高校美术学专业理论课程网络教学研究.pdf
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1、前卫理念 前卫 高校美术学专业理论课程网络教学研究黎红波(新乡学院美术学院,河南 新乡 )【摘要】高校专业理论课程实施网络教学突破了传统教学模式的局限,为高校教学手段的改革创新提供了重要支持.我国高等美术教育发展历史较短,一些高校网络教学程度不高.高校美术学专业理论课程网络教学有利于促进师生角色转变、形成互动的教学体系;利用海量网络资源可以促进教学内容多元化;通过高效网络载体,可以推动教学方式的创新;依托教育信息网络,可以完善教师教研的方式.当前,高校美术学专业理论课程网络教学中存在部分高校美术教师的教育观念比较落后、网络教学背景下学生深度学习能力不强、高校美术学专业网络课程资源比较单一、美术
2、课程在网络条件下教学的局限性等问题.本文针对这些问题提出了高校美术学专业理论课程网络教学对应的解决措施,以供参考.【关键词】高校美术学;专业理论课程;网络教学随着信息化的发展,我国大多数高校已经实现了校园无线网的全覆盖。网络已然成为大学生学习和生活的工具。在这种条件下,高校美术学专业理论课程教学的内容和教学方式得到了有效拓展,也推动了美术学专业教育者、受教育者和教育信息等多个教育体系要素的发展。高校美术学专业理论课程开展网络教学的意义有利于促进师生角色转变,形成互动的教学体系高校美术学专业理论课程实施网络教学在一定程度上冲击了传统教学模式和教育理念,是对传统教学模式的变革,美术教师在教学中的角
3、色也要进行改变。传统的教学模式中,教师在教学活动中发挥着主导作用,学生处于被支配的地位,学生是教育教学的被动接受者。而今,随着教育信息化、网络化的发展,网络化教学开始普及,使学生在课堂上的主体地位开始体现,教师的身份和角色逐渐转变。在美术学专业理论课堂上,教师通过启发式、讨论式等教学方式对学生的专业学习进行引导,不断培养学生的创新能力和实践应用能力。学生在学习过程中可以根据教学内容,结合教材在网络上查找相关信息,并进行分析研究,然后在虚拟课堂上进行讨论和交流,充分发挥主观能动性。此时,教师不再进行“灌输式”教育,而是学生学习的主导者和促进者,激发了学生的主动性和参与性,并在虚拟课堂讨论交流中形
4、成完善的多边互动的教学体系。有利于利用海量网络资源,促进教学内容多元化当前,高校美术学专业理论课程依托通信技术、网络和多媒体等高科技的支持,教学内容不断深化,呈现出更加形象、多维和动态的发展趋势。美术教育通过审美教育提升学生的鉴赏能力和审美感受力及艺术创造能力,其以审美原则为基础,为学生带来审美启发和情感启发。高校美术教育在网络海量教育信息和资源的支持下,打破了传统以课本教材为载体的局面,教材与参考书的界限逐渐消失。高校教师科学并前瞻性地设计教学内容。在教学过程中,美术教师充分发挥自身教学科研能力,适度融入自己对教学内容的研究与思考,对美术课程的重点问题进行整理和评价,对课程中出现的前沿性问题
5、与事物的发展进行相应的讲解和分析。这些都有利于丰富教学内容,使学生形成主导思考的意识,提升学生分析问题和解决问题的能力。另外,高校美术教育在网络海量教育信息和资源的支持下,还有利于美术专业学生专业素养的提升,为其之后的专业学习和发展提供系统知识的扩展和引导。有利于通过高效网络载体,推动教学方式的创新教学方式就是在教学过程中为达到教学目标,教师和学习者采取的教与学活动方式的总称。高校美术学专业理论课程通过网络教学有利于改变单向传授方式,展现合作学习的价值。在以往传统的美术课堂教学中,教师一般在课堂上单方面向学生传授知识,课堂教学没有趣味性,难以激发学生的学习兴趣。网络教学形式下,学生不仅可以学习
6、课本知识,还可以学习网络中的相关知识,且依托网络途径,可以开展多种形式的合作学习。在这种教学方式中,学生能够在整体教学目标范围内根据一定教学内容自主选择学习时间和地点以及符合自己的学习方式。同时,学生还可以自己安排学习进度,根据具体学习状况完成学习任务。此外,学生还能够根据美术专业现状和自身需求为自己选取特别的学习素材。在学习过程中如果存在美术专业问题,学生可以通过网络向专业教师请教,与其他同学探讨等,让问题得到高效解决。这些方式促使学生充分发挥学习的主动性,激发了学生学习的积极性。前卫理念 前卫 有利于依托教育信息网络,完善教师教研的方式美术学专业理论课程实施网络教学,对教学教研提出新要求,
7、也使教师教研方式得到优化。网络教研也是教育科研,即教师以网络为载体进行教学科研工作。网络使丰富的教学资源突破时空局限,让专业教师之间、教师与相关专家之间可以跨越时空进行交流,扩展了教研工作的辐射面,为美术学专业教师的发展提供崭新的平台。一方面,美术教师教研活动可以摆脱时间和地点的约束,通过网络,随时随地进行网络教研,促进教师随时随地地思考和交流,推动其专业素质的发展;另一方面,教研对象不再受限,在教研活动中,所有人都能平等地交流。网络教研中,美术学教师不但可以与同校教师交流探讨,还可以与其他学校、地区的教师、专家进行交流,从而推动学校校本教研的开发,促进学校良好教研氛围的形成。高校美术学专业理
8、论课程网络教学中存在的问题部分高校美术教师的教育观念比较落后高校美术学专业理论课程不断引入网络教学形式,制作出一些包含文字、图片、视频等丰富多样的教学课件作为教学内容,在一定程度上提高了美术课堂教学效果。但是,仍有部分教师以自我为课堂中心,没有充分利用网络中丰富的美术信息资源,导致这些课件无法为学生提供自主学习和探索发现的条件。还有的教师对于现代教学能力的潜力了解不足,有的教师认为多媒体和网络技术在美术教学中的全面应用,美 术教 师就 会 被替 代,就 会 导 致 自 己 失 业。因此,他们在接受多媒体和网络教学时,还存在一定防备心理。在实践教学中,部分美术 教师 可 能只 用电 脑进 行 板
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