在美术欣赏教学中培养孩子的绘画兴趣.pdf
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1、048R漫游美术RAMBLING ART在美术欣赏教学中培养孩子的绘画兴趣美术学习中观察、描绘、加工和创造所需的素材直接来源于自然和社会。高山、大川是大自然鬼斧神工、天造地设的创造物,人化自然是人类巧夺天工、奇思妙想的产物,美术学习所接触的内容无不与吸取大自然造物的营养有关。湖北省恩施州利川市是一个有着悠久历史的少数民族地区,也是有着深厚文化底蕴龙船调的故乡,这里的民族文化博大精深、源远流长,作为小学教师,我们在开发和利用地方美术资源,将其融入教学的过程中,要突出乡土性、人文性、综合性、趣味性,从而形成教学特色。美术新课程标准提出:“认识本土文化是学生学习艺术、认识艺术的基础,是他们走向世界的
2、起点。教师有必要引导学生深入地学习地方文化,从他们的周围环境开始,挖掘生活的美,乡土文化的美。”教学活动过程设计要符合小学生的学习心理和身心发展的特点,联系他们的生活实际,创设本土美术氛围,让学生更好地了解、感受、热爱家乡的美术文化和民俗文化。让学生了解中国有56个民族,每个民族都有自己独特的民族风格、民族服饰,由此它们汇集成了绚丽多彩、风格多样的中华文化。如何在美术教学之中充分发挥本土文化的优势呢?下面谈谈我的几点感受。从丰富的民间体育活动感受运动美马蒂斯曾说过:“创造始于观看,而看本身就是一种创造性活动,需要一种努力。”精选审美对象,感悟艺术魅力,进行想象、比较,引导孩子们用视觉对型、色、
3、结构等进行美感体验,提高思考、鉴别与判断能力,提升审美情趣。培养学生深入观察的习惯,促进他们智力的发展。因此,让学生们主动地深入生活,收集素材是必不可少的。培养他们有目的地去留心、挖掘、记忆、想象,正确地引导他们学会体验,使之从中感受到快乐进而获得灵感。富有土家情趣的“踩高翘”“打陀螺”“爬刀山”“滑旱船”等,在日常生活中随处可见,为孩子们提供了丰富的创作源泉。孩子们最喜欢的莫过于富有地方本土特色的体育活动“肉莲湘”了,在表文/陈睿勤049MDZ漫动作2023.08演中,演员们在脸上画出夸张生动的脸谱,有着原始的古朴、稚拙、粗犷的美,舞蹈动作十分夸张、豪放。孩子们透过他们的表现,感受到了粗犷中
4、的精美、夸张中的神秘,进而激发出了他们心灵深处潜在的生命活力。于是他们也学着表演家拿着竹莲湘,打着赤脯,穿着短裤,脸上画满自己设计的图案,各个涨红着脸,激动地跳着、“疯”着,他们把感受到的快乐、放纵,自由地在笔下转化为一幅幅奇特、夸张、率真、风趣的图画,充分展示了孩子们丰富而神秘的心灵,表示手法也各不相同,进而丰富了他们的视觉、触觉和审美经验。从自然古朴的民族音乐感受旋律美加强美术与其他学科及孩子的生活经验的联系,培养他们的艺术感受力。一曲婉转悠扬的龙船调伴随着歌唱家金色的歌喉,飞向祖国大地,飞向大洋彼岸,它散发着清江流域泥土的芳香,逢年过节划踩莲船和身着鲜艳服饰的幺妹及艄公,都吸引了孩子们的
5、目光,同时优美的曲调、风趣的歌词、夸张的人物动态,也都给孩子们留下了难忘的印象。于是他们也在龙船调的音乐声中用各种形式的剪贴、版画、泥塑等进行造型,表现农家逢年过节喜庆的场面,有一个同学还在船上添加了许多电器,说:“农村现在也富裕了,幺妹买了许多电器回家过年了!所以心里也很开心咯!”还有个同学在船上画了许多小鸟,说:“因为幺妹唱歌很好听,百灵鸟也要和她比赛呢!”每一幅画都展现出了孩子们真诚、美好的童心世界。从欢乐奔放的土家族舞蹈中感受节奏美以积极参与激发孩子学习美术的兴趣。土家族的大型庆典活动中,总少不了摆手舞,在夕阳西沉的时候,清江两岸的大草坪上跳动着红色的火苗,映红了山水树木,一个个穿着崭
6、新琵琶对襟衫、扎着绣花腰带的土家小伙子和一个个穿着云肩式花边卡裙、挽着螺旋盘顶发式的土家族姑娘,在鼓槌的节奏声中翩翩起舞,构成了一幅绚丽多彩的壮阔画面。孩子们通过观察,把自己的感受淋漓尽致地表现于纸上,有的对击鼓手那奔放、潇洒的动作进行重点刻画,有的则重点突出跳舞的人群,把这场面变成了不平常的画面,透过夜空与人群的冷暖对比,烘托出热情洋溢的场面。这样的活动不仅激发了他们对家乡的热爱之情,还培养了孩子们的审美能力,提高了他们的综合素质。从独具匠心的工艺美术感受艺术美学生学习了美术课程后,结合当地美术资源欣赏,形成了对美术方面的深刻认知,并提升了想象思维表达设计、审美评鉴的能力;同时了解了美术可以
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