应用问题教学中培养学生解题能力的策略.pdf
《应用问题教学中培养学生解题能力的策略.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《应用问题教学中培养学生解题能力的策略.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、应用问题教学中培养学生解题能力的策略肖凯(湖北省仙桃市第二中学 4 3 3 0 0 0)【摘要】初中数学教学重点在于对数学知识融会贯通的实践应用能力,主要包括对于数学应用问题的独立的综合思维和计算能力,这能有效帮助学生提高逻辑思维、数学运算、分析解决基本数学问题的能力.教师可以注重在课堂教学中,归纳总结灵活综合运用各项数学应用问题的基本解题技巧,加深学生对数学知识概念的正确理解,运用思维创新与方法灵活解决具体数学问题,从而在逐步培养初中学生分析解决具体问题能力训练的学习实践中,帮助每个学生系统地建立数学系统结构,利用正确的思维方式和有效的分析方法解决数学问题,从实践的基本层面、从实战的具体方式
2、培养学生克服困难和解决问题的能力,让学生逐步养成良好有效的自主学习习惯.本文就培养初中学生应用问题的综合解题能力进行展开探讨.【关键词】初中数学;课堂教学;解题能力初中数学的教学策略研究是培养广大学生自主解决具体问题能力提高的一项重要教育途径.因为数学教学目的不仅在于要多为广大学生扎实基础,而且还要致力于为学生未来的综合发展和整体素质奠定坚实的根基.因此,教师在进行现代数学理论教学过程中,主要目的也是如何使每个学生获得更好的专业发展.在初中这个特定时期,数学知识的解题能力学习将起着一个基本的思维养成作用.教师们在学校进行常规教学时,必须要持续地致力于服务意识的强化和提升,采取科学的方式,与学生
3、进行合作,从而完成教学任务.首先,教师需要兼顾到不同学生个体之间的各种心理特征差异化,意识到在发展学生解决问题的实际能力时,结合知识基础、能力基础,以及实际经验,而大部分经验往往都是通过自身已有的学习和生活积累的,因此教师必须系统地培养学生基本的累积学习和知识经验的方法;其次,教师必须做到以全方位培养广大学生综合解题应用能力为中心,并围绕这个中心开展教学活动,使所有学生都在学习提高自己数学知识和解题实践能力应用的活动过程中,去全面综合提升他们的自身学科素养.1 初中数学教学中重视培养学生解题能力的核心意义初中学生在完成数学学习任务之后,应该具备基本的解决生活实际应用问题的数学能力,即教学中需要
4、通过加强数学基础知识教学,引导学生不断积蓄解决典型实际问题的力量,从而逐渐培养具有实效性和创造性的数学思维,提高他们在实践中对学科知识运用的综合实践能力.教师必须树立正确和发展的教育理念,从而改变过去的教学思维模式,不断研究创新教学策略,使课堂教学内容手段和形式方法更具吸引力.然而,在应用问题探索教学活动时,即在实际引导初中学生灵活运用基础数学技能解决实际新问题时,效果则并不是很理想.究其原因,主要是目前初中数学教育工作虽已初步走上新课程改革发展之新路,但其仍未做到完全摆脱应试教育深根理念,未能切实将智育成果融入学生素质教育,未能注重培养当代学生全面的思想素质.然而,数学学科的本源是来自人类的
5、日常生活,它是时时处处都发生着的,因此解决数学问题,学生需要具备一定能力,以及思考数学问题的正确思路.特别是,如果日后再次遇到同样类似的数学问题的话,学生仍然能够凭借解题能力,从具体问题本身的深层次角度去思考,使这些问题能够迎刃而解,提高学生的数学综合素质.这也将十分有利于广大学生群体的未来发展.2 初中数学教学中总结发现学生解题能力存在的问题2.1 教师缺少对学生主体地位的认识在初中数学教学工作中,学生应该始终是整个982 0 2 3年9月上学生培养研究 数理天地 初中版教学体系的主体,但我们绝大多数教师目前对学生的主体地位却还缺乏十分清晰明确的认识.他们没有作为课程组织者,在实施教学的过程
6、中,落实学生的主体.这将导致在教学进行初期,就在教学的方向确定上发生错误.在这条完全错误的教学道路上继续前进,极大可能会逐渐地破坏到学生原有的学习积极性,解题能力等综合学科素养的提升则更是无从谈起.2.2 学生缺乏自主解题思维意识许多初中学生总是认为初中数学应用题目很难,解决一些数学问题相当是接受一个重大考验.具有这种心理负担的学生往往因缺乏进行独立数学思考,仅凭依靠自己单纯的数学主观假设而造成对数学题目的严重恐惧,不可能愿意静下心来积极独立分析学习和思考解答数学问题,严重制约了数学能力水平的提升.另外,学生主动解题思维意识的极度缺乏,将会显著影响他们在数学学习中的习惯.当他们逐渐开始对学习数
7、学失去学习兴趣时,甚至抵制学习数学时,面对一些经常出现的教学错误,就难以认真归纳提炼和总结提升.这需要教师尽快提出比较有实际针对性的辅助解决方案,增强学生迅速解决疑难问题的综合能力,激发出学生广泛的研究性学习兴趣,通过教学提高学生的信心,使学生重新恢复对数学知识和能力的提升.3 初中数学教学中有效培养学生解题能力的实践策略3.1 扎实基础知识的掌握程度培养和提高学生自主解决具体问题分析的实际能力,最重要的一点,也即是大前提,就是要全面提升学生现有的数学基础知识水平,使全体学生既充分掌握数学教学目标中要求的基础知识,有比较坚实的数学基础保证,亦有解决实际问题的无限发展可能,从而为真正提高培养学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 应用 问题 教学 培养 学生 解题 能力 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。