《飞行员英语陆空通话》混合式教学设计.pdf
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1、JournalAviationofChinaUniversity19FlightofCivilVol.34No.5飞行学院学报中国民航Sept.2023飞行员英语陆空通话混合式教学设计马倩倩(滨州学院飞行学院山东滨州256603)摘要:飞行员英语陆空通话是飞行技术专业的一门专业核心课程。基于课程特点,进行了混合式教学改革,并取得了良好的教学效果。本文将该课程的混合式教学设计进行阐释与总结,以期不断推进教学质量的提升。关键词:飞行员英语陆空通话混合式教学教学改革A Blending Teaching Design of Radiotelephony CommunicationMa Qianqia
2、n(Flying College of Binzhou University,Binzhou,256603,Shandong,China)Abstract:Radiotelephony Communication is one of the core subjects for the students majoringin Flight Technology.Based on the characteristics of this subject,the teacher has had a blendingteaching reform and got favourable results.T
3、his paper introduces and summarizes the blending teach-ing design in order to continuously promote teaching quality and set a demonstration for similar sub-jects.Keywords:RadiotelephonycommunicationBlending teachingTeachingreform2020年新冠疫情期间,大多数学校开展了线上教学。后疫情时期,这种教学模式在很多课程中得到了延续。基于飞行员英语陆空通话“专业性+语言性”的课
4、程特点,教师在教学中进行了改革,采取混合式教学。混合式教学就是要把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来,二者优势互补,从而获得更佳的教学效果。换句话说,混合式教学可以充分发挥教师和学生的自主性,更能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性1-2 。1课程概况飞行员英语陆空通话开设于大二下学期,是一门专业核心课程,共3学分,48 学时。旨在帮助学生理解、掌握国际民航组织规定的标准通话术语和程序;使学生能够准确、流畅、专业地表述飞行意图,灵活、沉着应对紧急、突发事件下的飞行状况,及时与管制员进行有效沟通。教材采用教学团队编写的PEPEC民航飞行
5、员综合英语(民航应用型人才培养特色教材),引入PilotsHandBook等多版国外航校教材;建有完善的在线课程,包含授课视频54个,课件54个,测试题318 道,测验和习题2 56 道;先后为学生提供飞行员手册、飞行员PEPEC900句等课外学习资源10 4个,定期向学生推送Liveatc、“在云端 微信公众号和 CaptainJoe等网络资源。构建起“线上+线下”、“国内+国外 的课程资源体系。教学内容上,“语言+专业”双管齐下。深入研究ICAO(国际民航组织)及CAAC(中国民用航空局)语言标准,课程标准对接行业标准,培养学生陆空通话专业素养。教学过程中,“案例+思政融会贯通。引入大量真
6、实通话案例,适时穿插中国机长、C919等国内案例,培养学生航空报国爱国情怀。教学理念上,以学生为中心,开展浸入式教学。通过作业、抢答、互动讨论、小组活动等方式调动学生学习热情,以浸入式教学强化学习效果。2课程设计基于该课程“语言+专业”的课程特点,选取2个教学班采用“线上自学+线下讲解+互动讨论的*滨州学院2 0 19 年校级教学研究重点项目(BYJYZD201906)JournalAviation20UniversityVol.34No.5ofChinaFlightofCivilSept.2023中国国民航飞行学院学报方式开展教学。学期初合理分配课时,设置线上自学课、线下讲授课和互动答疑课。
7、2.1统领课:特殊时期更要课程思政一航空报国国家有难,匹夫有责。疫情之下,民航界也涌现出了一大批抗击疫情的“逆行者”、“护航者”。开学第一课,教师为学生们展示了一组照片他们是驰援武汉的逆行者,他们是逆行而上的民航人,他们也曾和你们一样是飞行学员。何以报国?只有掌握了一身扎实的本领,才能有底气、有能力在国家有难时说一句“国有难,召必回”。新闻中,医护人员从全国各地集结驰援武汉的,空管是如何通过机长转达对医护人员敬意和祝福的?这正是陆空通话的奥秘。开学第一课,通过疫情期间的正能量导入课程,从而介绍课程性质和课程特点,在思想上引起学生对课程的重视。2.2线上课:在线自学,完成对不同飞行阶段基础知识的
8、认知学生通过课前预习,完成对本节课基础词汇和专业术语的掌握。线上课,通过学习通或智慧树在线教学平台,完成平台学习任务点,掌握不同飞行阶段的基础知识,下课前将学习笔记提交至平台,并完成随堂测验。如有疑问通过平台联系教师;教师同步在线,监测学生学习进度,记录学生疑问,以便线下课进行解答。2.3线下课:教师讲授+互动讨论,全面掌握通话内容课前自测,检测学生在线学习知识点掌握情况,并进行重点讲解。通过空难视频导入课程,引导学生对空难事故原因的思考,从而引出标准通话准则与通话内容,最终回归空难视频,通过小组讨论等形式总结标准通话。课堂始于空难,终于空难,形成知识闭环。每学期设置1到2 次小组作业,让学生
9、选定真实案例,讲解相关专业知识并模拟通话,将小组作业提交平台,通过组内评价、组间互评、教师评价三部分决定小组最终成绩。2.4课间:督学+拓展,因材施教宏观统筹教师利用课间10 分钟,播放女PEPEC民航飞行员英语陆空通话9 0 0 句,将课本知识对接行业规范,有意识地锻炼学生的听力和复诵能力;同时,公布未完成上周任务点学习的学生名单,对后进生进行督导,统筹全班学生学习进度。2.5课后:作业+测验,巩固拓展课堂知识课后,学生每周需提交音频作业和学习笔记。为形成良好的学习氛围,在平台设置了光荣榜,每周展示优秀笔记和作业,供学生相互学习;未按时提交作业的学生将通过系统单独发送通知进行督促。此外,学生
10、在学习中的任何疑问,都有权限在学习通平台发布讨论话题,学生相互解答,讨论激烈。课程资源中还为学生提供飞行员手册(英文版)、飞行员PEPEC900句等电子版专业教材,并定期向学生推送Liveatc、“在云端 微信公众号等专业网络链接。每章安排章节测验,考察学生基础知识的掌握情况。2.6总结课:注重问题反馈分析整改一一持续改进为了解学生个体化学习差异,设置了飞行员英语陆空通话线上教学调查问卷,并于学期中发放,从教学方式、考勤方式、满意程度、学习态度和建议意见5个方面进行了调研。通过问卷,更加精准地把握了学情动态,对课程内容和教学方式进行了适当调整。教学评价方式多元化,期末考核占50%,期中考核10
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