大学生网络群体极化的主要特征、多重归因及调适策略.pdf
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1、DOI:10.19299/ki.42-1837/C.2023.09.0292023年第9期 总第215期 高校管理 领导科学论坛THE FORUM OF LEADERSHIP SCIENCE大学生网络群体极化的主要特征、多重归因及调适策略刘近刘鑫摘要:网络群体极化意指网络中以群体方式爆发某种情绪的一种极端化现象。伴随着信息技术的快速发展,大学生在不受时空限制而获取海量信息的同时,也日益暴露在诸多复杂观点的冲突碰撞之中,大学生网络群体极化现象随之形成。从主要特征来看,大学生网络群体极化具有强渗透、快传播、负效应的特点;从多重归因来看,话语自律意识薄弱、信息筛选能力不强、西方不良思潮冲击是大学生网
2、络群体极化现象产生的主要原因;从调适策略来看,应从牢牢掌握网络话语领导权、积极营造良好的网络生态环境、加强对网络极化现象的科学疏导、构建多元预警共治机制等方面着力。关键词:大学生;群体极化;特征;归因;策略作者简介:刘近,湖南大学马克思主义学院副教授、硕士生导师,博士;刘鑫,湖南大学马克思主义学院。(湖南 长沙 410072)中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:2095-5103(2023)09-0130-03在现实生活中,人们更倾向于与品味相同、价值观相似的人进行交流、展开讨论,从而形成了对内高度认同、对外异常排斥的群体。群体成员对某一话题的意见通过群体间的相互作用逐步强化,由此导致
3、群体极化行为。网络群体极化意指网络中以群体方式爆发某种情绪的一种极端化现象。得益于信息技术的快速发展及网络社交媒体的广泛应用,人们在不受时空限制而获取新鲜资讯的同时,也日益暴露在诸多复杂观点的冲突碰撞之中,随之而来的是,网络群体极化现象不断滋生蔓延,作为“网络原住民”的大学生无疑更易受其冲击。因此,准确把握大学生网络群体极化的主要表现,探究其深层原因,进而提出科学有效的调适策略,是新时代大学生思想政治教育工作的关键所在。一、大学生网络群体极化的主要特征大学生思维活跃、情感丰富、个性独立,但通常自制力较弱,易受到激进言论的影响,而网络环境具有的虚拟性和隐蔽性特征,极易使其不加思考地附和一些错误言
4、论,进而产生过激思想和行为,大学生网络群体极化现象随之产生,其主要特征集中表现在以下几个方面。(一)渗透力强“当前,意识形态的热点在网上,舆论引导的难点在网上,思想政治教育的重点在网上。”1大学生正处于非理性情感突出的年龄阶段,身处高度信息化的社会,资讯爆炸、信息过载导致舆论生态发生深刻变化,个人与群体紧密相连,各种思想观念交互影响,最初只是稍有偏向的见解,通过个性张扬的表达便会产生很强的感染力,潜移默化地渗透进大学生的头脑并形成统一的舆论基调,又经个别网民的大肆渲染,极易引发大学生产生非理性化的情感宣泄,甚至不加分辨地附和这类错误观点,对主流价值观构成威胁与挑战。(二)传播迅速相较于传统媒介
5、,大数据和人工智能技术支持下的个性化推送使得信息的产生、处理、传播速130度呈几何式增长。自媒体平台在促进主流思想传播的同时,也给群体极化现象的产生创造了条件。网络媒介的普遍应用使得群体极化能够轻易冲破现实世界的物理阻隔,实现瞬时与远程的快速广泛传播。在现实社会中毫不起眼的信息,一旦切换到虚拟世界,可能瞬间达到数以百万计的曝光量。在各种评论的推动下,网络聚集出一类“异质性被同质性吞噬,无意识的个性占据上风”的群体,迅速制造出信息“轰动效应”,大量信息冲击让大学生难辨真伪。(三)影响深远为了贴近大学生生活、反映社会热点,教师往往选择一些与大学生的生活经历、情感体验相似或相同的典型案例辅助教学,以
6、实现让大学生产生共鸣的教学目标。同时,大学生在社交媒体上发表观点、展开讨论,容易引发各类情绪的积极反应,这些共鸣与反应会叠加形成具有指向性的社会思潮,由此,群体极化现象悄然产生。在其生成初期,网络中的“意见领袖”会对大学生的言行产生诱导作用,群体激愤下易产生非黑即白的论断,其信息引导和指向性容易脱离理性控制,不自觉产生非理性情绪,造成极端化言论的二次传播。二、大学生网络群体极化的多重归因网络为大学生提供了丰富多样的学习资源,但群体极化背后隐藏的非主流意识形态和错误价值观极易腐蚀大学生的思想和意志。若自律意识不强,就容易沦为“数字的奴隶”。其深层原因,可从以下几个方面加以把握。(一)话语自律意识
7、薄弱一方面,当代大学生大多成长于衣食无忧、父母倍加呵护的年代,个性张扬但网络行为自制力差;另一方面,出于从众的心理本能,大学生渴望获得他人认同与稳固的社会关系,有些大学生在课堂上表现沉默,认为所学知识无趣又无用,而在网络这一特殊环境下,则变得张扬偏激,或罔顾事实和道德法律的约束,用各类激进言论“博眼球”博关注,或不假思索地迎合某一观点,从而获得群体认可和接纳,最终成为群体极化的一分子。(二)信息筛选能力不强青年大学生社会阅历尚浅,判断力和甄别力不强。网络中的海量信息在拓宽学生视野的同时,也容易使其产生思想困惑,面对不良信息的诱导极易误入“陷阱”。大学生判断是非善恶的能力仍存在不足,独立思考和判
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