容是核心竞争力。因此,本文从内容生产和运营策略这两方面来研究高校图书馆信息素养短视频,以期促进高校图书馆信息素养短视频实践应用,提高图书馆信息素养服务的质量。二、信息素养短视频内容生产研究很多短视频之所以与同类短视频相比不具备竞争力,就在于内容普通,特别是细节上没有精心设计,要想给读者留下深刻的印象,就要让短视频出奇制胜,注重细节设计。短视频内容生产主要由内容主体、内容主题、内容形式三部分构成。本文将从这三个方面结合信息素养教育的内容来研究信息素养短视频内容生产。1.内容主体短视频内容主体是指视频的主角,一个有特色的短视频主角形象可以让读者留有深刻的印象符号,让读者产生持续关注的想
5、法,所以,短视频内容主体的选择影响着短视频的传播与推广。短视频主角类型有两种,真人出镜和非真人出镜(动画卡通形象、虚拟人物或无人物等)。从现有的实践来看,信息素养短视频的出镜主角也是有真人出镜和非真人出镜。高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究文/高培培摘要:通信技术的发展和移动智能设备的普及,使短视频成为人们获取信息的一种方式。高校图书馆应顺应时代发展,将短视频与图书馆跨界融合,创新服务。首先,本文分析了图书馆领域现有短视频应用研究现状,得出内容生产和运营推广是图书馆短视频应用的基本策略。其次,从内容主体、内容主题、内容形式三个维度来研究信息素养短视频内容生产,并提出信息素养短视频的运营
6、策略,以期促进高校图书馆信息素养短视频应用实践。关键词:短视频;信息素养;内容生产;运营策略基金项目:中央高校基本科研业务费专项:面向水利学科的科学数据确权研究,编号:(B210207093)。作者简介:高培培(1987),女,汉族,江苏海安人,硕士,馆员,研究方向:信息素养、数据管理。592023年 第2期 兰台内外局馆建设智慧服务目前,信息素养短视频采用非真人出镜的比较多,如武汉工商学院图书馆在抖音平台制作的信息素养短视频,采用动画人物作为内容主体。中国人民大学图书馆在哔哩哔哩平台发布的信息素养短视频,采用PPT讲述无人物出镜方式(如图1所示)。非真人出镜的短视频要想吸引大家的注意力,需要
7、将常规内容讲述得生动有趣,在短视频中更容易加入一些可爱的表情包,从视觉上给人带来深刻的印象,避免大家听得枯燥。同时,图书馆可以根据信息素养教育的主题内容,制作真人出镜的短视频,打造个人IP。真人出镜主要有图书馆专业馆员、院系教师、数据库培训师等。真人出镜可以增加可信度,拉近与观众的距离,可以通过甄选主角,利用主角形象,如知名专家学者、校园之星等有校园影响力的人物,以提高短视频的点播和转发量。图1武汉工商学院和中国人民大学信息素养短视频2.内容主题信息素养教育大致分为普及教育和深度教育两大类。普及教育一般是让学生了解图书馆资源与服务,掌握基本的检索理论与技能的教育内容,主要有新生入馆教育、信息检
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