“课程思政”背景下高校网球公体课建设的基本路径_邢桂福.pdf
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1、第 卷第期 年月沧州师范学院学报 ,“课程思政”背景下高校网球公体课建设的基本路径邢桂福(天津美术学院 公共基础课教学部,天津 )摘要:网球公体课覆盖范围广、选修人数多、学情复杂多样 在课程思政背景下,深入挖掘网球课程的思政元素,更好地发挥课程的育人功能,打造多层次、普适化教学体系,这是当前高校网球公体课建设亟需解决的问题 构建科学合理的网球公体课教学路径,有利于使课程内容更丰富,使学生意志品质得到充分锻炼,使网球教育培养出的人才视野更广、适应能力更强通过网球公体课在知识传授过程中对学生进行能力培养,从而实现价值引领关键词:网球;高校公体课;课程思政中图分类号:文献标识码:文章编号:()习近平
2、总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”,在学校思想政治理论课教师座谈会上再次指出“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”在这一背景下,深入挖掘网球课程的思政元素,更好发挥课程的育人功能,是当前高校网球公体课建设需要解决的问题网球运动因悠久的历史、丰富的内涵、精彩的竞技观赏性和成熟的商业运作模式,被誉为“世界第二大运动”,受到大众普遍热爱 世纪下半叶,网球传入中国,曾长期作为“洋人”和“富人”所谓的“绅士运动”新中国成立以后,网球项目获得了向
3、正规化、普及化、系统化方向发展的机会,逐渐为人民群众所熟知改革开放以来,特别是 年雅典奥运会以来,伴随着国家经济实力的腾飞和人民生活水平的跃升,中国网坛由女双项目发力,在一系列重大国际比赛中取得历史性突破,网球运动日益成为群众体育的重要组成部分,获得了越来越高的社会关注度网球运动在长期发展过程中,形成了涵盖谦虚、敏捷、坚韧等主要特征的网球文化 多年的中国网球运动史生动地表明:体育是国家综合实力的重要展现 就网球的运动内涵而言,它可以成为磨砺大学生品德和意志的重要手段;就网球的发展历程而言,它从一个侧面具体地展现了中华民族近代以来的沧桑巨变和不可阻挡的复兴大势 想要传递好这些信息,就必须重视网球
4、课程思政建设,从个人意志品质和家国情怀两方面入手,深入挖掘价值内涵,积极探索建设路径,将网球公体课打造成为一门立德树人、广受喜爱的“金课”深入挖掘网球课程蕴含的思政元素 提升品位网球公体课的意义,不仅在于健体,更在于修身 课程应当有效地向学生传递谦逊和优雅的品质 这既符合学生对于网球运动的普遍认知,也有利于在教学过程中因势利导,帮助学生提升品位首先是谦逊 根据项群理论,网球属于“有器械有对抗”的类型,要求参与者有体能、有技巧、有机变,归根结底是要有胜不骄、败不馁的谦逊平和心态和清醒的自我认知 课程要着力引导学生时刻以谦虚的态度看待自己,以尊重和学习的眼光看待对手,不断提高自己的水平,培养过硬的
5、心理素质收稿日期:作者简介:邢桂福(),男,天津人,天津美术学院公共基础课教学部副教授,研究方向:体育教育DOI:10.13834/ki.czsfxyxb.2023.01.002其次是优雅 任何一项体育运动都绝不是“头脑简单、四肢发达”就可适应的,网球项目包含着很高的个人修养和道德品质要求球具和装备的选择、准备活动,网球比赛规则,网球课堂礼仪、对练礼仪、比赛和观赛礼仪,都有着成熟且复杂的规范 学生必须认真学习、用心体会,根据自己的基础条件及能力水平作出恰当的选择,这样方能体会网球项目本身的高雅,从而有效地获得自我提升 劝学修身要充分发挥网球公体课的修身作用,教师在传授网球技战术和运动技能的过程
6、中要注重网球理论知识和文化内核的传递,对学生进行价值引领 要构建全方位立体化的教学模式,将日常教学训练、课下作业布置和课外作业实践活动统筹起来,在各环节都要注重网球文化的宣传,使学生对于网球这一运动项目有深刻的认知,提升网球文化知识储备水平教师在课程教学全程中,如果能重视网球文化的分析和传递,就能更好地发掘其中的课程思政资源 教师要设计丰富多彩的教学活动,在网球文化教学中渗透思想政治教育,使学生在网球运动的乐趣中体会激情与梦想,提高自身思想政治素养 培养品质网球这一具体的运动项目能够培养和强化学生热爱运动、热爱生活的精神品质,帮助学生养成永不言败、顽强拼搏的精神 网球公体课的开展,除了课堂教学
7、外,要重视课外良性互动 网球社团活动、网球比赛等课外网球活动,都能够渗透思想政治教育的元素,成为“隐性思政”的重要手段 教师可以以教练员、裁判员等身份参与网球社团建设,指导网球社团活动,从中开展思想政治教育 学校应从做好群众体育工作、培养学生全面发展的角度出发,积极组织网球等相关赛事,锻炼学生的组织能力、自我管理能力,在赛事中使学生加深对网球文化的理解,提高学生思想政治素养网球课程的重要价值目标是课内外良性互动,教师讲授与学生自学锻炼良性互动,网球文化建设与学生群众体育赛事建设良性互动,从而促进学生全面发展网球课程思政应遵循的基本原则“教学互动”的双向原则在学生充分掌握理论知识和运动技能的基础
8、上,要探索新的师生互动教学模式,以增强课堂教学的对抗性、趣味性,在师生互动、教学相长的过程中,探索达成网球课课程思政“术道相融、以术传道”的教学目的网球课课程思政要求教师和教研团队树立起新的思想观念,将运动技能、项目介绍和品德教育进行融合,构建一条“课堂 训练场 课外体育 群众体育”协同建设的新路径,使教师的理论水平和教学水平在这一过程中得以提升教师的教学科研实力是确保课堂教学效能的重要基础,其水平高低无疑是课程建设成功与否的重要条件网球课程思政的建设能够促使教师拓展研究领域的广度,关注运动项目之外的更多内涵,尤其是育人内涵,加强对教学模式的深入探讨,深刻全面地领会教研活动、师生互动的重要作用
9、“创新、融合”相统一的二维原则创新教学模式,首先应明确教学目标,教学目标必须具有前沿性、引领性和启发性 纲举才能目张 目前面向实践、锻炼创新能力是高校学生培养的重点目标,传统的“满堂灌”式理论说教和单纯的技能传授,都不利于发挥学生的主观能动性,很难将术科课程和思政教育实践合二为一因此构建面向实践、重视创新的网球公体课程的课程思政实践教学模式,不仅是培养学生自我学习、自我适应能力的要求,更是全面开展素质教育的需求科技的发展、经济模式的革新呼唤全方位的创新型人才 网球公体课的培养目标不能仅仅聚焦于一个运动项目发展、一种运动技能养成,更要注重培养学生对于运动项目本身的兴趣爱好,继而形成良好的运动锻炼
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