1:1数字化教学下提升学生内在学习动机的对策研究.pdf
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1、高等教育1:1数字化教学下提升学生内在学习动机的对策研究新潮电子第1 8 期(总第5 4 9 期)陈俊杰(泰国格乐大学,泰国曼谷1 0 7 0 0)摘要:本文从1:1 数字化教学的优势出发,明确学生内在的学习动机的影响因素,分析现阶段1:1 数字化教学的现状,进而提出转变教育理念、培养学生技术及创新能力、加大资金投入、家校联合、以学生为中心、实时关注学生课堂动态这五条提升学生内在学习动机的对策,为我国数字教学的发展提供一定参考。关键词:1:1 数字化;数字化教学;内在学习动机随着数字化时代的不断发展,其的应用范围逐渐扩大,1:1 数字化教学就是其在教育领域衍生的一种形式,加速学生和老师间建立联
2、系,促进二者间的交流,但是现阶段我国1:1 数字化教学发展还存在一定的问题,这就要求相关部门及个人明晰1:1 数字教学中存在的问题,依据影响学生内在学习动机的因素,提出相应的解决策略。一、1:1 数字化教学的优势(一)1:1 数字化教学的优势所谓的1:1 数字化教学,即在课堂中为每名学生都配备一台可交互的数字化学习设备,在教师的带领下,展开数字化教学,通过数字化设备帮助老师与学生进行沟通,拓展课堂知识,从而在学习过程中建立自我效能感,进而提高学生自主学习的积极性。1:1数字化教育具有创新性、实时性、高效性、延伸性的特点。即在传统教育模式中进行了创新,在课堂上能够与学生实时沟通,在讲课过程中可以
3、减少时间的浪费,提高教学效率,并且还能将课堂内容进行延伸拓展。1:1 数字化教学具有以下几方面的优势,首先是可以营造一个轻松的课堂学习环境,在传统的教学中,老师与学生之间隔着一个讲台,这个讲台将他们划成了等级分明的不对等群体,1:1 数字化教学可以很好地缓解这个问题,学生与老师间通过数字化环境,进行沟通学习,很多在线下难以沟通的话题,可以在这里畅所欲言,因而增进了二者间的情感体验。其次这种创新式的课堂体验可以激发学生的学习热情,提高学生的学习积极性,提升课堂效果。并且这种教学模式将能够让老师兼顾学生,可以与学生进行实时沟通互动,有利于提高学生的成绩。最后1:1 数字化教学能够拓展教学内容,知识
4、不只存在于书本上,学海无涯,1:1 数字化教学能够在最大限度上扩展学习范围,提高学生的知识储备。223二、影响学生内在学习动机的因素(一)学习环境及氛围学习环境对于学生内在学习动机起到绝对的影响作用,没有一个好的学习环境及氛围,那么学生也不会有内在的学习动机,环境影响人的行为及心理,就好像孟母三迁这个典故一样,如果没有好的环境支撑,那么就无法激发学生的学习动力,无法让学生明确自己的学习目标,从而影响其学校的内在动机,近朱者赤近墨者黑,学习环境及氛围对于学生的学习及发展起到关键性作用 3。(二)学习目标的主观价值学生的目标价值是学生激发内在学习动机的助推器,学习目标的价值及目标的完成度将会给学生
5、学习增加内部动力,并且通过学习目标的完成,也会提高学生自身的满足感,成为学生努力学习的一个方向标,通过一个个小目标的设立,进而不断引导学生学习,提高自身的技术及知识水平,培养学生的价值观。(三)效能预期效能预期即学生自身对于任务的了解度,认为这个任务是可以被完成的,是对自已能力的一种认知及把握度,使学生有过类似的学习经历,因此有一定的经验能够支撑其对于任务的按时完成,从而提高学生的自我满足感及成就感,进而激发学生的内在学习动机。三、现阶段1:1 数字化教学的现状(一)教学观念有待更新,数字化教学空有形式虽然1:1 数字化教学已经引人,但是真正能够进行践行的少之又少,部分的学校、教师、家长,对于
6、这种教育模式持怀疑态度,固守传统的教育理念。其认为1:1 数字化教学模式的应用不利于学生全身心投入学习中去,因此尽管教学过程中可能有1:1 数字化教学的设备,但使用概率相对较低,数字化教学空第1 8 期(总第5 4 9 期)有形式。(二)学生自身的信息技术水平不足学生自身的信息技术水平对于1:1 数字化教学也有着直接的影响作用,因为如果学生的数字化技术水平不足,那么在课堂进行操作时,容易造成课堂混乱,或者影响课堂数字化设备的正常运行,并且在教师进行课堂任务布置时,会由于对于学生信息技术水平的忽视,从而对任务布置上的难易程度没有精准把握,从而打击了学生的学习积极性,对学生内在学习动机产生不利影响
7、。(三)相关设备存在问题在进行数字化教学的数字化设备配置时,部分学校的相关设备质量不能够满足数字化教学的需要,从而不能给学生好的课程体验感,影响学生内在学习动机的提高。(四)学校及家庭对于数字化教育的忽视学校及家庭是学生生活的重心,也是学生学习环境及氛围最好的培养地,因此当学校及家庭对于数字化教育忽视,那么也会间接地影响学生对于数字化教育的态度,从而在教学过程中可能存在着态度不端、不配合等问题,但是现阶段数字化技术正在全面渗透到人们日常的生产生活中,1:1 数字化教学,在未来可能是教育发展的主旋律,如果家长及学校对于其进行忽视,将不利于我国教育事业的发展。(五)课堂互动性差,师生间信息反馈存在
8、滞后性部分老师在进行1:1 数字化教学时对于学生的主体地位忽视,不能将资源及技术及时地导入课堂教学中去,和学生难以达成良性互动,信息交流滞后,不利于学生效能预期的建立,影响学生内在的学习动机。四、在1:1 数字化教学背景下提升学生内在学习动机的对策(一)转变传统教育观念,丰富课堂内容在1:1 数字化教学中要提升学生内在的学习动机,各有关部门及个人就应首先转变教育观念,明晰1:1数字化教学的优势,对其加以重视。学校应该注重对于教师的数字化技术知识水平的培训,让其明白数字化教育的相关理念,在进行教学设计时能够对于现有的数字资源进行二次资源开发,并且站在学生的角度去将数字化课程效果进行预设,并且对于
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