艺术教育的价值与振兴路径.pdf
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1、近年来,由于国家层面对美育高度重视,现在正是建立家庭艺术陪伴的最佳时期。如果仅将美育教育寄托于学校或者各种培训机构,那么这效果也只是生产线训练的结果,并不能实现发展美育教育的任务:培养孩子正确的审美观,使其具有发现美、理解美、鉴赏美的知识和能力;培养艺术活动的技能,发展体现美和创造美的能力;培养学生的美好心灵和行为,形成良好的审美观,提高孩子内在的美和外在的美的协调统一。著名画家、艺术教育家丰子恺一直呼吁家长要参与儿童成长的艺术培育,正是因为美和艺术的教育融入家庭生活,才更能打动人的情感。在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见 中,为加强和改进新时代学
2、校美育工作进行了系统设计和全面部署,强调要通过美育提高学生的审美和人文素养。美育教育是为艺术所铺垫,艺术培养应该在艺术体验中去完成,应该如何引导孩子的艺术爱好、培养艺术欣赏、融入艺术体验,应该成为每个家庭的日常生活。艺术培养涉及家庭教育、学校教育和公共教育等多方面。家庭中的艺术体验对美育的重要性,也许是最容易忽视的。家庭艺术培养虽存在隔代关系,如今国内在许多儿童成长中陪伴最多的是爷爷奶奶、外公外婆,但我认为父母应该被唤醒,亲子陪伴的教育意义更重要体现在艺术上,儿童的成长不应该只是衣食住行的照顾,早期的家庭教育对孩子的影响远不止是成长阶段的食物满足,家庭教育最重要的也会包含艺术陪伴。一、艺术振兴
3、背景推动“一带一路”走深走实,关键在人。而人的素养源于教育,源于文化艺术的润物细无声。“一带一路,教育先行。”美育是美感的教育培养,同时也是情操培养和心灵教育。当前,艺术教育在“一带一路”的大格局下,产生了一些新的特质,艺术教育应该要找对方向,以“一带一路”为中国艺术教育发展的指明灯。艺术的教育最重要的关注点,是通过艺术和文化让人能够“各美其美”和“美人之美”,是提高人才培养质量的重要基础,艺术承载着以美育人、以文化人的重要使命。在“一带一路”打造教育共同体的背景下,中国教育必须培养出更多具有中国灵魂和国际底蕴的艺术人才。培养艺术作为美感意识形态对国家社会氛围的作用,注重艺术对中华优秀传统文化
4、的弘扬与发展,同时需要对外来文化艺术的学习和借鉴。(一)艺术之源艺术起源,在艺术研究中最为深奥、复杂、神秘,在各个国家最各持一端的是问题之一。从西方学界对艺术起源的观点看,是在旧石器时代晚期洞穴壁画中,记载说是完全与审美无关,存在着功利价值,即为“巫术动机”,原始部落试图通过巫术保证狩猎的成功,这就是西方艺术源的“巫术说”,重点在于说明人类的艺术活动起源于巫术,人类以艺术的形式承载精神的追求。中国古代有考据溯源的传统,中国古代的艺术研究特别是文学研究应该说是比较发达的,但没有艺术起源的这一课题,比较早的著作有 山海经 大荒。(二)艺术之路艺术的发展之路,无论是非洲岩洞艺术,还是法国19世纪的野
5、兽派和现代波普艺术,每个不同时期的艺术都有他们的特点。各时代的艺术家或更准确地说是时代的艺术发展道路,都有被感染和发展的艺术形式,是在日常生活、世间万物、艺术作品中体会美感、情感和趣味的艺术内容。从四季更替、自然美景、文学作品中去感受美好,是家长陪伴孩子成长之路的重要的艺术养成方式。对于孩子来说:拥有捕捉美和感受美的能力是父母更能引导其获得的,而对乐观性格的养成,父母是具有积极作用的。基于中国的国情,我们不能去复制他国的育儿方式,但应该看清教育的主导作用,在应对未来漫长而且充满挑战的人生道路时,孩子也会因为父母的陪伴而更加从容、淡定。很多家长觉得自己的孩子专注力不够,静不下心来学习,那就从孩子
6、最感兴趣的艺术培养开始,孩子能够在艺术活动中做到全神贯注,并且产生心流体验,比如,认真的画一幅画、做一个手工等,这都是父母陪伴下的优势,而在由祖辈占儿童成长主导的家庭中,我国的大部分家庭的祖辈经历过革命的艰辛,甚至是从温饱都很难满足的时代走过来的,这就导致了祖辈对孩子的成长中主要关注的是解决孩子的衣食住行的问题,而在文化教育或艺术教育上,可能体现出最大的付出是陪伴孙辈上培训班。艺术的培养道路上,父母占有不可忽视的重要作用。(三)艺术之境在谈到艺术之境,即是艺术的环境氛围。儿童成长的环境氛围,不仅仅是室内设计或是建筑设计,而是家庭成员在共有的一个空间里,有机地生活,借用合理的陈设,达到的一种和谐
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