幼儿园国学教育存在问题分析及其对策探究.pdf
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1、94美眉 2023.06 下教研与美育教学研究幼儿园国学教育存在问题分析及其对策探究郭玉琼(商丘工学院,河南商丘476000)摘要:中国传统文化源远流长,博大精深,至今已具有 5000 多年的历史。随着经济全球化和文化多元化的发展,外国的圣诞节,愚人节等在我国过的火热,然而中国的传统节日有哪些,很多国人并不知道。曾看到一篇报道,端午节已被韩国列为他们的非物质文化遗产。国民已深刻的认识到国学教育的重要性,国学热已从幼儿园到高中乃至大学迅速展开,幼儿园国学教育由此发展迅速。关键词:国学;国学教育;策略;幼儿园首先,该论文通过问卷调查法、访谈法、案例分析法来探究当前幼儿园国学教育的存在的问题:国学教
2、育活动形式片面化严重,家校分离;缺乏创新,没有完善的国学教育系统;国学教育的课堂缺乏有效的实行。其次分析幼儿国学教育出现以上问题主要是幼儿园对国学教育的重视度不够,只重结果不问过程;幼儿教师对国学教育的认知度不高和兴趣性不足,缺乏国学教育修养;幼儿家长对国学教育活动理解片面多方面原因造成。最后,根据上述的研究结果提出:国学幼儿园应明确其定位,为本园的国学教育活动提供所需,创办园本特色,让幼儿充分参与国学教育活动,加强家园合作;幼儿教师组织国学教育活动时应提升自身的国学教育教学能力,树立正确的国学教育观,教学观和教师观,以幼儿为主体;家长应给幼儿创造一个学习国学的环境,培养幼儿学习国学的兴趣,全
3、员参与到幼儿的国学教育中来,促进幼儿园国学教育活动健康繁荣的发展。幼儿园工作规程规定:幼儿园以“实施保护和教育,促进儿童体、智、德、美全面发展为原则,以促进幼儿身心的和谐发展”为主要任务。幼儿园国学教育教学活动的发展有利于儿童道德教育的良好发展,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,培养良好的人格。3 6 岁儿童学习与发展指南(以下简称指南)明确指出:“儿童的发展作为一个整体,要注重区域、目标、相互渗透和融合,促进身心全面协调发展,不应片面追求发展的一个或多个方面。”幼儿园工作规程和指南不仅为幼儿园国学教育活动提供了强有力的政策支持,还为其奠定了理论基础。“国学堂”、“国学小名士”等国学综
4、艺的播出,促进了中国传统文化的传承与发展。近年来,我国的传统节日清明、中秋、端午被列为法定节假日,高考增加传统文化内容的比重。全国上下掀起一股国学热,国学进入中小学、高中、大学,渗透在我们的日常生活之中。随着我国国际地位的上升,“汉语热”风靡全球,世界各地纷纷建立孔子学院,以此学习中国的国学。国学教育蓬勃发展,越来越多的国学幼儿园纷纷建立。在对部分幼儿园的调查走访,了解到幼儿园国学教育的现状,对国学教育活动进行研究分析,从而希望能提出一些建议,更好的促进国学幼儿园的发展。幼儿通过学习国学,不仅能锻炼心性,提高抗挫能力,还能学得做人的道理,从而做一个有道德有能力的人。因此,幼儿园国学教育活动意义
5、重大。一、幼儿园国学教育活动存在问题的原因分析(一)幼儿园国学教育活动的管理缺失1.幼儿园定位不明确,只重结果不问过程近些年,国学在学校及各种教育机构中迅速发展,在国学幼儿园中也发展迅速。教育部门也重视国学教育,甚至把中国的传统文化作为高考的必考内容,加大国学教育的比重,。但幼儿园和各级各类的教育机构对国学教育没有统一的标准,这导致部分国学幼儿园的国学活动形式化、片面化、功利化,并常以幼儿会背诵的经典篇目,开办的活动数量提升幼儿园95美眉 2023.06 下教研与美育教学研究知名度。2.幼儿园对国学教育活动的重视度不够学前教育作为教育系统的一个分支,学龄前是培养幼儿良好的日常常规的关键期。幼儿
6、园的国学教育蓬勃发展也是促进国家综合国力提升的重要力量。图 1幼儿教师进行国学教育时遇到的困难由图1可知,领导应重视国学幼儿园每次开展的教学活动,并积极解决幼儿教师提出的进行国学教育时遇到的困难在基础设施上给予强有力的支持。幼儿园领导要重视国学教育,以国学为本,积极创办园本特色,促进园所的长期发展。(二)幼儿教师对国学教育活动的认知度不高1.幼儿教师对自己的角色定位模糊国学虽是我国传统文化,但作为一种教学工具,却是新兴起来的,近些年来被乡村及城市的各个幼儿园争相引进。但在调查访问中发现大部分幼儿教师没有接触过国学教学甚至是不知道国学到底讲的是什么内容,国学教学该如何进行。幼儿教师对自己的定位正
7、确是进行国学教学活动的首要前提。幼儿园教师应该考虑“如何进行国学教学”、“国学教育活动应该如何展开”、“我的角色和职责是什么”、“这节国学课程我想要教会幼儿什么,要达到什么样的效果”从而给自己一个正确的定位。2.幼儿教师缺乏国学教学的专业素养与一位年轻的幼儿教师交流过程中,了解到她本人对国学教育活动非常感兴趣,她作为一名“新手型”教师,进入园所后由于没有及时的受到国学教育方面的培训,加上之前没有接触过国学方面的知识,一时间根本不知道如何上好一堂高质量的国学教育课,虽然自己也在努力学,但还是会感觉力不从心。向其他老师请教,也只是说“看的多了就会了。刚开始也不会,硬着头皮上了,慢慢就好了”。笔者在
8、与该幼儿园教师的交谈中了解到很多幼儿教师之前都没有接触过国学教育,没有国学教育教学方面的知识储备,都是根据以往积累的教学经验来展开国学教育活动的,有时候幼儿问她们问题时,她们自己也是一知半解,再往深入问,她们也不知道什么意思。3.幼儿教师教育教学方式传统现在的幼儿园教育教学中,更多的是老师教学生学,以教师为中心。老师备课也是以自己的主观判断来进行备课,授课。在授课的过程中老师也是闭门造车的按照自己的备课来进行,并没有考虑到幼儿的需要。在教授时老师只想着完成自己的教学任务,在幼儿的国学教育活动中起着包办的作用,而不是引导作用。(三)幼儿家长对幼儿园国学教育活动理解片面1.家长未能为幼儿提供国学的
9、学习环境家长把孩子送到国学幼儿园中,并没有以身作则,家长总是对自己的孩子严格要求,一味要求孩子如何做,而自己却没有做好示范作用。以至于有些孩子在学校对笔者说我爸总是要求我给他端茶倒水,但他从来没有给我爷爷倒过。甚至有些家长根本没有为孩子提供学习的环境,孩子写作业,看电视,玩耍都在客厅。曾经看到央视的一段公益广告“给妈妈洗脚”,视频的中的妈妈用自己的实际行动引导着自己的孩子孝顺父母。身教胜于言传,为孩子提供学习国学的环境需要家长们细心的引导孩子。2.部分家长缺乏再学习意识【案例一】幼儿园大班的老师布置周末作业:书写弟子规“信”一章和一份安全教育手抄报。等到周一来的时候,完成作业的幼儿并不是很多,
10、完成的质量也让笔者吃惊。笔者对未完成作业的幼儿的进行了统计,大部分的幼儿都完成了弟子规的书写,安全手抄报完成的极少。等到幼儿放学时,笔者和一部分幼儿的家长说孩子安全作业的未做时,有几个家长说,我们上学那会儿都没有学过,孩子自己随便弄弄就行,他们不会,你们老师教教就行。由案例一可知:很多家长不应该把教育孩子的责任都推给老师,家长自身也需要不断的再学习,经常性的和老师沟通做好家园合作,当遇到问题时应及时的给老师进行反馈。教师也应该对本次安全手抄报的完成情况进行总结,倾听家长的心声,寻找原因,给家长以方法的指导,对自己的教育教学和完善其教学计划积累经验。家长应善于接受老师提供的有益的建议,了解幼儿的
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