语文线上教学的“转关接缝”.pdf
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1、7071能力之窗语文论坛语文线上教学的江苏省张家港市教师发展中心 黄 瑛线上教学依托互联网,打破时空局限,在教学资源的丰富性、教学方式的多样化、知识获取的便捷度、巩固温习的长期性等方面都具备优势,是适应新时代信息化变革的重要探索。但是它也存在教学的监管力不够、网络非学习因素的干扰、面对面的交流活动缺乏、学生视力负面影响等问题,需要通过多途径改善客观教学环境的同时,思考如何提高线上教学的有效性。而所谓有效,必须是要有人的主动参与,指向的是人的习得与成长。因此,教师只有运用创新发展的眼光,挖掘网络、学科教学、学生学习注意力之间的交汇融合点,创设条件,引导学生积极参与线上学习,才能更好实现线上教学的
2、有效价值,让线上教学成为与线下教学相辅相成的重要教学方式。新课标指出:“把握信息时代新特点,积极利用新技术、新手段,建设开放、多样、有序的语文课程体系,使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要。”语文学科与社会生活紧密关联,基于网络的语文线上教学可以充分利用互联网资源,重组教学内容,让文学阅读、写作与青少年的现实人生、当下时代直接有效地关联对接,为语文教学注入新鲜的活力。通过不断更新的信息技术手段,完成线上课堂环节的精彩转折过渡、作业设计的无缝承接引练,即在重要的关节处最大限度地调动学生的自觉能动性。本文试从“转关接缝”的角度出发,结合语文线上教学的实践,阐述提高语文线上教学有效性
3、的一些具体做法。“转关接缝”一词出自刘熙载艺概,本是古人诗文创作的“机窍之所在”(艺概语)。这一艺术理论原则对于同为跨时空、借助媒介载体实现交流并传达“意”的线上教学同样适用。一、线上课堂的“转”“接”艺术线上课堂是线上教学的主阵地。线上课堂如果照搬线下的模式经验,很容易流为照本宣科、满堂灌,如果仅借屏幕课件播放设疑答疑,很容易流于机械依赖的惯性思维。一旦学生的兴趣感、参与度降低,教学的效率也就打折。时间一长,学生容易产生懈怠情绪,思维固化。他们会借助课堂随时回放、电子设备多任务同时运行的便利,将课堂视为某种摆设,把心思放在课堂外的虚拟或娱乐空间里,自律性得不到保证。线上课堂的“转”“接”首先
4、需要的就是教师转换更新思维方式,突破传统课堂理念,探索网络平台框架内线上组织形式的多元化,衔接平台技术设备,实现新颖灵活的生本位云课堂,让学生在新颖有趣的语文线上课中得到能力发展与提升。语文线上课堂的“转”“接”艺术,可以“转关接缝”72能 力 之 窗语文论坛从以下几方面尝试。(一)开场:转轴拨弦,引时缘事线上课堂尤其直播课,比线下课堂更需注重开场导入的激趣。比如,疫情期间最能“触及学生情感和意志领域,触及学生的精神需要”的应该是疫情下的感悟与思考。我们从传统文化中韩非子五蠹的“事因于世,而备适于事”出发,接入“知也无涯,为学待熙明”之句,作为第一堂课开场语,旨在用顺时应变的哲理引导学生静心投
5、入网课。冒头数语,观古鉴今,合情、合境、合时宜,才能带入课堂,成为有意味的形式。注重情境驱动是新课程改革的重要趋向,通过设计符合学生学情的个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境,让学生真正动起来、真正进入课堂学习状态,以便更好地落实核心素养发展的需求。流行元素与语文教材的联结连动,也是接地气的课前转轴拨弦。在教学逍遥游时,我们不从学术思想高度切入以深攻难,而是选择一边近距离播周深的歌曲大鱼,一边全屏幕呈现动画电影 大鱼海棠“鲲”出海、“椿”“湫”的高清剧照,引起学生视觉、听觉直接冲击与熟悉记忆唤醒,同时,引发学生惊叹:原来它取材于此。循此线接引,以“想象力的延续,美的创造”为主题桥梁,回头追
6、溯庄子 逍遥游的智慧、气脉。生活处处都有语文的倩影,只要用心发现,默契接洽,就能产生电光火花。一则新闻报道、一条网络评论、一个感人故事短视频、一组校园实地摄影图片都能成为语文课素材的来源与热情的召唤体,只要我们引入、设计得当,让学生实时参与线上讨论、时事点评,就能让开场气度不凡,在更广的视野和真实的语境下,帮助学生提升学科综合能力,适应发展的需要。(二)声文并茂,扩大群效应线上课堂学生注意力的集中时间有限,教学环节的过渡衔接、节奏把控很重要。播课的老师常称自己为“主播”,在线下线上的转换里,教师的声音是被放大化的元素。有效发挥声音的力量,可以借朗读的特有魅力。朗读是语文课的重要形式。线下课堂,
7、学生朗读方式多样化。线上课堂,学生自读无法观察,齐读效果不理想。这时,常被忽视的教师范读,需要走到台前。适当穿插范读,既可缓解学生视力疲劳,又可将教师在文本中体会到的情感传递给学生,创设情境、引发共鸣。比如讲评作文【题目】“给疫情中的你写一封信你可以是这场战疫中的一线工作者;可以是尽力而为的支持者;还可以是恶意吐痰的,坚决不戴口罩的他”【教学步骤】1.回顾信的格式、写法。(教师设疑,学生思考后编辑答案发送至平台对话框,教师点评)2.展示学生作文片段、优秀范文。(学生比较,编辑观点、看法发送至对话框)3.播放见字如面节目特别制作的短视频明星叶璇读夏江临致奔赴湖北抗疫前线丈夫许诗琨的家书。(营造氛
8、围关联当下,群体线上同悟信情)4.转接文学经典在不平凡的岁月里烈士的无畏与抉择,推荐并朗读林觉民的与妻书。(情感推向高潮,引发群共鸣)很多同学听完与妻书后都自发回复“感动”“流泪”也有评论林觉民、陈意映的伉俪情深,林觉民的爱国、战士精神,对文言文写信的点赞教师范读,可以将语言文字的力量直接播撒进学生心田。线上直播学生人数多,恰当利用对话框可以实现文字与教师声音的互动,与文本对话,扩大群体效应,提高课堂有效性。教师可采用与助教合作方式,在维护对话框发言秩序的基础上,最大限度点燃课堂问题讨论热情,7273能力之窗语文论坛将优秀发言鼓励表扬、置顶示范。巩固练习可采用抢答比赛形式,作文观点和素材可直接
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