专升本大学英语的教学现状及改革策略.pdf
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1、H J S F X Y X B1 0 2专专升本大学英语的教学现状及改革策略陈青凤(武汉警官职业学院,湖北 武汉 4 3 0 0 4 0)摘 要 随着市场对人才需求结构的变化和工作岗位门槛的提高,越来越多的专科学子选择了专升本的道路.2 0 2 0年湖北省专升本大学英语开始统考,学生基础参差不齐,学习方法低效,知识一盘散沙,以及课堂教学“一刀切”,方法陈旧的现状,给英语学习带来极大的挑战.为了满足学生个性化的需求,提高课堂效率,专升本英语可从改革班级建制,分层教学;选用优质教材,聚焦考向;转变教学模式,模块教学;改进教学方法,以生为本等四方面进行改革,以期提质增效,实现英语的育人功能和学校的可
2、持续发展.关键词 专升本;大学英语;教学现状;改革策略 d o i1 0.1 9 5 7 5/j.c n k i.c n 4 2-1 8 9 2/g 4.2 0 2 3.0 3.0 2 1 中图分类号G 6 4 2 文献标识码A 文章编号2 0 9 63 7 3 4(2 0 2 3)0 30 1 0 20 6 随着我国经济的飞速增长和科技的不断进步,市场人才需求结构随之发生变化,许多工作岗位的入职门槛逐渐提高,本科成为一些职业的必备条件.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发1 9 9 99号)中提出建立多种类型的普通高等教育之间的联系和衔接,使部分优秀的高职高专(大学专科
3、)毕业生有机会进入普通本科阶段学习.1普通高校“专升本”教育不但顺应了现代科学技术与人才发展的需求,也为部分学生提供了一个进入本科院校继续学习,提升自我的机会,缓解了高职专科毕业生面临的巨大就业压力.随着时代的发展,越来越多的专科学生意识到学历对提高自身竞争力的重要性,参加专升本考试的人数节节攀升,考试越来越规范,难度也不断增加.自2 0 2 0年,湖北省专升本就已经开始改革,英语改为统一命题,统一考试,统一评卷.无论政策怎样变化,或者说有多大的变化,湖北省普通高等教育专升本考试的目的都是选拔部分优秀专科毕业生进入普通本科院校继续进行相应专业的本科阶段学习.专升本考试作为选拔性考试,对于每一个
4、学生而言,唯有基础足够扎实,自身足够优秀,方能最终脱颖而出,成就学业梦想.1 专升本大学英语教学的必要性 英语是一门伴随我们很久的学科,是文理科的必考科目.为了帮助学生系统学习英语,很多高职院校纷纷开设了专升本大学英语课程.那么,为什么专升本大学英语那么重要呢?1.1 有助于更好的掌握英语语言 语言是人类沟通交流的重要工具,也是人们传达思想的媒介和手段.英语作为国际主导语言之一,有7 0多个国家和地区将其作为官方语言或第二语言.据统计,这些国家和地区拥有全世界7 0%以上的财富,如果不懂英语,那就极可能与这7 0%的机会擦肩而过.因此英语作为国际交流最好的桥梁,已逐渐成为人们的必备技能之一.此
5、外,学习英语,不仅是习得一种语言,也是在获取一种文化,一种逻辑思维方式,有助于我们更好的了解自己,了解世界.通过英语,我们不仅可以学习他国先进的科学与技术,也可以传播和发扬我国优秀的传统和文化.因此,在中国日益壮大和迈入全球2 0 2 3年6月汉江师范学院学报J u n.2 0 2 3第4 3卷第3期J o u r n a l o fH a n j i a n gN o r m a lU n i v e r s i t yV o l.4 3 N o.3 收稿日期2 0 2 2-0 9-1 7 作者简介 陈青凤(1 9 7 4-),女,湖北荆州人,武汉警官职业学院讲师,硕士,主要从事英语教育研究
6、.H J S F X Y X B1 0 3化的今天,英语的重要性显而易见.1.2 有助于提高升本成功率 根据湖北省专升本考试政策,考试科目分为大学英语和专业课.专业课由各招生院校根据需求自主命题阅卷.专业课考试基本都是专科阶段所学内容,由于学习时间不长,内容相对集中,更容易查漏补缺,只要好好学,大部分同学都可以取得不错的成绩.因此要确保优势,拉开一个决定性的分差,英语至关重要.英语是一门具有很强连贯性和系统性的学科,大学英语是高中阶段学习的延伸和拓展.高职高专学生中,大部分人英语严重偏科,基础都不太扎实.英语作为大部分同学的短板,一旦学好,就可以拉开一个巨大的分差.此外,如果遇到新一轮专升本招
7、生政策尚不明确,不管专业课如何调整,英语都是必考的,而且是起决定作用的一门科目.假如英语成绩优异,即使是专业停招,也能够占有选择新专业的主动权,毕竟英语成绩不可能短期内大幅提升,但是专业课是可以的.1.3 有助于提高自身竞争能力 将英语设置成为专升本考试科目的公共课程,实际上是在促使我们获得进一步学习的辅助工具.在全球经济的协同发展下,未来的我们终将生活在同一个“地球村”.企业要谋求更长远的发展,不仅需要具有扎实专业技能的人,也需要高水平的英语人才.随着经济全球化,市场一体化的进一步加深,既懂专业又懂英语的复合型人才极为紧缺.比如国际经济法、国际贸易、市场营销、经济管理、国际政治等专业,都离不
8、开英语的学习,没有良好的英语基础,就无法掌握专业领域的发展历史、发展现状和最新发展趋势,因此也很难在专业领域取得重大建树.可以说,英语水平的提升意味着自身竞争力的提升.2 专升本考试趋势及大纲要求2.1 专升本考试报考及录取趋势 “为贯彻落实 国家职业教育改革实施方案”,为“职业教育提质培优、增值赋能,以质图强,加快推进职业教育现代化,更好地支撑我国经济社会持续健康发展”,2 0 2 0年教育部等九部门印发 职业教育提质培优行动计划(2 0 2 02 0 2 3年)的通知,明确提出既要“巩固专科高职教育的主体地位”,也要“适度扩大专升本招生计划,为部分有意愿的高职(专科)毕业生提供继续深造的机
9、会”.2就近两年的态势来看,虽然响应教育部的号召,湖北省专升本招生计划人数在扩大,但是大部分公办学校呈现缩招乃至停招趋势,扩招名额基本集中在民办院校.然而大部分同学在挑选报考院校时都对公办学校心动无比,每年公办学校专升本的竞争都很激烈.2 0 2 3年,民办院校仍是扩招主力军,但随着报考人数的逐年增加,录取率同样是进一步降低.因此无论是公办院校还是民办院校,都需要认真备考才能上岸.2 0 2 0 2 0 2 2年湖北省报考录取数据见下表:表12 0 2 0 2 0 2 2年湖北省普通专升本报考录取数据表2.2 湖北省普通专升本 大学英语 考试大纲要求 湖北省普通专升本 大学英语 考试大纲以 高
10、职高专教育英语课程教学基本要求(试行)中的B级标准(听力部分除外)为依据,注重考查学生实际运用语言的能力.3要求学生通过夯实基础知识,梳理知识体系达到提升语言应用技能的目的.专升本英语的难度在大学英语三级到四级之间.根据湖北省2 0 2 3年专升本考试大纲,大学英语 考试采用闭卷、笔试的形式,试卷包括四大部分,满分1 0 0分.第一部分为词汇与语法结构,2 5小题,共2 5分.第二部分阅读理解,4篇单项选择,1篇填空题,共4 5分.第三部分英译汉,包括5个单句翻译和1个段落翻译,共2 0分.第四部分写作,共1 0分.3 目前高职高专学生的英语学习现状 随着国家对职业教育的日益重视,高职高专陈青
11、凤:专升本大学英语的教学现状及改革策略H J S F X Y X B1 0 4教育得到了长足发展,办学规模持续扩大.但由于学生的整体基础薄弱,英语教学中出现诸多问题,对于准备专升本的学生,主要表现在以下三方面.3.1 学生基础参差不齐 目前高职高专院校学生对象主要包括通过普通高考录取的高中毕业生,和通过单独招生考试录取的职高、中专、技校等学校的毕业生和同等学力学生等.大部分通过普通高考录取的文科考生英语基础尚可,具备一定词汇储备量,英语语法知识和语言应用能力,其中不乏英语高考成绩1 1 0分以上者.但英语高考成绩在6 0分以下的也不乏其人,这类学生大约只认识6 0 0个左右的基本词汇和少量的简
12、单句型.而相当一部分自主招生的学生英语基础更薄弱,甚至零基础、对英语兴趣不浓,英语学习能力和学习方法均有待提高.生源结构的复杂性和学生的个体差异性导致学生的基础参差不齐,两级分化严重.英语课程的学习是以前期知识为基础的,具有非常明显的知识衔接性和连续性,一旦前期基础出现断层,大学阶段的学习就会明显力不从心,甚至感觉课堂教学内容如听天书,最终导致差距继续扩大.3.2 学习方法低效不当 我国著名教育家叶圣陶曾说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯”,“学习没问题”就是“方法有问题”,学习方法正确与否和学习习惯的好坏直接影响学习成效.然而课堂教学中,可以发现很多学生的学习方法都有问题,呈现“
13、三无”状态.3.2.1 学习无计划 “凡事预则立,不预则废”.学习计划可以强化学习的目的性和可控性,提升学习效率.但有些学生学习盲目随意,东一榔头西一棒子,在单词、语法、阅读、翻译、写作间不断切换游离,毫无章法.有些同学甚至很少考虑自己哪方面知识薄弱,尚有待加强,老师教什么我就学什么,课堂上缺乏自主性,课后也不进行查漏补缺,心中无数,手中无招.3.2.2 学习时间无保障 时间是公平的,给每个人都是2 4小时.可有些同学学习太过浮躁,认为自己学的差不多了,时不时要放松一下,三天打鱼两天晒网,缺少毅力恒心.这种零敲碎打的学习行为,导致的结果就是,虽然付出了一定的努力,成绩却一直提不上来.时间给勤奋
14、者以荣誉,学习要有规律,合理分配时间,持之以恒,才能积跬步以至千里.3.2.3 学习无效率 有些学生不愿意花时间去分析、理解知识的条理和意义,习惯死记硬背的“贝多芬”学习方法,常常导致所学知识似是而非,相互混淆.有些学生上课不听讲,一味自己看书刷题,结果很多知识点都是一知半解,事倍功半,得不偿失.此外还有的同学一味背词汇和语法,忽视翻译、阅读、写作等综合技能的培养,顾此失彼,本末倒置.3.3 知识结构一盘散沙 知识结构是学生通过输入、存储、理解、加工将头脑中的知识进行重组,使各种原本独立,差异化的知识体系在头脑中形成整体有序的组织状态.很多学生学习时间零散,又不善于归纳总结,知识体系庞杂凌乱,
15、缺少合理的内在联系和完整的知识结构,无法发挥整体作用的功效.比如有的学生学完单项语法后,答题准确率很高,可一到综合训练就漏洞百出.假如所学知识四分五落,一盘散沙,各章节知识呈点状分布,这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴.4 目前专升本大学英语的教学现状 由于学制结构,课程设置,教学计划等方面的原因,目前高职院校专升本英语多按照统一要求进行统一安排,现行班制结构、教学内容、教学进度无法适应专升本学生复杂的学习背景和基础.这种“一刀切”“一锅煮”的课堂既不能满足优秀学生的求知欲,又不能兼顾基础差的学生,影响了专升本大学英语教学质量的提高.在教学方法上,大部分专升本大学英语教学课堂都是以教师
16、为中心,课堂讲授为主,课外练习为辅,采用比如L B L(l e c t u r e-b a s e dl e a r n i n g)教学法,语法翻译法等传统教学方法,注重语言知识的传授,强调单词和语法教学以及对课文的理解,忽略了学生的主观能动性和创造性思维的培养.自2 0 2 1年开始,湖北省专升本英语考试语法比重增加,考察知识点范围更广,较少出现重复的语法考点,这无疑对学生提出了更高的要求.为了更全面的讲解到更多的词汇和语法知识,避免学生出现知识盲区,有些老师选择采用陈青凤:专升本大学英语的教学现状及改革策略H J S F X Y X B1 0 5“填鸭式”教学,上课满堂灌,学生满堂记,结
17、果学生对很多知识点都是知其然不知其所以然.著名教育学家蒙台梭利曾说:“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了.”知识的获取是从接触到认识再到实践的过程.只有掌握并理解了知识的本质,才能在实践中活学活用,而不是机械填鸭,最终留下很多知识体系的漏洞.5 专升本大学英语的教学对策与建议5.1 改革班级建制,因材施教,分层教学 有目的、有质量的进行针对性的教学是一个亘古不变的话题.两千多年前,著名教育家孔子就对子路、冉有进行了因材施教的教育实践,墨子也提出对学生要“深其深,浅其浅”,孟子继承发扬因材施教的教育理念,提出“君子之所以教者五”,宋代程颢、程颐第一次把该经验概括成“因
18、材施教”.由于每个学生的智力因素和认知风格千差万别,教育中既要把握学生的整体同一性,又要兼顾学生的个体差异性.因此,因材施教是十分必要且重要的.因材施教的本质是尊重学生的个性特征及自身优势,充分挖掘学生的潜能,提高其综合素养,是以生为本的教育思想的具体体现.分层教学便是在因材施教的思想下孕育而生,是因材施教在课堂教学中的具体体现.高职院校的学生生源复杂多样,知识结构和学习能力参差不齐,学习方法也是良莠掺杂.大学英语课程教学要求(2 0 2 2版)指出大学英语教学应“贯彻分类指导,因材施教的原则”,以适应个性化教学的实际需要.既然差异已经客观存在,那么学校应根据专升本课程建设、人才培养方案,以及
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