县级融媒体中心参与社会治理的互动仪式建构.pdf
《县级融媒体中心参与社会治理的互动仪式建构.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《县级融媒体中心参与社会治理的互动仪式建构.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年 月第 卷第 期阴 山 学 刊 县级融媒体中心参与社会治理的互动仪式建构陈 海 波(包头师范学院 文学院,内蒙古 包头 )摘要:互动仪式链理论的要义在于从微观社会学的视角出发,把人们的交往看成一个互动仪式链,其核心在于能量聚合、情感共享和场景仪式等要素的综合作用。智媒时代,县级融媒体中心已日渐成为社会治理的媒体端口,在舆论引导、凝聚共识、政务信息公开和服务等方面发挥着关键效能。整合式呈现议题、情感共享与多重传播、鲜明的地域传播表征建构场景仪式、多维链接与深层互嵌的媒介矩阵打造立体化传播路径,可以作为增强县级融媒体中心公共议题讨论、政民协商互动与沟通效果优化和社会治理效能提升的互动仪式话语生
2、产模式。关键词:互动仪式链;县级融媒体;情感共享;场景仪式中图分类号:文献标识码:文章编号:()县级融媒体中心作为一种多元融合的媒体平台组织形态,整合了地方多种媒体资源。近年来,县级融媒体通过开展多种“媒体 ”服务,面向的受众群体相对精准,其“天然”的本土化色调通过内容生产与受众之间建构了一种类社会关系,从而形成情感聚合效应。微观社会学解释的核心是在不同的情境里社会行动者之间的关联。在互动仪式链理论的视角下,类社会关系形成的基础在于传受双方发展出来的长期的带有社会情感连带的关系。如今,全国范围内的县级融媒体中心呈多散点分布的状态。在舆论生态和媒体格局发生深刻变化的大背景下,县级融媒体中心可以把
3、互动仪式建构作为重要的发展向度,增强其新闻叙事框架的传播力和影响力,使县级融媒体中心成为基层社会治理的有机组成部分,助力主流舆论的传播与壮大。一、整合式呈现议题,回应公众关切情感能量是互动仪式过程中重要的驱动力之一。自媒体身份的复杂性、声音的不确定性与风险议题的多元演绎往往容易加重媒介偏见的形成,更对主流舆论的引导力形成一定的挑战。县级融媒体中心的主要传播内容在于聚焦地方性公共议题,并需要通过整合式呈现的话语构建方式提高话题设置和引导能力。(一)消解传播噪音,设置地方公共性议题消解智媒时代冗余信息传播带来的负效应考验着新闻人的职业精神和职业素养水平的高低。对于县级融媒体中心来说,通过有机协调地
4、方媒介资源和传播渠道,以参与基层社会治理的方式整合报道的重心,可以一定程度上缓解受众接受传播的焦虑。地方公共性议题涉及的面向较多,包括环保、医疗、交通等和群众利益息息相关的民生内容。社交媒体上受众以传播者的姿态,发布短视频等进行“吐槽”或者消解问题本身的严肃性,已经是屡见不鲜的传播现象。作为县级融媒体中心,通过整合式呈现议题,使矛盾双方或多方的利益点在一个协商交流的话语模式中,本身就发挥了媒体的社会治理功能。收稿日期:基金项目:内蒙古社会科学基金 年度项目(第二批)“铸牢中华民族共同体意识的融媒体传播效果研究”()。作者简介:陈海波(),女,内蒙古赤峰人,包头师范学院文学院副教授,主要从事新闻
5、理论与新媒体研究。在具体栏目或报道中,通过疏浚社会群体成员的集体情绪,在话题的设置和传播层面引导不同受众群体的循环式参与,还可以形成移动社交传播环境里媒介生态和政治生态之间的良性调适效果。(二)打通传受双方交往符号系统,形成传播情境链“交往实践作为一种符号行为,符号不仅是自我的不同阶段之间的对话形式,也是唤起一个反应,并在参与者的反应中嵌入他者视角的中介。”县级融媒体中心的内容生产过程可以视为一种传受双方的传播交往实践。传播本身是一种双向互动的交流过程。只有真正打通自我与他者双主体的交往符号系统,才能保证信息传播的通畅。交往符号系统不仅体现议题呈现过程中的用户意识,在排版等环节体现出明确的交流
6、感,也要形成县级融媒体自身的特色。在互动仪式链理论中,“情感能量是由充满了情感性情境的符号所传递的,它跨越了不同的情境。”县级融媒体中心在整合议题的传播叙事框架中,要着重发展传播仪式的符号话语系统,比如表情包、地方色彩浓厚的语音识别等,不论嵌入到具体的标题中还是不同的新闻文体表达中,都有助于传播情境链的形成与延伸。(三)参与社会治理,强化受众参与建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体是党的二十大明确提出的内容。积极引导群众参与社会治理是县级融媒体中心发挥媒介社会功能的重要路径。社会热点和焦点问题也是受众最为关注的问题。县级融媒体中心是媒介整体布局中的“轻骑兵”,其区别于主流媒体的话语
7、表达模式,在于需要找到与受众存在契合点的情感刺激因素,及时回应受众关切,真正走网络群众路线。话题设置的整合式呈现可以运用大数据技术进行定量定性分析,利用县级融媒体矩阵里多种发声渠道进行权威式表达、立体式发布,对于关注度高的问题可以呈系列化传播。对于社会焦点和热点问题,县级融媒体中心在设置相关议题的传播时需要提前进行舆情“预警”,避免群体极化,具体的方法包括抛出“决策气球”、设置讨论区、意见反馈板块等,通过及时表达多方利益主体的声音,畅通表达渠道。此外,对于涉及舆论监督性质的新闻报道议题,县级融媒体中心要根据需要及时追踪报道,避免出现“烂尾”新闻。后真相时代,新闻批评类报道在呈现方式上会出现偏重
8、更多情绪化的表达倾向,但是不代表媒体对于真相失去最基本的探寻意识。县级融媒体中心在进行重大主题报道时,传播动机要放在促进公众理解社会公平感和幸福感的获得层面上,报道视角和新闻叙事框架可以区别于国家主流新闻媒体,尝试寻求新闻叙事的地域差异性和群众表达视角,摆脱“官方姿态”的脸谱化传播模式,充分把握县级融媒体中心的运营规律,适应目标受众群体接受信息的习惯和心理。比如在铸牢中华民族共同体意识的报道主题上,县级融媒体中心的话语构建模式非常丰富,可以从地方民俗文化解读,深耕仪式化符号的相互关联性,开设中华知识的深度学习专题与专栏,联合地方宣传部门组织演讲比赛等活动,利用直播与系列短视频等多种方式,增强中
9、华文化的认同感。掌握数据并进行数据挖掘是县级融媒体中心优化传播效果的关键前提。县级融媒体中心实时采集用户访问流量和其他互动行为数据,并对评论内容有效管理,避免形成反馈慢、无反馈的恶性循环。二、情感共享与多重传播县级融媒体中心的传播效果评估与流程分析,需要在传播的社会关系网络中形成长效的情感共享机制,在将政府和社会机构各种数据库联通的基础上,增加互动仪式和社会资本的深度互嵌。(一)融媒体矩阵的多重传播辐射目前,制约县级融媒体发展的瓶颈之一主要在于原创内容的比例较少。如果在内容生产方面依赖转发上一级媒体内容,则很难形成自身融媒体中心的传播力与影响力。在重大主题宣传报道中,县级融媒体矩阵通过对议题的
10、多重传播,拉近与受众之间的心理距离,形成传播的泛化效果,这就可以有效提高群体成员身份的情感认同意识。智媒时代,受众的媒介接触渠道呈现多元的表征,对媒介的使用与满足需求也自然出现了分层。当下,县级融媒体中心的传播矩阵基本已成为“标配”,包括区域融媒体公众号、视频号和政务服务等平台已形成一张传播网。但不可否认的事实是,有一部分关注的粉丝属于“僵尸粉”,当初关注融媒体账号还存在“任务摊派”,这样的受众群体显然不能体现参与的活跃度。那么,县级融媒体中心的传播矩阵就要互联互通,既要发展矩阵序列中的共享符号与渠道,形成仪式团结市场,同时更要发挥传播矩阵的情感聚合能量,搭建一个参与式的讨论框架,实现由弱连带
11、的社会关系向强连带的社会关系转化。近年来,具有陪伴色彩和话题持续输出的慢直播开始盛行,也成为县级融媒体激活受众参与度的重要方式。(二)视觉传播强化沉浸式体验县级融媒体中心在进行内容传播时,需要与社交网络群体构建熟悉的对话方式,充分运用视觉、听觉等多种感官体验带来的沉浸式表达手段。视觉传播涵盖的内容颇为广泛,具体场景和传播符号的意义表达方式也是五花八门。不少县级融媒体中心为了激发受众的参与性和互动性,纷纷以微镜头、微视频、拍客等低成本、小制作方式作为传受双方联结的纽带,通过举办短视频大赛等活动,提高受众尤其是意见领袖的活跃因子。这本身就是县级融媒体中心转换单一的新闻媒介定位,参与社会治理的传播表
12、征的体现。(三)仪式性传播的情感聚焦县级融媒体中心的端口介入程度,在某种程度上体现出虚拟交往的隐喻色彩,影响到不同受众群体的认知、交流和协作程度。借助算法进行内容分发,可以有效增强县级融媒体中心传播内容的到达率。互动的社会动机流之所以能够助力互动仪式,在于传播内容吸引了活跃度高的粉丝,由粉丝的聚集和“意见领袖”的作用促进了社交网络的联结,从而形成相互关注的情感和关注机制。鉴于区域文化传播符号性的多元阐释,县级融媒体中心可以把建构传播仪式作为衡量传播效果的因子之一,确定新闻叙事框架的“共同基础”,消除信息不对称,稳固传播主体与不同社群之间的关系。陈力丹认为,社交媒体的普遍使用,对中国网民的信息生
13、产、情感价值结构造成的影响之一是“私人领域叠加到公共领域,公共领域愈来愈呈现出私人属性。”县级融媒体中心需要在公共领域和私人领域的叠加中进行话题选择与输出。为受众精准画像,通过算法选择推送不同类别的内容,从而将县级融媒体中心与受众之间产生高度的情感连带。三、鲜明的地域传播表征:构建场景仪式社交媒体的传播特性使得受众更愿意主动地参与到传播过程中。县级融媒体参与社会治理,也是与多种社会关系进行符号交换,形成传播博弈。(一)多维度建构互动仪式场景“互动市场的另一种关键资源是成员身份符号,它是群体在互动仪式中集中关注的项目。”在裂变式的分众传播背景下,县级融媒体中心需要构建多维度的互动仪式场景,赋予受
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 县级 媒体 中心 参与 社会 治理 互动 仪式 建构
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。