依托大学科技园开展职业本科院校学生创新创业实践教育的探索.pdf
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1、45探索职业本科院校肩负着培养高层次高素质技术技能人才、创新型人才的重任。目前,职业本科院校的资源有限,学生创新创业实践不足,造成职业本科院校学生的创新创业能力与现实需求存在着差距。而作为高校开展创新创业实践的重要平台和主要阵地,大学科技园在创新创业人才培养上起着重要的补充作用,是大学生创新创业实践教育实施的重要路径。依托大学科技园开展创新创业教育的必要性职业教育与经济社会发展紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。职业本科教育是职业教育的重要组成部分,是我国教育改革的新生事物。过去,我国职业教育体系结构不完整,高等职业教育止步于大专,本科职业教育缺失。受“重学轻
2、术、重本轻职”等观念影响,教育经费投入和优质教育资源分配更倾向于普通本科教育,高等职业教育自身内涵发展受限;用人单位在招聘过程中更注重全日制普通本科及更高层次学历的毕业生,专科毕业生在岗位、薪酬、晋升等方面缺乏竞争力。多种因素叠加导致职业教育的社会认可度不高,办学吸引力和活力不足。在这样的背景下,2019 年,国务院印发国家职业教育改革实施方案,明确提出开展本科层次职业教育试点,教育部正式批准首批 15 所本科层次职业教育试点学校。近年来,我国不断优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育。2022 年 4 月 20
3、日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过 中华人民共和国职业教育法(以下简称新职教法)。新职教法对产教融合、校企合作、实习基地、职业指导、订单式培训、学徒制培训等职业教育方式的规定,丰富了职业本科学校教育方式,推动解决职业本科学校人才培养与市场脱节,与企业用人联系不紧密,学生的知识和技能不能满足企业的要求,职业本科学校专业设置、课程开发、师资队伍、教学实施、实习就业等方面与企业合作不够等问题,让职业本科院校的办学实践有法可依,为职业本科教育的发展打下坚定的法律基础。目前职业院校办学实践取得了一定成绩,积累了一定的经验,但是仍然存在一些不足,如学生创新创业能力培养不足、创新创业平
4、台不够等。因此,如何培养高质量的创新创业人才成为职业本科院校亟待解决的问题。培养高质量的创新创业人才需要有良好的创新创业实践平台,通过在平台真实的创新创业实践中培养实践能力。但由于职业本科院校自身资源有限,对创新创业实践平台投入不足,缺乏丰富的创新创业实践平台。而大学科技园作为国家创新体系和高等教育服务社会的重要组成部分,在创新创业精神培育、创业典型示范、创业环境营造、创业政策落实、创新创业师资培养、产业反哺创新创业教育等方面具有相对优势,是职业本科院校可以依托的良好创新创业实践平台。依托大学科技园开展创新创业教育的途径整合资源,提供创新创业服务。大学科技园是“三螺旋”创新模式的运用,是政府、
5、高校、产业相互作用的结果。对于职业本科院校来说,依托大学科技园整合政府、学校和产业资源,以增强自主创新能力为核心,以体制机制建设和改革为动力,以促进学校科技成果转化、依托大学科技园开展职业本科院校学生创新创业实践教育的探索文/吴楸烨 黄福祥 邱健 刁品圣46探索促进创新创业人才培养、促进区域经济发展为重点,提供创新创业服务,是开展创新创业实践教育的有效途径。一是充分依托大学科技园服务平台,提供有效服务,提升学生创新创业能力。比如公共服务平台,包括网络信息、图书资料和分析测试等;技术服务平台,包括实验室、研究所、实训中心、工程中心;综合服务平台,如产品设计公司、会计事务所、律师事务所、金融机构、
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