高校图书馆文化创意产品与阅读推广品牌化实践研究.pdf
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1、 收稿日期:2 0 2 2-0 3-0 2基金项目:本 文 系 江 苏 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 项 目“文 旅 融 合 背 景 下 高 校 图 书 馆 功 能 创 新 发 展 研 究”(编 号:2 0 2 0 S J A 0 8 7 0)阶段性成果之一。作者简介:殷环环(1 9 8 7),女,馆员,硕士研究生,就职于江南大学图书馆。高校图书馆文化创意产品与阅读推广品牌化实践研究殷环环(江南大学 图书馆,江苏 无锡 2 1 4 1 2 2)摘 要:文章对国内外图书馆文化创意产品的开发与研究进行了综述,结合江南大学图书馆实际,创立阅读推广品牌、设计品牌I P形象,并从整合传统活动,
2、推出特色文化;提升思政素养,培养爱校情节;联合学工团委,打造第二课堂;依托多维力量,提高活动创新;重建阅读空间,筑牢文化阵地等方面,提出构建高校图书馆立体阅读推广模式,探索阅读推广品牌化的实践路径。关键词:高校图书馆;新媒体;文化创意产品;阅读推广 中图分类号:G 2 5 8.6 文献标识码:A 文章编号:1 0 0 76 9 2 1(2 0 2 3)1 50 1 2 70 51 图书馆文创产品国内外研究现状对于图书馆文化创意产品(简称“文创产品”),业界有不同的定义:文创产品是指根据图书馆建筑标志、发展历史、服务品牌、馆藏文献资源等方面蕴含的文化元素,通过文创人员智力付出进行挖掘、设计,然后
3、加工生产成具有知识增值的产品和服务1,或者文创产品是指以满足人们精神需求的文化符号和创意内容为核心,经设计师的智慧、天赋和技巧将文化内涵创造性地展示在某种物质载体上,通过产业化方式形成消费性产品,具有文化性、创意性和载体性3个特征2。1.1 国外图书馆文创产品开发状况目前,学者们对国外公共图书馆及高校图书馆文化创意产品的设计思路、开发模式和营销体系已做了诸多调研,给国内文创产品提供了有益的启示。国外图书馆文创产品可分为创意家居、服装配饰、文具用品、影像书籍、玩具游戏以及其他六大类型3,创意要素来源于图书馆品牌符号、馆藏资源、图书馆文化符号、地域文化符号,利用名人、经典以及畅销作品的感召力,充分
4、运用展览等活动进行推广和馆藏文化发掘,融入文学元素、本地历史文化和历史记忆4。美国纽约市公共图书馆、圣地亚哥公共图书馆、洛杉矶公共图书馆、西雅图公共图书馆、费城自由图书馆的文创产品中,顾客最喜欢的有:大理石狮挡书板,L u m i o书灯,作者亲笔签名的图书,借阅卡袜子,读书主题手提袋,以文学历史人物为原型设计的玩偶,以文学作品、人物、作者为专题开发的徽章等5。以图书馆、阅读和地方文化为创意来源,贴近生活且内涵独特,开发创意有自主开发与合作开发,营销推广方式也形式多样6。1.2 国内公共图书馆文创产品开发实践博物馆文创产品创意来源一般为馆藏资源、馆藏元素、馆舍、名人、地域文化、传统手工艺等,品
5、种有文物仿品、出版物、食品、服饰、日用品、文娱用品、动漫、数字产品、游戏、创意体验等,选取最能体现本馆特色的藏品及元素并深度挖掘藏品背后的故事,让古老的藏品与现代艺术、生活相融合7。故宫博物院文创的开展情况在市场拓展方面要好于国家图书馆,但是图书馆在馆藏资源上的开发上具有很大的挖掘空间和开发潜能8,国家图书馆先后开发了庆赏升平、翰墨书香、永乐大典、三山五园等系列文创产品,自2 0 1 4年以来从开办淘宝网店“国图旺店”到“全国图书馆文创联盟旗舰店”在天猫商城上线,从开发简单的镇纸、笔记本、钢笔等文创产品到智能书法文具盒、精选童书礼盒,整合优势馆藏资源打造优势I P产业链,目前已联合全国1 1
6、6家图书馆共同开发文创产品9。1.3 国内高校图书馆文创产品开发研究7212 0 2 3年8月内 蒙 古 科 技 与 经 济A u g u s t 2 0 2 3第1 5期 总第5 2 9期I n n e r M o n g o l i a S c i e n c e T e c h n o l o g y&E c o n o m yN o.1 5 T o t a l N o.5 2 9相比公共图书馆,国内高校图书馆文创产品的开发研究和实践稍显落后,研究文创与阅读推广、空间改造等的融合,推动新服务增长点的形成,更能体现图书馆的文化传承作用1 0。高校图书馆文创产品的设计源自馆藏资源中丰富的文化
7、底蕴,把丰富的馆藏及图书馆服务、活动等要素,通过各种创意设计,开发带有高校图书馆特色的、有知识产权的、满足用户精神需求的有形产品和无形服务,不但提升图书馆在学校的地位、加大图书馆的宣传力度、增加师生的认同感,同时还可活化馆藏资源、传播优秀传统文化1 1。图书馆进行阅读推广的直接目的是提高馆藏的流通量和利用率、提升读者利用图书馆的能力,进而激发读者的阅读兴趣、培养读者的阅读习惯、提高读者的阅读效果。开发阅读推广主题文创产品可以从馆藏资源和经典文学的阅读文化元素提炼,将文学作品文化性与产品功能性的创意融合,融入游戏趣味性和阅读文学性1 2。图书馆文创产品作为信息载体激活联想,文创产品的创意性和优美
8、性,激发读者需要 获 取 更 多 相 关 的 审 美 体 验,促 进 阅 读 行为1 3。北京师范大学图书馆在传统文化传播、经典阅读推广等活动中进行了文创道具应用与实践1 4;清华大学文创产品有文具、生活用品、服装配饰、图书制品、潮流玩具、数字产品六大类,通过清华大学图书馆的网站、微博、微信、B站等平台开展宣传推广,在迎新季、毕业季、校庆纪念日、大型阅读推广活动期间,开发专属文创产品并以赠品或奖品的形式发放,起到了较好的宣传效果1 5。开发文创产品亦可拓宽高校图书馆的管理职能和文化教育职能,采用独特的徽标形成统一的视觉系统,依托高校图书馆地理位置及建筑特色塑造文创品牌特色1 6,结合高校的文化
9、特色、图书馆的馆藏特色、设 计 产 品 的 创 新 性 和 以 人 为 本 的 实 用性1 7。高校图书馆开展校园文创工作有很多优势:馆藏资源丰富有利于文献资源的查找,提供创作空间,鼓励师生使用空间资源,开展文创活动为创作者提供平台,为校园文创作品提供展示空间1 8。在“大众创业、万众创新”环境下,高校图书馆以文化创意产品开发和推广为切入点,采取设立文创产品展示区、成立学生社团、嵌入创新创业教学、建立文创产品服务平台等工作路径,为大学生提供创新创业实践平台,提升大学生创新创业能力和素质1 9;定期举办相关主题的文创活动,积极发动各个专业的学生参与到文创产品的创意和设计活动中,通过打造优势互补和
10、专业水准较高的文创产品开发团队,建设一批高素质的文创人才,达到强化高校文创产品开发的目的2 0。2 江南大学图书馆阅读推广品牌化实践图书馆阅读推广主要包括资源的推广、阅读的推广、服务的推广和空间的推广。江南大学图书馆利用新空间、新媒体,多角度、多层次发挥优势,依托新改造的现代化图书馆空间,成立阅读推广中心。中心成立后,创立阅读推广品牌、设计品牌I P形象,积极探索阅读推广品牌化实践。为更好地推动阅读推广品牌文化活动,进一步打造品牌亮点和特色,图书馆启动面向全校师生公开征集阅读推广文化品牌名称和l o g o创意设计活动,得到了师生的广泛关注和积极参与。经过层层筛选,最终评选确定了“鼋阅江南”品
11、牌名称、l o g o和“鼋元”品牌形象。阅读推广品牌名称为“鼋阅江南”:“鼋”字的上半部分借鉴了江南地域的牌坊元素与江南大学北门形态,既体现了江南之风亦展现江南第一学府之美,下方的书籍缓缓展开如龙首龟身 鼋的背部般厚重同时呼应阅读氛围,竖弯钩如鼋之尾巴笔直有力,在黄金分割比的0.6 1 8处弯曲与阅字相连,头尾精心设计为圆润的水滴以具象代抽象手法使其完美融入整体的柔软氛围;“阅”字中核心圆润借鉴了学校青铜鼎;“江”字底部上弯与学校各处的桥元素相呼应;“南”字上部分设计出江南古建筑斗拱飞檐之美,下半部分以南门为视觉参考,以南门制造南字,切字切意。外轮廓以渐变氤氲蓝为基色、书法为肌理底纹衬托,既
12、体现书香文化质感亦有刻章规整之形。图1 阅读推广品牌l o g o 鼋阅江南图2 阅读推广品牌I P形象 鼋元I P形象“鼋元”整体采用了江南大学吉祥物神鼋的设计,头部使用了龙的形象,并统一黄蓝配色的黄色龙角与触须,身体加以乌龟的尾巴,在古代的服821总第5 2 9期内 蒙 古 科 技 与 经 济饰外穿上现代的外套,使传统与现代感兼具,用书来充当帽子,寓意江南学子认真求学充满智慧,脚踏实地成为国之栋梁。名称来自南宋著名诗人陆游的 读书 中“读书本意在元元”,其“元元”代指人民,“鼋元”的寓意是“读书不仅是为了自己更是为了人民”,表达了我们每代江南学子务必要为中华之崛起而读书,全民阅读,从我做起
13、。江南学子徜徉在浩瀚的图书馆,在神鼋的陪伴下,静心阅读,深度阅读,初心不变,砥砺前行。3 构建立体阅读推广模式,探索阅读推广品牌化实施路径3.1 整合传统活动,推出特色文化自2 0 1 7年起,读书节、毕业季和迎新季系列传统活动一直延续至今,图书馆借助2 0 2 1年读书节开幕式发布阅读推广品牌及I P形象,颁发年度最佳“金牌读者”,公布了图书馆的“阅读推广大使”(教师组及学生组),并发布前一年度阅读报告,精心制作了一批“鼋元”毛绒玩偶,作为读书节相关活动礼品赠送给参与师生,让图书馆成为每一位读者最亲密的伙伴。之后定期举办读书沙龙、阅读分享活动,主题选择以图书馆为主导,同时提前征集学生的意见,
14、邀请“阅读推广大使”担任主讲嘉宾,或是学生自由组织进行阅读分享,图书馆做好充分的前期读者调研及后期反馈意见收集,使活动取得的积极效果最大化。自2 0 1 7年首次推出的“江南阅迹”活动后,每年毕业季都为毕业生提供一份盖有图书馆特制毕业季印章的专属卡片,这份有温度的卡片记载着每位毕业生独特的阅读印迹,多年后可陪伴他们勾起对母校的美好回忆。2 0 1 82 0 2 0年除了展示读者的借阅数据外,新增了门禁数据、共享空间数据等,名称分别为“书流光岁月”纪念卡片(校庆6 0周年纪念版)、“书香记忆”纪念卡片、“最好的我们”纪念卡片。2 0 2 1年推出电子版阅读印记,每位读者均可看到自己大学期间的阅读
15、数据,且图文并茂、生动有趣。而毕业季的另一传统活动“图书漂流”将一直延续至迎新季,每届毕业生离校前会将自己觉得有意义的图书放置在图书馆专门设置的图书漂流角,知识将继续传递下去,书内亦可附上给学弟学妹们的寄语,赠书的毕业生可获得图书馆特别制作的捐赠证书。2 0 2 1年毕业季来临之际,图书馆制作了高达1.8 m的“鼋元”钢材质玩偶,摆放于图书馆的正门口,供毕业生拍照打卡,宣传了图书馆I P形象的同时,给毕业生留下了图书馆的美好印象。“写给四年后的我”活动是每一届新生进校时写下自己的梦想和期许,装入信封后投入专门的梦想信箱,档案馆对所有新生投递的信进行封存保管,毕业时档案馆将与其共同见证结果。此外
16、,自2 0 1 2年起,每一位本科新生在获得图书借阅权限之前均须参加新生入馆教育考试,经过几年的探索,考试系统逐渐完善,从多维多角度,开通使用微信端、手机客户端以及嵌入学校迎新系统,通过新媒体闯关游戏,自主学习和了解图书馆的馆藏布局、借阅规则、纸质书刊及电子资源的使用,配合图书馆精心制作的学习课件和微课视频,大大提升了考试通过率,也提高了学生的学习热情。2 0 2 1年迎新季推出图书馆微电影,拉进新生与图书馆的距离,将图书馆的良好环境、优质资源、文化活动等更好地介绍给新生,为其整个大学生涯提供助力。3.2 提升思政素养,培养爱校情节图书馆从思政育人角度出发,聘用校内知名文学教授为图书馆的“阅读
17、推广大使”,开展“宝哥推荐思政新书”“爱校荣校 文化书籍推荐”、与院系联动开展读“四史”等主题活动,促进学生社会主义核心价值体系建立,提升大学生的思想政治素养,培养爱校情节。“江南何处无书声”书展的“新书推荐”主题是推荐思想政治与文学类书籍,让学生在书籍中理解中国、放眼世界,探寻中国传统文化的优越性,认识我们所处的特殊历史方位,在书中实现自我成长;“爱校荣校”主题是帮助新生更加了解校园,增进爱校荣校理念,展陈江南大学历史、荣氏家族的风云变幻、江南文化名人等为核心的系列图书,让学生深切体会到江南风格所蕴含的创新谋变的工匠气质、兼容并包的文化品格,特别是“笃学尚行、止于至善”的校训精神;“经典阅读
18、”主题是借2 0 2 0年诺贝尔文学奖得主揭晓的契机,精心挑选了近十位诺贝尔文学奖获得者的作品在现场展出。“温党史辉煌 沐江南书香”主题书展则为迎接建党1 0 0周年特别展出党史学习教育精选馆藏图书,专门开辟“红色书香”专题书柜,为师生营造红色文化浸润空间,同时与校党委宣传部共同展出的“马克思主义传播在中国 文献中的百年建党”主题图展以历史文献为支撑,展览以编年体的形式生动形象地展现百年来马克思主义在中国的传播历程,兼具学术性和鉴赏性。举办“从 共产党宣言 说开去”讲座、“红色双子星 政治抒情诗 视域下的郭小川和贺敬之”读书沙龙等活动,发扬红色传统,传承红色基因,服务全校师生的921殷环环 高
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