高校研究生兼职辅导员队伍的特殊定位及其建设路径.pdf
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1、教师发展JIAOSHI FAZHAN教师TEACHER 0752023 年 8 月Aug.2023党的二十大报告强调,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键,而高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,因此重视辅导员队伍建设便抓住了开展思政教育的核心。在当前互联网时代海量数据和信息的冲击下,高校学生的
2、思想倾向和价值观念逐渐多元,世界范围内各种思想文化冲突与融合也正在加剧,越发凸显了思想引领的重要性。习近平总书记多次强调,思想政治教育对处于“拔节孕穗期”的青少年至关重要。2022 年 4 月 25日,习近平总书记在中国人民大学考察时指出,青少年思想政治教育是一个接续的过程,要针对青少年成长的不同阶段,有针对性地开展思想政治教育。普通高等学校辅导员队伍建设规定中对辅导员配备与选聘做出了规定:高等学校应当按总体上师生比不低于 1 200 的比例设置专职辅导员岗位。但在实际工作中,由于高校逐渐扩大的学生规模与专职辅导员数量不相匹配,于是大多高校采取“专兼结合”的方式。兼职辅导员一般有优秀专任教师、
3、管理人员和研究生,以在读研究生为主要聘用对象。虽然兼职辅导员具有学生和辅导员教师的双重身份,但面对广大学生群体,只有凸显“教师”的专业性身份,才有利于塑造辅导员良好群体性印象。兼职辅导员应在把握自身角色特点、成长规律的同时着重于“学生”,在工作要求、过程培养等方面着重于“教师”。一、相关研究笔者在中国学术期刊全文数据库(CNKI)中,以“篇名”为检索项,检索关键词“研究生兼职辅导员”,共有 50 余篇文章。其中硕士学位论文 4 篇,学术期刊45 篇,其余为相关感想、报纸或会议记录,最早一篇为 2006 年河南教育报刊记者陈春兰报道的河南师范大学郭海明事例,郭海明曾担任兼职辅导员,并在此期间获得
4、优秀教师、优秀共产党员等称号。纵观研究生兼职辅导员的相关研究,研究者们聚焦该队伍建设的现状、问题并提出了相应对策。具有代表性的包括武汉大学王洪璐等人浅析研究生兼职辅导员的角色定位及其功能实现,聚焦“角色”二字分析研究生兼职辅导员的角色定位、角色困境和功能实现,其中角色困境包括双重身份的限制、角色认知不到位和角色建立不完善。文章从学校、学院、个人三个层面提出了可行性方案。蔡婧蓉以厦门大学为例,总结本校兼职辅导员队伍建设的阶段性成果与意义,提出兼职辅导员队伍存在管理失衡和身份窘境的问题。郑帅以河南科技大学为例,表示研究生兼职辅导员理论水平和管理经验不足,队伍流动性较大,稳定性不足,由此提出该队伍人
5、员应强化责任与担当,并做好自我职业规划。由此可知,选聘研究生兼职辅导员是重要工作,兼高校研究生兼职辅导员队伍的特殊定位及其建设路径舒佳欣摘 要:辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,选聘研究生兼职辅导员队伍是高校根据工作实际做出的有力探索。然而研究生兼职辅导员学生与教师的双重身份虽便于其发挥自身角色的特殊功能,却又不可避免其为之所困。文章以高校研究生兼职辅导员队伍建设面临的困境为背景,分析其多重角色以及对应的特殊角色功能,提出针对性选聘、过程性培养、长效性关怀的三步闭环式有效建设路径,旨在化矛盾为转机,深度挖掘、充分发挥研究生兼职辅导员的优势,提升辅导员队伍整体专业水平和职业能力,形成专兼
6、合力。作者简介:舒佳欣(1998),女,湖北孝感人,硕士研究生在读,研究方向:中国现当代文学。中图分类号:G643 文献标识码:A 收稿日期:2023-04-14 文章编号:1674-120X(2023)24-0075-03关键词:研究生兼职辅导员;特殊功能;实现路径(华中师范大学,湖北武汉430000)教师发展0762023 年 8 月职辅导员队伍是不可忽视的建设群体,目前研究成果并不十分充分。笔者认为,应正视研究生兼职辅导员队伍存在的两面性,该群体的固有困境是角色本身携带的事实,要充分发挥该队伍的特殊功能,利用好研究生兼职辅导员学生与教师双重定位,化矛盾为转机。二、研究生兼职辅导员的多重角
7、色普通高等学校辅导员队伍建设规定要求辅导员成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,并对辅导员主要工作职责做出了九个方面的概述。研究生兼职辅导员能灵活扮演多重角色,利用自身独特性创造地发挥功能。(一)思想政治教育的榜样实践者如何在满足大学生参与政治的诉求基础上,加强对意识形态的把握,成了当前研究生兼职辅导员开展大学生思想政治教育工作的难点。首先,兼职辅导员是思想理论教育和价值引领的实践者,研究生兼职辅导员本身是一名学生,其在研究生群体中争取进步、深入学习习近平总书记系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略,将理论学习内化于心、外化于行,将理论学习、实践开拓、素养
8、提高有机结合,成为思想理论教育和价值引领的具体实践者,做榜样示范人,就是最好的教育素材。其次,研究生兼职辅导员是党、团和班级建设的深度参与者,团日活动质量不高、流于形式等问题日益凸显,而研究生兼职辅导员能很好地以“中间人”角色,下沉班级管理,参与班级班会、团日活动,与班级成员建立联系,能减轻专职辅导员工作压力以及其权威性身份给日常活动带来的紧张感,带领班级做好班团一体化建设。(二)学生成长成才的朋辈导学人教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见要求严格教育教学管理,激励学生刻苦学习。作为学风建设的朋辈导学者,研究生兼职辅导员是带动学生学业进步的引路人,能在学生学习过程中“做标记
9、”“划重点”,以学长学姐身份充分发挥育人作用。高校应让高年级优秀学生带头,逐渐构成以学生成长为中心的育人服务体系。再者,研究生兼职辅导员也是学生日常事务管理的服务者,其多具有工作激情,少有工作的倦怠感,能与思维活跃、情感丰富、兴趣爱好且多元的大学生建立密切联系,并通过“润物细无声”的方式凝魂聚气。另外,其更是心理健康教育与咨询的知心者,在谈心谈话中能以同龄人、知心人的角色与学生共情,减轻学生对专职辅导员的畏惧感,获得学生高度的信任。(三)网络育人体系建设的前沿者网络空间是大学生学习生活的“第一环境”,高校要充分了解网络载体的时效性、开放性、交互性功能,打造网络思政育人新格局,与时俱进落实立德树
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